高中信息技术课程整合方案

1、高中信息技术课程整合方案一、课程整合的目的和目标分析现用信息技术教材，存在以下几点局限：1、目前所用广东版教材是2002年信息技术学科刚刚被纳入国家基础教育课程时所编，考虑学生零起点的内容较多，而现在随着信息技术教育的发展，学生的基础水平有很大提高，所以有些内容需要删简。2、信息技术学科知识更新太快，目前所用教材中有很多内容相对滞后，很难满足当前学生的实际需求和时代的发展。3、当前所用教材中有很多内容的选择和知识点的设置距离现在学生的实践生活较远，学生对学习内容不感兴趣，也很难把“学技术”和“用技术”融合在一起，信息素养也很难有大的提高。基于以上三点考虑和对信息技术课程标准的重新研读，所以对信

2、息技术教材内容进行深度整合。整合的目标：抛开现用教材，依据课程标准，列出当前高中生必须具备的知识点、能力点和育人点，然后以学生内心需求为着力点，从学生的现实生活中挖掘素材，立足于解决学生学习生活中的信息技术应用难题，突出学科“基于应用”的学科特色，以活动主题的形式把相关联的知识整合在一起，让学生在亲历信息处理和交流的过程中潜移默化的提升学生的信息素养，实现高中信息技术学科的培养目标。二、课程整合原则和对课标要求的体现1、实践性原则信息技术课程是一门立足实践的学科，立足于学生的直接经验和新身经历，立足于“做中学”和“学中做”，以学生的亲手操作、亲历情境和亲身体验为基础，所以在主题活动情境的创设上

3、要力求学生在亲历信息处理和交流的过程中学会知识，发展能力，提升素养。2、发展性原则信息技术发展日新月异，所以在课程内容整合时内容选择的是否先进，能否带给学生终身有用的知识和技能，是必须要考虑的，主题活动情境的选择要考虑时效性，对信息技术知识和技能的介绍也应该超越工具，更要注重方法和过程。3、实用性原则信息技术是一门基于应用的工具学科，强调结合高中学生的学习和生活实际设计问题，“从生活中来，到生活中去”，让学生在活动中掌握应用信息技术解决问题的思想和方法，鼓励学生在实践中创新，在创新中实践。4、关联性原则高中生必须具备的各种信息能力之间的联系是客观存在的，用合适的主题活动情境承载相互关联的知识点

4、是课程整合的主要任务。关联性知识点的选择既要考虑课标要求的核心知识和能力，也要考虑由课标过时的知识引出的拓展性内容，还要考虑学生实际生活用到的或感兴趣的内容。5、创新性原则信息技术是一门注重创造的课程。创新也是目前信息技术课程整合最迫切的要求，所以在内容重组和主题创设时要打破原有教材章节和知识框架，创新思路，寻找新的承载核心知识的切入点。6、工具性原则注重与其他学科的整合，可以通过合适的主题活动情境融入其他学科的知识，让学生体验用信息技术解决日常生活或学习问题的便捷和乐趣。三、整合后的内容及细则（4个模块，具体每个模块主题设置附后）1、小窗口，大世界本模块是培养高中学生信息素养的基础，是离学生

5、生活经验最近的部分，为必修模块，建议高一上学期开设。2、精彩作品，多彩生活本模块是培养高中学生对信息的加工、集成的素养和能力，是依托学生的学校生活和各种活动来进行的，为必修模块，建议高一下学期开设。3、我的网络小屋本模块是培养高中学生信息素养的进阶提升，是在原有经验、基础上进一步深入加工和集成表达的学习，为必修模块，建议高二上学期开设。4、信息技术应用大舞台本模块是对已有信息技术知识、能力、素养的总结、沉淀和提升，是对信息技术影响、正确使用等从实际生活到思想引领的学习，为选修模块，建议高二下学期开设。专题活动内容标准建议计算机解密（相遇）组装硬件1、能说出计算机基本硬件设备的名称，能正确连接计

6、算机硬件及其外设，使之正常工作。2、能说出计算机主机内部的基本部件、参数含义及其作用。3、能正确拆卸安装主机内部件。每组一台能启动的旧电脑进行，配合网络检索学习软件使用会制作U盘启动盘，能正确安装操作系统、安装和卸载常用软件。每组一个启动u盘，进行杀毒软件安装与卸载等局域网组建（相识）网络初探了解网络的分类、组成和功能，知道常见因特网的接入方法，了解网络的工作机制。网络结构，网络分布图，有线无线网络的特点等网线制作能够利用工具设备正确制作双机互联网线，且测试合格。每组一套工具和配套材料，根据自学材料自学分工完成，最后pk看最快最优者。网络互联会组建小型家庭局域网，并能根据网络环境正确配置IP地

