关于农村留守儿童隔代教育问题研究调查报告

1、关于“农村留守儿童隔代教育问题研究”调查报告作者：刘文艳 指导老师：刘森林摘要：认真研究和解决农村留守儿童隔代教育问题，是中国新经济转型过程中所面临的一个重大社会问题。农村留守儿童隔代教育问题既是涉及弱势群体基本的生存问题，又是关涉农村儿童接受义务教育的问题。本文拟从衡山县贯塘九年一贯制学校入手，展开一些列调查活动，研究衡山县贯塘九年一贯制学校留守儿童的隔代教育现状问题，并提出相关建议与对策。关键词：农村留守儿童 隔代教育 心理健康教育1、 调查背景近年来，随着中国城市化建设步伐的加快，大量农村劳动力作为进城务工人员涌向城市。我国目前有1.5亿农民工离开农村进入城市，由此形成了近6000万的农

2、村留守儿童，在一些农村留守儿童的比例高达28.29%1。我的家乡南岳衡山，并未应有利的地域环境带动整个区域经济的发展。大批农村人员进城务工，使得大量农村孩子脱离父母的直接监护，成为留守儿童。本次被分到家乡实习，在教学中，部分学生制造的种种不合时宜的问题在校园及家庭生活中层出不穷，其中一些问题近乎连校领导都束手无策，而其中的大部分学生，接受的大都是隔代教育。利用课余时间，我通过走访附近村民、与本校相关校领导及部分初中学生以口头交流和问卷调查的形式来探究问题出现的成因。拟通过本次调研活动，走进正在接受着隔代教育的留守孩子生活中，了解他们的学习、生活及身心健康等状况。为改善本地区隔代教育现状、促进农

3、村孩子的健康成长及提高本地区教育教学质量特对本次调查活动进行报告总结。以下乃本校学生曾发生的几则较严重的学生违规事例。案例一2011年12月7日晚上，贯塘九年一贯制学校初中部一名13岁的女生A在学校规定晚上10点就寝的时间点，因同班一女同学B遵守学校规则不陪同其说话，而后A用残余的碎玻璃片架在B脖颈上对其进行要挟，事发时正好被查寝男老师发现，该教师对其进行系列思想教育，然A始终不知悔改，教师一气之下顺手推了一下A生，半小时后，该女生生离校出走，校方发动所有教职工寻其踪影，直至夜晚12点多，该女生才回到学校。次日，一直对A生怜爱有加的爷爷奶奶不仅跑到学校破口大骂学校教学无方，还将A生父母从广东叫

4、回学校闹事。案例二2012年上学年，本校一名初三女生因由祖辈带养，无父母管教且不听从学校老师教育，时常结交社会人士做一些不利于未成年人身心发展的事情,许多事件曾一度败坏学校校风，更严重的是，今年4月份，该女生最终因行为不检点最终导致早孕而不得不辍学。案例三2011年10月份的一个周五下午，本校初中二年级某班的一群男学生在离学校700米的地方设置了一处名为保护站地方，以收取保护费的名义向低年级学生进行勒索，并声称如果谁告诉家长及领导则后果更加严重，于是，接连几天，小学部十多名小学生都陷入这群初中生所谓的陷阱中。二、调查对象及方法在本次调查中，我采取抽样调查，对贯塘九年一贯制学校初中部三个年级（1

5、1至15岁左右）的部分学生进行抽样调查，主要以问卷调查的方法为主，辅以谈话法，将问卷发放给不同年龄段的学生，由于农村学校学生调皮，又为了使调查更具真实性，故一再和学生重点强调该问卷重要性，要求每位学生认真对待，由小组成员共同合作，指导学生填写问卷。同时通过业余时间与相关学生及学生爷爷奶奶进行一对一谈话并做好真实口录笔记，以确保资料的真实性。调查数据的统计，由本次相关负责成员共同分工合作，对数据进行完整、准确的统计并进行精密计算，调查内容全面、合理且有针对性，如；学生基本信息、学习情况、生活情况、父母情况、祖孙情况等。此次发放问卷110份，回收105份，有效问卷101份，有效回收率96%。调查对

6、象的基本情况如下表所示。表1 调查对象的基本信息类别 项目人数比例（%）性别男6059.4女4140.6年级七年级（1112岁）3534.6八年级（1213岁）3635.7九年级（1315岁）3029.7 兄弟姐妹无32.97一个5554.45两个3736.63三个及以上65.95父母是否外出全部外出5049.50父亲外出2221.78母亲外出76.93均未外出2221.78和谁生活祖辈6261.3母亲3534.65其他亲戚32.97一个人生活10.93、 调查结果及分析（1） 接受“隔代教育”孩子的学习情况通过调查发现，对于接受隔代教育的孩子们，学习情况可用一句话总结：“读书有用，但我不知道

