感受秋天的优秀作文（推荐4篇）

1、感受秋天的优秀作文（推荐4篇） 希望这篇感受秋天的优秀作文范文能对你的学习与工作带来参考借鉴作用。 感受秋天有很多种方式，看、听、尝、闻、摸 秋天与其它的三个季节不一样，是其中最美丽的一个季节，所以，让我们用各种方法去感受它，比一比谁发现的更多。 秋天，天气变得凉爽，天也高了一层，所有的花都结出了种子、枯萎了，只有菊花还在那尽情地展现自己的风采，绽开的笑脸就像礼花一样。 所有的燕子都展开翅膀飞向南方，一路上不停的“叽叽叽”，就好像在说：“再见了北方，等春天与冬天换班的时候我们再飞回来。” 秋天也是“正是橙黄橘绿时”的一幅美景，不仅橙子黄了，橘子绿了，所有水果都有了自己喜欢的颜色，苹果的脸蛋红红

2、的，就好像一位害羞的小姑娘。石榴笑裂了嘴巴，露出一排小小的红牙。 在田里，麦子来回翻滚着，表演丰收的舞蹈，农民伯伯一来，麦子又为农民伯伯献出一幅丰收的图画。 树叶就像蝴蝶一样在天空中飞舞，满天都是金色、红色的蝴蝶，翩翩起舞，美丽极了。 看吧！只要认真感受秋天，就能从中获得快乐。 感受秋天的优秀作文范文精选系列，如果你喜欢可以下载全文。 我爱鲜花盛开的春天，但我最爱的是五彩缤纷、果实飘香的秋天。让我们走进秋天，感受秋天的美！ 金秋十月，看，枯黄的杨树叶和鲜艳的枫叶飘落下来，好像是五彩的蝴蝶在空中飞舞，让我飞向西双版纳。虽然寒霜降临悬崖，看青松爷爷还穿着碧绿碧绿的长袍，显得更加苍翠。山坡上柿子树叶

3、子全都落光了，只有黄橙橙的柿子还挂在光秃秃的枝丫上，像极了一个个大大小小的橘黄色灯笼，还有那红通通的海棠把树枝都压弯了腰。花园里，菊花争芳斗艳，红的如火，粉的如霞，白的像雪，美不胜收。 硕果累累的秋天，不仅是个彩色的季节，还是个丰收的季节。你看，那苹果涂上口红，把自己打扮得漂漂亮亮的，等农民伯伯来带回家。梨子穿上了金黄色的外套，像一个高贵皇帝。沉甸甸的香蕉，肥大的柚子，到处是一片丰收的景象。 秋天真是一个美丽的季节，我爱秋天。 推荐：感受秋天的优秀作文的写法，请参考本页面的所有内容，也可以通过搜索找到更多相关内容。 秋，很忧郁，很伤感，却很神秘。 我喜欢单独一人在满地落叶的小路上，感受秋天。

4、走在街上，总令人变得很忧郁；眼看那一片片的黄叶轻轻飘落在手心，带给你伤感；当路过茂密的金色森林，那神秘的气氛，总吸引着人。 曾在电视上看过西方的秋天，那金黄色的情景立刻映入眼帘，难以忘怀。每当秋天时，那种情景立刻又浮现在眼前，虽然不是现实，但那种感觉可让人很舒服，而去享受它。 秋天来也匆匆，去也匆匆，而无影无踪。它也像一块点金石，把田野点成金，把叶子点成金，把天空点成金我不像一些人那么幸运，沉浸在金色的秋天，我只生活在沉寂的秋天。但那沉寂给了我安静，安静的生活挺忧郁的，又能令我静下来，心平如镜。“现实是残忍的”，当然，这种秋天给我一种昏昏的感觉，也许那样可避免让我看见“残忍的现实”。但我仍然要

5、保持清醒的头脑，冷静的思维，不被这样的秋天迷惑着。 安静的，忧郁的，金色的 这才是我所感受的秋天，是我思想境界中的秋天。 为如何写好感受秋天的优秀作文而烦恼？下面是精心的感受秋天的优秀作文，仅供参考，欢迎大家阅读。 感受秋天 一、目标 ： 、认识秋天 、描绘秋天 、感悟秋天 （说明：确定这样的目标 ，目的是让学生在秋天里，感受自然界给予人的色彩、味道、神韵，充分体现出新课标所规定的作文课培养学生多角度的观察生活，发现生活的丰富多彩，以及捕捉事物特征的要求。使知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观在本节课中都得到充分的体现。） 二、教学方法： 在教师的引导下，学生运用自主探究的方法建构新的作文

