必修三第1—2课知识梳理

1、广铁一中历史组逍遥游工作室（高三历史）第1课 “百家争鸣”和儒家思想的形成一“百家争鸣”的含义 “百家”是泛指，意为数量多，指春秋战国时期的儒、道、法、墨等 。 “百家争鸣”是指春秋战国时期知识分子中不同学派的涌现及各流派争芳斗艳的局面。二.“百家争鸣”出现的原因（一）根本原因：春秋战国时期是社会大变革时期，奴隶社会日益崩溃，封建社会逐步确立。（二）社会原因：经济上： 崩溃，封建经济迅速发展政治上：周王室衰微、诸侯纷争， 瓦解阶级关系上： “ ”阶层的活跃和受重用 思想文化上： “学在官府”到“ ”三.主要流派和代表人物 道家1.代表人物：老子 概况：春秋晚期楚国人，代表作老子，又称 。 主张

2、： 哲学思想：a“ ”是世界万物的本原和规律 b朴素的辩证法思想:任何事物都有矛盾对立的两个方面；矛盾双方可以互相依存，不断转化。 政治思想： 、 。 地位： 家学派的创始人，是中国哲学史上第一个探讨宇宙本源的哲学家。2.代表人物：庄子 概况：战国时期 思想主张：a 提出“齐物论”b 庄子继承和发展了 的学说世间万物相对的； 儒家1.代表人物：孔子 概况：春秋晚期鲁国人， 学派创始人。 思想主张和贡献： 政治思想：a 思想核心是“ ”，包含 思想。他认为实现“仁”的途径是 。 b （民本），反对苛政和任意刑杀。 教育方面：a主张“ ”， 兴办 ，打破奴隶主贵族垄断教育的局面。 b 提出“因材施

3、教”、“温故知新”、“启发教学”等教学方法和教学原则。 贡献：整理诗、_、_、_、_、_六种教本，后人称为“_”。他的言论载于 一书,孔子被后人尊称为“_”。2.代表人物：战国时期的孟子和荀子 孟子 地位： 思想主张：a 仁的思想：主张实行“ ” b 民本思想： c 人性论： ，用仁政来回复和扩充人的善性。荀子 地位： 主张：政治思想:a 仁的思想:主张实行“ ”和“ ”，以德服人。 b 民本思想： 人性论： ，强调用礼乐来规范人的行为，使人向善。哲学思想: a天行有常；（自然界的运行有规律）b 制天命而用之；（发挥人的主观能动性）c人定胜天孟子和荀子的贡献:经过总结改造,儒家思想更能适应社会

4、的需要，战国后期，成为诸子百家中的_。 法家1.代表人物：战国时期法家学派的集大成者 2.主要主张：a主张君主要 ,提出系统的 理论； b君主要树立绝对权威，实行君主专制。3.意义：顺应了建立 的历史发展趋势。 墨家1.代表人物：战国 2.思想主张：主张“ ”；宣扬“ ”；提倡“ ”；治国主张是“ ”，反对任人唯亲。四“百家争鸣”的历史影响 “百家争鸣”是中国历史上第一次 ； 是中国 、 发展史上的重要阶段，奠定了 的基础； 各家彼此吸收、融合，逐步形成了中国的 ； 儒家思想孕育了我国传统文化中的政治理想（仁）和道德准则（礼）； 道家思想构成了传统思想的哲学基础；法家思想的变革成为历代改革图治

5、的思想武器，构成了中华民族传统文化基本精神。第2课 “罢黜百家，独尊儒术”一从”无为”到“有为” 西汉初年的治国思想：道家的“ ”思想。 汉武帝时期治国思想：从“无为”到“ ” 目的：为了加强中央集权，适应 形势的需要。 原因： 可能性：经过六十多年的休养生息，汉朝社会繁荣， 。 必要性： 日益膨胀； 剧烈；边境上 。二董仲舒的新儒学 董仲舒的生平： 代儒学代表、大学问家；三次应对策问天人三策，受赏识、为官晚年著 创制新儒学体系；是使儒家思想成为我国传统文化主流思想的关键人物 。 董仲舒的新儒学体系 来源：以儒家思想为核心，糅合 、 、 家的一些思想。 内容： 为加强中央集权，提出 ； 为加强君权，宣扬 ；为稳定统治秩序的需要，提出“ ”、” ”、“ ”和 、 、 、 、 五种为处世的道德标准，后人归纳为“ ”； 为了缓和阶级矛盾的需要，提出“限田、薄敛、省赋役”。 作用： 新儒学为封建统治提供了理论依据。 为儒学成为封建社会的正统思想起到了关键性作用。三汉代儒学成为正统 原因： 新儒学适应了封建统治的需要； 汉武帝采取尊儒的措施 思想方面：全面肯定董仲舒的新儒学思想； 政治方面： ； 教育方面： 。 教育状况 从 时起，儒家经典成为国家规定的教科书； 汉武帝在长安兴办 ，由儒家 负责教授，打破了以往由 世