7、怎么来学习。”在一项名为“你觉得读书有用吗”的封闭式问题中，有49.5%的学生觉得非常有用，38.61%的学生觉得比较有用，9.7%的学生觉得不太有用，只有2.7%的学生觉得读书无用。通过一对一访谈，半数孩子都能够意识到知识改变命运的重要，觉得父母外出辛苦打工皆因没接受较高文化所致，并表示曾有努力、认真学习过，但他们的自主学习能力普遍较差，不知道学习什么，怎么来学习，所以最终无法提高自己的学习成绩和学习兴趣。在“你觉得平时学习有困难吗”这一项问题中，觉得困难的比例高达51.4%，有点困难的比例达到40.6%，学生课后学习困难度情况如表2所示：表2 学生课后学习困难度同样，在问及学生“你经常看与

8、功课相关的参考书吗？”， 这项问题中发现，55.4%的学生表示很少看。33.6%的同学有时看，只有4.9%的同学会经常看。他们生活中零用钱，52.47%的孩子都用在买零食、和玩具上，12.87%的孩子会选择存起来，只有17.82%的孩子会把钱用在买学习用品上。在“课外时间怎么度过”这一问题上，62.37%的学生都回答和好朋友一起玩耍，只有22.77%的学生会偶尔帮爷爷奶奶做做家务，而只有9.9%的学生会自觉看书、学习。明白学习的重要性，但在学习上有相当大的困难，不会主动询问老师，不会花费太多时间甚至不花时间和精力在学习上，于是造成了现在农村孩子学业成绩落后城市学生的局面，这些现状，成为当下留守

9、孩子们学习的最主要问题。（2） 接受“隔代教育”孩子的生活情况如表1所示，61.3%的初中生都与其祖父母或外祖父母生活居住在一起，他们的父母大都因为生活原因不得不外出打工赚取生活费，而这留下的大部分儿童，便只能与爷爷奶奶生活在一起，成了接受着隔代教育的留守儿童。 在被调查的对象中，问及和祖辈们生活是否快乐时，59%的孩子表示比较快乐，37.1%的孩子非常快乐，只有10%的孩子觉得不快乐。本调查报告开篇列举的案例都是情况相对特殊的留守儿童。由于环境和年龄的特殊性，大部分留守孩子生活都比较优越，留守儿童家长因为长年远离孩子，于是在生活上会尽量不让孩子受到亏待。而爷爷奶奶也出于对孙子或孙女的溺爱，生

10、活上处处都会满足孩子要求。对于爷爷奶奶平常给予的零用钱，52.47%的学生刚好够用，29.7%的孩子有点点不够用，有8%的孩子表示用不完。对于孩子们自己的个人日常生活料理，只有38.61%的孩子衣服、鞋子等生活用品都由自己整理，45.54%的孩子通常是自己整理，偶尔会让爷爷奶奶帮忙代理，12、87%的学生自己很少整理，大部分都由家长整理。由于祖辈们受教育程度不高，受封建的传统思想影响，他们认为孩子是家里的宝贝，就应该宠着惯着，而这一切，不仅不利于青少年正确行为行为习惯的健康养成思想上的积极进取，还助长了学生凡事以“我”为中心的利己思想。（三）接受“隔代教育”孩子的心理健康状况调查结果分析得出，

11、留守孩子看似身体健康，生活幸福，但存在着极大的心理问题。祖孙之间的代沟，是导致孩子心理不健康的主要原因之一；首先，孩子们在学习上没有爷爷奶奶的指导，不会有过多的沟通与交流。在一项涉及“爷爷奶奶有能力知道你的功课吗”的问题中，有67.74%的学生表示爷爷奶奶想指导但是他们不懂孩子的功课，于是，孩子们心中会有种看不起爷爷奶奶，继而，沟通便少之又少。长期的无人沟通，使得孩子们形成了一种封闭的心理。其次，据心理学家研究，农村留守儿童中近80%不同程度的存在心理问题。由于缺少父母的关爱与呵护，同时与监护人心理上存在心理上的差距，因此当留守儿童遇到问题时通常无法得到及时的帮助，情绪也无法得到及时的释放，爱

