语文人教版七年级下册记承天寺夜游.ppt

1、随县洪山二中 王卫栋,记承天寺夜游,教学目标,1.积累本课重点文言实词，虚词。 2.了解作者及写作背景；背诵并默写本文。 3.把握文意，理解作者复杂微妙的感情。 4.品味文章精练的语言，学习作者简洁精妙的写景抒情的写法。,1.作者介绍：苏轼 （1037-1101）字子瞻，号东坡居士，眉山人，与父苏洵，弟苏辙，合称“三苏”。谥号“文忠”。他擅长诗词，散文，是北宋著名的文学家，为“唐宋八大家”之一。有文集东坡全集传世。代表作品有赤壁赋，石钟山记 ，题西林壁等。 2. 背景介绍：课文选自东坡志林卷一。写于苏轼被贬黄州期间，苏轼罹（l，遭遇。）文字狱，被贬为团练副使，受到监视，近乎流放，心中忧郁，但他

2、仍有进取之心，月夜游承天寺正是这种心情的释放。 3.初读课文，注意重点字词的理解：欣然 念无与为乐者 遂至 相与 空明 盖 但 闲人,自主学习,元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。,记承天寺夜游,苏轼,元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。,记承天寺夜游,苏 轼,译读美

3、文,欣然：高兴地 念：思考，想到 相与：一起，共同,遂至承天寺，寻张怀民,遂,肃遂拜蒙母，结友而别,遂：于是,盖竹柏影也 乃悟前狼假寐，盖以诱敌,盖,盖：原来,但闻屏障中抚尺一下,但,但少闲人如吾两人者耳,但：只是,记承天寺夜游,元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。,苏 轼,元丰六年十月十二日的夜晚，（我）脱去衣服准备睡觉，（此时）月光照进门里，（我不由得来了兴致）高兴地起身走出户外。想到（身边）没有和（我）一起同乐的人，于是就

4、到承天寺去找张怀民。怀民也没有睡觉，于是我们两人就一起到院子中散步。,快乐译读,（月光下）庭院的地面如水一般清明澄澈，水里边还有相互交错着的水藻和荇草，（仔细一看）原来是竹子和松柏的影子啊！,快乐译读,（试想）哪一晚没有月亮？哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们俩这样的闲人罢了。,快乐译读,选择自己情感处理最好的句子展示朗读，说说自己的朗读体会。 （提示：我觉得表达出的感情，所以应该用的语调读。）,品读美文,合作探究,1.作者为什么想着在初冬的夜里走出户外？ 一方面作者被贬，心情郁闷寂寞无聊，想出去走走，另一方面因为月色很美，想去赏月。 2.作者夜游为何去“承天寺”？ 共同赏月的人应当是志同道合之人，有着高雅志趣，浩然正气，心胸坦荡的人。世上那些庸俗势利之徒，是不配来与自己共同赏月的。,3.夜游期间，作者的心情发生了怎样的变化？ “欣然起行”欣喜之情 “念无与为乐者”有点遗憾 “遂”“寻”不假思索中有点激动 “怀民亦未寝”心有灵犀的喜悦 “相与步于中庭”从容闲适 “闲人” 4.作者为何自称“闲人”？“闲人”二字表现了苏轼怎样的复杂情感？ 一指自己当时“有职无权”的境况，是对自己的一种自嘲；清闲之人。 二指不汲汲于名利，能够寄情山水，有心欣赏自然美景的人，是一种欣喜；不汲汲于名利的人，聊以自慰的人，旷