6、教学。学习策略有：搜集、积累、质疑、小组讨论、比较研究、拓展强化与感悟思索。 三、课前准备： 学生：、留心观察周围的自然景物，从感官上认识秋天。 、搜集有关秋天的词语。 、搜集古人和今人描写秋天的精彩文章或诗篇。 教师：、搜集有关秋天的画面，制作成多媒体辅助教学。 、搜集古人和今人描写秋天的精彩文章或诗篇。 、课时：1课时 、教学设计 ： 一、激发兴趣 导入 学习 教师：一年有四季（春、夏、秋、冬），我们北方四季分明，不同的季节都会带给我们不同的享受和乐趣。 提出问题：一年四季，你最喜欢哪个季节？为什么喜欢这个季节？ 请同学讲述自己的喜好，并说明其原因，与大家交流。 从而导入 现在正是收获的秋

7、季，这节课，我们就上一节走 进秋天作文课，同时明确这节课的教学目标 就是认识秋天、描绘秋天、感受秋天。 （说明：新知识的学习是在原有知识建构的基础上进行的，让学生从感兴趣的话题入手，充分调动学生写作的积极性，为课堂营造出一个和谐的写作氛围，在教学的开始就提出教学目标 ，使学生明确学习的方向。） 二、资源共享 认识秋天 、首先让学生找出标志着秋天的事物。（如：落叶、枫叶、秋霜、寒蝉、芦苇花、成熟的果实、中秋的月亮、菊花等等。） 、然后让学生积累代表秋天的词语。（如：天高云淡、秋高气爽、落叶枯黄、层林尽染、寒蝉凄切、秋风萧瑟等等。） 、最后教师补充，用多媒体展示画面和词语，实现师生课前搜集到资料在

8、课堂上共享。 （说明：这样设计的目的是让学生养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，并养成积累习作素材的习惯。从而完成第一个教学目标 。） 三、探究合作 描绘秋天 、让学生自己创设情境，描绘出最令自己感动的秋天的场景，或绚丽、或多彩、或厚重、或肃杀、或冷寂，使学生之间形成一种对抗与撞击，在其描述中，充分发表自己的见解，目的是加深学生对秋天的情感体验。鼓励学生大胆，大胆想象，力求有创意地表达。 、让学生搜集一些古人和今人描写秋天的片段，对这些优秀的文章进行朗诵，进而达到欣赏的目的。 、在引导学生欣赏佳作的同时，进行写作指导。 片段1：峻青秋色赋 秋天，比春天更富有欣欣向荣的景象。秋天

9、，比春天更富 有灿烂绚丽的色彩。你瞧，西面山洼里那一片柿树，红得多么好 看。简直象一片火似的，红得耀眼，古今多少诗人画家都称道枫叶的颜色，然而，比起柿树来，那枫叶却不知要逊色多少呢。 方法： 1）、要抓住秋天的特点：通过比较来表现。 2）、视觉：颜色（大小、形状、图案） 3）、修辞：比喻、对比。 片段：奥斯特洛夫斯基钢铁是怎样炼成的 秋雨打着他们的脸。一堆堆深灰色的迷云，低低地压着大地。已经是深秋了，森林里那一望无际的林木都已光秃，老树阴郁地站着，让褐色的苔藓掩住它身上的皱纹，无情的秋天剥下了它们美丽的衣裳，它们只好枯秃地站在那里。 方法 1）、融入情感：喜、怒、哀、乐。 2）、要有层次：整体

10、局部、远近等。 3）、要善于联想和想象。 4）、修辞：拟人。 4、学生看画面描绘秋天。分两步： ）可以用“秋”字来描绘。 ）不着“秋”字，尽显秋意。 （通过以上二个环节，从而完成第二个教学目标 描绘秋天。） 四、心灵涌动 感悟秋天 、先用一首古诗和一首现代诗切入，让学生从别人的感悟中有所延伸，学会用心灵来感受自然。 落叶 隋（孔绍安） 早秋惊落叶，飘零似客心。 翻飞未肯下，犹言惜故林。 （说明：由落叶对故林的留恋，联想到游子对家乡的思念） 秋水 沈天鸿 我总是说：秋水在远方 总是忘了 这句话就是秋水 我说这句话时正是夏季 这句话一出口 秋水就已淹没了 我的脚背 站在秋水里我总是说： 秋水在远方

11、 日子，就是这么过去 （由秋水的流逝联想到时间的匆匆而过，联想到时间的可贵。） 、学生之间相互交流自己对秋天的深入思索。 如：由中秋的圆月联想到团圆之乐和未团圆之苦 。 由秋天的天空联想到人应该有广博的胸襟。 由落叶归根联想到“落红不是无情物，化作春泥更护花。”等等。 （这是情感态度和价值感的显现，强调学生的个体独立思考，通过对秋天的深入思索，激起学生内心的狂澜，来表达自己对秋天的独特感受和真切体验，敢于发表自己 _，善于与人交流，并善于从他人身上学到知识。从而达到感悟秋天的目的。） 五、作业 ： 把认识秋天、描绘秋天、感悟秋天三个部分连缀成文，写成一篇散文。 六、结语： 教师：这节课，我和同学们一起认识了秋天的美丽，描绘了秋天的色彩，感悟到了秋天的深远，单单一个秋天，就让我们如此动容