12、和归属的需要往往处于匮乏状态，容易产生心理上的压力。在“你的父母与你多久联系一次中”，虽然有37.63%的父母一个星期联系一次，27.72%的学生一至两周联系一次，但是父母联系的内容都是一些形而上的物质方面的问题，如能否吃饱穿暖、零用钱够不够用、有什么心愿等等，而这些并不能满足孩子内心对亲情的渴望。久而久之，父母与子女的关系逐渐疏远，以至于问卷中问题涉及到“如果条件允许，你愿意随父母到外地去上学吗”时，有48%的孩子选择不想，38%选择无所谓。调查提及“与祖辈生活，你觉得孤单吗？”这一问题中，65.7%的孩子选择很孤独，30%的孩子觉得有点孤独。成长中的少年，如若从小身心感到孤单、寂寞、空虚，

13、不思进取，何谈健康、快乐、积极成长？何谈将来报效祖国的使命？父母亲身教育的缺失，孩子们亲情感的缺失，终将影响一个孩子的一生。 四、改变“隔代教育”现状的建议与对策 孩子是家庭的希望，更是祖国的未来。隔代教育的问题，不仅仅是文化教育问题，还包括安全、心理健康、习惯养成等问题，对于衡山这样一个经济不发达、民众生活水平较低的地区，更迫切需要各级政府、各有关部门和学校切实履行职责，不断创新工作机制，加强与留守儿童家长的沟通交流与互动，发动全社会各方力量，形成共同关爱留守儿童的良好氛围和工作合力。关注留守儿童，解决农村隔代教育问题，我们提出以下几点建议与对策。（1） 政府应该给予留守儿童更多地关爱与扶持

14、留守儿童是教育中的弱势群体，接受隔代教育的儿童处境更加艰难，留守孩子的父母因生活困境不得不外出务工，为地方的经济发展做出了贡献，作为衡山的地方政府，要重视本地区经济的发展，保证经济与民生的和谐发展。更应该给予孩子们更多的关爱与重视。可以从制度上确保每位孩子都接受九年义务教育，用未成年人保护法和义务教育法等法律法规来约束政府和隔代监护人（包括父母），这是对农村留守孩子基本权利的根本保证。政府严格执行义务教育法，违者予以强有力的法律制裁。另外，强化社会关爱，党和政府在努力提高农村福利社会水平的同时，也应该把农村留守儿童的情感缺失这一心理问题考虑进去，多给他们一些情感补偿。政府各部门工作人员可以下基

15、层与农村孩子一起开展一些情感交流活动，成立“关爱留守儿童爱心活动会”，偶尔下基层充当孩子们的父母，对他们进行情感慰问，让孩子们感受社会的片片大爱,并让他们适当找到心理支持。（2） 充分利用学校资源，加大力度发挥教育功能作为留守儿童所就读的学校，应该充分利用各种教育资源，为留守儿童的身心健康发展早尽力、多尽力、尽好力。首先，可以开办一个家长学校，适时地对留守儿童的监护人进行定期的、专业的培训，告诉他们科学的、健康的教育孩子的方法，全面提升监护人自身素质与基础的知识文化水平。其次，学校可以开设相应的心理咨询室并聘请专业的心理辅导和咨询老师，也可以从县城的学校请相应的心理老师到农村适时适量的给留守孩

16、子开办各种专题讲座，进行身心健康教育并建立儿童心理健康成长资料袋，对每个孩子不同时期的心理进行分析并给予正规引导，提高孩子们的心理防御能力和自我调节能力。再次，学校可通过网络视屏、电话等多种现代媒体手段加强学校和学生与留守孩子家长的沟通。通过这样一些先进的科技平台，学校能及时了解学生家长的工作情况，并能如实、定期的将学生在校的真实情况反馈给家长，既加强了双方的双向沟通，又能随时了解相互的近况，这样，家长、学校和学生都能安安心心做好自己的本职工作。（3） 重视隔代监护人自身的文化素质和性格特征儿童成长过程中，榜样示范和潜移默化的教育对儿童的健康成长有着举足轻重的作用。留守儿童缺乏其父母的正确教育

17、，平日都由其祖辈们进行着思想、行为、心理等方方面面的指导，他们自身的知识素养及性格特征会决定儿童的身心健康发展，他们自身水平的高度同样决定着孩子思想行为的高度。进而，留守儿童祖辈要转变教育观念，学习教育儿童的新策略、新方法，比如时下流行的鼓励、激励法等，严格要求孩子，充分扮演好教育者的角色，把更多地精力从儿童成长的物质条件转移到精神教育上来。（4） 加强接受隔代教育儿童的自我教育能力的培养对于留守儿童来说，最关键的是要从他们自身做起，加强自我教育，面对现实，树立正确的人生航向，培养积极进取的心态，不断增强自信心，端正自己的学习态度，营造良好的人际氛围，同时与学校老师、同学和监护人建立起良好的人