7、址，接入因特网。用问题引领：教室、微机室连网需要哪些设置，如何判断网络故障；宽带网络又如何设置网络设备了解交换机、路由器、wifi等网络相关概念与功能，找一组网络设备，分组研究超市展示“网络设备产品发布会”网络应用体验（相知）网络存储1、掌握内网通讯、打印服务、资源共享的相关设置。2、有自己的云盘、邮箱和网络空间，学会并上传管理网络资源。从局域网资源共享，到因特网资源存储，局域网必学，因特网项目多的选学网络交流能利用现代信息交流渠道开展广泛合作，解决学习和生活中的问题。先体验一对一、一对多，即时，非即时交流各自的特点，最后完成综合信息交流任务网络下载1、掌握因特网信息检索的几种主要策略与技巧，

8、能够合法地检索并获取网上信息。2、掌握信息价值判断的基本方法，学会鉴别与评价信息。寻找更新及时和可信赖的天气预报网站。下载学校艺术节视频。搜索和下载至少各一节课网络购物收藏自己喜欢的专业网店，学会查找商品、付款和维权，熟悉网络购物的注意事项。针对搜索、购买和维权三个大方面让学生分组学习交流，学生可以从网络找寻帮助网络安全行动（相守）信息安全学会病毒防范、信息保护的基本方法；了解计算机犯罪及其危害性，养成安全的信息活动习惯。病毒、信息泄露导入，针对信息安全问题逐一学习解决方法网络文明增强自觉遵守与信息活动相关的法律法规的意识，负责任地参与信息实践。网络文化、网络作品、网络事件、网络名词全解析专题

9、活动内容标准建议静态作品展今周我当家财务报告（excel）1、能分析生活中表格的功能。2、能够根据需求设计表格属性。3、能应用电子表格进行数据的简单统计、计算与直观表达。本周财务报表发布，涉及到操作知识放到锦囊内让学生选学班级外墙文化展（word）1、能根据需求输入文字，中文输入速度应达到30字/分钟或以上，2、能设计文本排版格式使之符合表达规范。3、会使用查找替换等工具对文件内容进行统计或批量修订等。4、学习文档编辑中修订/文件合并/批阅模式等的使用方法，通过协作完成任务体会这些功能的社会意义，提高协作能力。打字达人pk擂台赛最终电子报刊作品展示交流动态作品展作品赏析1、学会从艺术、技术、创

10、新等角度赏析作品。2、能够基本准确的把作品的优点与不足赏析出来。3、能区分艺术创作和“恶搞”的差异，尊重他人隐私和名誉，健康合理的使用图片加工技术。获奖作品或教师、学哥学姐作品赏析组织讨论艺术创作与恶搞的区别图像加工1、了解多种图片采集的方法。2、能使用专用工具软件浏览与管理图片。3、能使用画笔、选区、图层和滤镜等功能加工图片，表达创意。4、能根据表达需求在文本中插入合适的图片，并对图片各项属性做适当设置或调整。分基本功能、工具介绍，图像合成、图像效果处理和手绘三个方向进行。音频编辑1、能了解多种声音采集的方法。2、能根据需要使用简单工具对声音做基本的剪接与合成处理。3、了解简单工具软件中降噪

11、、环绕等音效处理功能。从校园广播音乐需求进入，认识软件界面，熟悉功能和操作班级相册制作（ppt、会声会影）选择恰当的多媒体工具软件处理多媒体信息，呈现主题。综合以上所学各种知识和操作，把过程中积累和加工好的素材集中成班级相册展示专题活动内容标准建议小屋初次制作网页欣赏1、理解站点含义，能用可视化方式表达站点的层次结构；2、知道WWW、网页、主页、网站的基本概念及其相互关系。结合电脑作品大赛网页作品、学校网站等案例让学生理解半成品制作1、了解HTML基本元素，如：HTML结构，文本、图片、表格、超链接等元素。2、通过开发实践，学会规划、设计、制作、发布与管理简单网站的基本方法。对比网页制作工具软

12、件和word、ppt、音视频加工软件，并进行操作、方法迁移素材信息加工文字表格编辑将文字、表格处理技巧应用到解决实际问题中。以需求为中心，以锦囊为帮助，切实合作探究和技术顾问作用图片编辑学会处理图片的技巧，并将其与实际需要进行有机地结合对网站用到的图片进行处理，包括图片的调整和美化，并与文字等进行图文混排。音视频编辑学会处理音频的技巧，全面认识音频，并能根据不同的需要进行加工和处理。对网站中用到的音频进行加工处理，格式转换，实现自己网站想要的效果。动画编辑制作并进行视频的插入编辑。根据网站需要进行动画的制作；体验两种动画格式的特点。小屋再次优化集中制作改进1、能够根据表达任务的需求，使用常用的

13、网页设计工具进行简单网页设计、制作与发布。2、能够根据网站主题要求设计评价指标，对常见网站的建设质量与运行状况进行评价。利用前期准备的文字、表格、图片、音频、视频等素材进行网站的制作和优化加工。小屋发布交流集中发布评价合乎规范地使用因特网等媒介发布信息，表达思想。学习网站的发布的方法；班级内部进行网站的展播与评比，选出优秀网站。专题活动内容标准建议信息技术发展回顾体验熟悉5次信息技术革命的背景和主要技术代表，了解其影响和历史意义。让学生主动从网络搜索相关材料探究学习，再超市交流现在与未来了解信息技术在生活、生产中的应用，感受信息技术对政治、经济、文化、军事等的影响。通过丰富的视频案例让学生们感

