18在长江源头各拉丹冬.ppt

1、在长江源头各拉丹冬,18,散文,导入新知,你从雪山走来，春潮是你的丰采； 你向东海奔去，惊涛是你的气概， 你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女； 你用健美的臂膀，挽起高山大海， 我们赞美长江，你是无穷的源泉； 我们依恋长江，你有母亲的情怀。 你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃； 你向未来奔去，涛声回荡在天外， 你用纯洁的清流，灌溉花的国土； 你用磅礴的力量，推动新的时代， 我们赞美长江，你是无穷的源泉； 我们依恋长江，你有母亲的情怀。 啊 长江 啊 长江,欣赏长江之歌,长江发源于“世界屋脊”青藏高原的唐古拉山脉各拉丹冬峰西南侧。“各拉丹冬”，藏语为“高高尖尖的山峰”，神秘的雪域高原，令人向往，充满未知与挑战

2、，今天，就让我们将目光聚集到祖国西部的雪域高原上，一起去长江的源头去探险吧！,导入新知,理清文章思路，感知课文内容。 品味课文重点语句的表达效果，领会作者议论抒情表达的情感。 理解作者对壮美山河的赞美，增强热爱祖国壮丽山河的情感。,（重点）,（难点）,马丽华，山东济南人。1976年开始发表作品，著有长篇散文藏北游历西行阿里灵魂像风，报告文学青藏苍茫，散文集终极风景追你到高原，诗集我的太阳，长篇小说如意高地等。被誉为“西藏的歌者和行者”。,各拉丹冬位于青海杂多县唐古拉山乡境内。南北长50千米，东西宽30千米，除主峰各拉丹冬峰外，周围海拔6000米以上的山峰还有40余座，冰川覆盖面积790.4平方

3、千米，冰川130条。,南北坡侧各有一条弧形冰川，南支姜根迪如冰川，尾部有5千米长的冰塔林，是长江正源沱沱河的发源地；北支冰川尾部有2千米长的冰塔林，冰桥、冰草、冰针、冰蘑菇、冰湖、冰钟乳、冰塔等构成千姿百态的冰塔林世界。,1996年，马丽华从遥远的山东来到西藏，正如三毛痴迷于撒哈拉大沙漠一样，马丽华深情地眷恋着藏北高原的雪山草地。西藏这种自然和人文“秘境”，让马丽华产生了“审美眩晕”。马丽华的足迹几乎走遍了西藏的每一个角落。她曾自豪地写道：我所能谈及的西藏已被自己的目光注视过，已被自己的双脚接触过，已被自己的心灵感知过。多年的西藏游历，让马丽华有机会对自己的所到之处进行观察、欣赏、体验、记录，

4、这段经历不经意间构成了她个人生命中最有价值的部分。马丽华说：从中提取的关键词，全都响亮而光彩。,自主学习,游记，指记述游览经历的文章。 先游后记，亲见真闻。 以叙述、描写见长，以叙述和描写为其基本表达方式；一定要表达作者的思想感情或思考认识，不能纯粹是客观纪实的，否则就是历史资料，而不是散文作品。,了解文体,请同学们读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。,1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词句用单横线。 3.有疑问的地方，用问号标注。,1、本文以什么为顺序？以什么为线索？分别到了哪些地点？（所至） 2、文章具体描写了哪些景物？（所见

5、） 3、想一想本文重点描写了哪些景物，分别表现了景物什么特点？ 4.找出表达作者感受的句子。（所感）,1、本文以什么为顺序？以什么为线索？,全文以时空为顺序。,以作者跟随摄制组探险的两天行踪为线索。 （去了哪些地方？）,交流展示,1、作者按照游踪顺序，分别到了哪些地点？,各拉丹冬山脚下,草坝子上,冰河上的砾石堆,冰塔林,冰山脚下,冰塔林,冰窟,冰河之间的砾石堆,人走景移，随着观察点的变换，不断展现新画面。这种写作手法叫,移步换景,阳光下各拉丹冬裸露的大山骨骼、令人眩晕的冰塔林、屏风似的冰山壁、冰窟内呼啸不停的风、光滑难行的冰河、仙境般的冰峰等。,交流展示,2、文章具体描写了哪些景物？,冰塔林,

6、气势磅礴的密云来去匆匆，形如金字塔的各拉丹东主峰难得在云遮雾障中一现尊容.,冰塔林,造物主在这些尽情卖弄着它的无所不能的创造力。,冰塔林,冰塔林,那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩。,思考：在各拉丹东源头，作者一行人遇到了哪些困难？,驻地条件艰苦,高原反应 发烧疼痛 摔跤,隆冬将尽 气候严寒,自然环境险恶,行走困难,敬畏自然，豁达乐观,作者由远及近，采用“移步换景”的方法展现了冰塔林神奇、壮美的特点。,再读课文,1.作者是怎样描写各拉丹冬的冰塔林的？试结合课文内容具体分析？,从侧面写出了各拉丹东自然环境的艰险，突出了本文“所至”和“所见”的独特性。 从某种意义上来看：作者的身体状况构成了文章的一条潜在线索，随着身体状况越来越糟糕，作者对各拉丹冬的感受与理解却越来越细致，想象也越来越富有诗意。,2、作者多次写到自己在高原上的疼痛、恶心，甚至觉得“要死了”，这些内容与文中的写