14、受，让后讨论交流，发挥其想象力和逻辑思维能力信息技术专项辩论产品使用1、学会通过合适途径对技术产品进行全面的了解，能正确使用使其发挥出应用功能。2、对技术产品的两面性有充分的认识，对其不利的一面有相应的防范措施。收集和划分手机、计算机、照相机等常用的信息技术产品专项问题，以小组为单位选其一项重点探究然后超市交流网络应用熟悉各种主流网络应用，了解其原理，能根据需要选择合适的网络方式解决实际问题。设计实际的情景问题，让学生通过网络应用解决，可pk学习方式熟悉并有自己常用的网络学习资源网站、平台及账号，养成终身学习、网络学习的习惯以组为单位提前收集学生需要从网络学习的问题，然后上机实践，教师准备好各

15、种常用网络资源。人工智能初探智能应用1、探究体验人工智能的主要应用2、了解一种人工智能语言充分挖掘教学资源，让学生亲身体验几种智能应用编程原理1、认识算法和程序设计的作用。2、经历用自然语言、流程图或伪代码等方法描述算法的过程。3、了解顺序、选择、循环三种基本结构及其重要作用。4、掌握计算机程序的基本概念，能解释计算机程序执行的过程。和计算机软件、硬件基础和计算机工作原理相结合，配合人的信息处理和行动反应过程分析理解编程语言1、理解并掌握一种程序设计语言的基本知识，包括语句、数据类型、变量、常量、表达式、函数。2、会使用程序设计语言实现顺序、选择、循环三种控制结构。让学生感受源代码编程和可视化

16、编程的同异，和流程、数学知识整合应用编程实践1、掌握常用算法思想，能用这些算法解决实际问题。2、初步掌握程序调试、运行方法。通过程序设计将学到的算法真正实现解决问题，锻炼提升逻辑思维能力，四、具体案例快乐的高中生活主题单元设计主题活动快乐的高中生活适用年级高中一年级所需时间5-6课时主题学习概述 (对主题内容进行简要的概述，并可附上相应的思维导图)“快乐的高中生活”是让学生完整的体验信息获取、加工、表达、交流和评价的过程，培养学生的信息素养为宗旨，教学设计从学生的实际需要出发，用音乐、用图像、用视频来记录自己美好的高中生活，力求达到在应用中学习知识、在探究中提升能力、在交流中提升素养的教学效果

17、。在单元教学中，学生学习了音频信息的采集加工、图像信息的采集加工、视频信息的采集加工，最终完成视频MTV的制作。主题学习目标 (描述该学习所要达到的主要目标)知识与技能：知道音频信息的采集方法，学会选择恰当的工具加工音频、表达思想。并简单评价音频的应用；掌握图像的类型与格式，知道图像的采集方式，知道根据需求进行图像的设计，学会选择恰当的工具加工图像、表达思想；知道视频信息的采集方法，学会选择恰当的工具加工视频、表达思想，并简单评价视频的应用；掌握视频MTV的制作方法。过程与方法：通过搜集加工素材完成MTV作品的制作与欣赏，体验信息的获取、加工、表达、交流、评价等完整的过程。情感态度与价值观：体

18、验用作品来表达完整思想的过程和信息技术对日常生活的影响。体验团队合作精神，增强集体观念，并感悟信息技术蕴含的文化内涵。主题单元问题设计如何根据实际需求，获取音频信息，并进行简单加工？如何根据实际需求，获取图像信息，并能选择适当工具，简单加工图像。如何根据实际需求，获取视频信息，并能选择适当工具，简单加工视频。如何根据小组的设计思路，选择适当的素材，创作MTV作品。专题划分（学习活动过程）专题1：音频信息的采集加工1课时专题2：图像信息的采集加工2课时专题3：视频信息的采集加工1课时专题4：制作视频MTV2课时活动专题1音频信息的采集加工所需课时1课时活动专题1概述 (对专题内容进行简要的概述，

19、并可附上相应的思维导图)“音频信息的采集”是本阶段的第一个环节，学生从“如何采集加工音频信息？”的问题出发，逐步了解音频信息采集前的准备、采集过程中需要注意的问题、对采集到的音频进行简单的加工和对采集到的音频进行简单的合成等知识。最后根据自己的需要和实际操作，完成音频作品的制作。本专题学习成果 （描述该学习所要达到的主要成果）学会音频的现场录制；能对录制的音频进行简单的修改；能完成音频的简单合成；最终完成并展示自己的音频作品。对应课标 能够知道音频信息的采集方法，并能根据需要选择恰当的工具加工音频，表达信息；体验音乐在信息表达交流中的独特魅力；主要问题设计音频采集前的准备有哪些？音频采集的过程要注意哪些问题？音频的加工工具有哪些？如何对音频信息剪切？如何对音频信息进行降噪、添加回声、淡入淡出等?如何完成伴奏音乐的选择？如何完成录音与伴奏的合成?学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）(导入)：播放一段视频“快乐的高中