18、际关系，自觉、有效的创立学习知识与生活的友好环境。4、 结语农村留守儿童隔代教育不仅关系下一代孩子成长状况，而且还关系中华民族的未来社会文明程度和发展潜力。隔代教育作为一种客观的家庭教育方式，我们应清楚地认识到隔代教育的同时认真客服负面影响使孩子的家庭状况得到改进，使孩子快乐、健康的成长。1辜胜阻，武兢.保护农村留守儿童需要新举N.中国青年报，2009-03-09（3）.2 黄凌艳.农村留守儿童心理健康问题调查及其策略J.小学教学参考，2011,（3）.3阳辉，陈新明.农村留守儿童“隔代教育”问题分析A,2008，(10).文史博览(理论).4曹家平.农村留守儿童心理发展问题及策略思考.教育科

19、学论坛，2005年第10期.5王焕霞.社会转型期农村留守儿童教育问题研究A，2012.23-0067-02附录：“农村留守儿童隔代教育问题研究”调查问卷说明（1）请你根据自己的实际情况，在每个问题所给出的几个答案中选择一个合适的答案打（）；如果选项中没有你想选的答案，请在_中填写出你心中的答案。（2）问卷中有不清楚之处，请问调查员。 调查员_调查完成时间_月_日 一基本信息1你的性别： A男B女2 你的民族： A汉族 B少数民族3你的年龄_周岁。4你所在的年级是_。5你有几个兄弟姐妹？A0个 B1个 C2个 D3个及以上二学习情况1. 你觉得平时在学习上有困难吗？（选D的同学请跳过第4题，直接

20、回答第5题）。A非常困难 B困难 C有一点困难 D一点都不难2如果你在学习上遇到困难，你一般如何解决？A求助老师 B求助同学 C求助亲人 D自己解决 E不管，放一边 F其它_。3你课后复习功课吗？A经常复习 B有时复习 C很少复习 D从不复习4你看与功课相关的参考书吗?A经常看 B有时看 C很少看 D从来都不看5你的学习成绩在班级中处于什么水平？A优秀 B良好 C中等 D中等偏下 E比较落后6你觉得读书有用吗？A非常有用 B比较有用 C不太有用 D没有用7你想过自己读书要读到什么程度吗？A想过：你打算将书读到什么程度？A小学毕业 B初中毕业 C高中毕业 D大学及以上 E.没想过三生活情况1你每

21、个月大概有多少零花钱？_元。2你觉得每个月的零花钱够用吗？A用不完 B刚好够用 C有点不够用 D完全不够用3你的零花钱主要用来买什么？A学习用品 B零食、玩具 C衣服、鞋子 D自己存起来 E其它_。4你的课外时间通常是怎么过的？A看书、学习 B和好朋友玩耍 C帮家人做点家务 D其它_。5你的衣服、鞋子等生活用品都是自己整理吗？A全是自己整理 B一般是自己整理，有时家人帮忙整理 C自己很少整理，大部分都是家人整理 D自己从不整理四父母情况1你的父母是否外出务工？（选A、B、C的同学请继续答题；选D的同学，问题到此结束）A父母全部外出 B父亲外出 C母亲外出 D父母均未外出2你与你的父母/父亲/母

22、亲多久联系一次？A一个星期以内 B一个星期两个星期 C两个星期三个星期 D三个星期四个星期 E一个月及以上3你一般与你的父母/父亲/母亲通过哪种方式联系？A打电话 B写信 C上网 D其它_。4你和你的父母/父亲/母亲联系时，主要交流哪些方面的内容？（可多选）A我的学习情况 B我的生活情况 C家里面的情况 D父母在外面的情况 E其它_。5如果条件允许的话，你想随父母到外地上学吗？A很想 B不怎么想 C不想 D无所谓6父母在外地打工，你会担心吗？A经常会担心 B有时会担心 C很少担心 D从不担心五 祖孙情况1父母/父亲/母亲外出打工时，你一般和谁生活在一起？（选A的同学请继续答题；选B、C、D的同学，问题到此结束）。A爷爷奶奶（或外公外婆） B母亲（或父亲） C其它亲戚 D自己一个人生活2你觉得与爷爷奶奶（或外公外婆）生活在一起快乐吗？A非常快乐 B比较快乐 C不太快乐 D不快乐3爷爷奶奶（或外公外婆）平时督促你学习吗？A经常督促 B有时会督促 C很少督促 D从不督促我的学习4爷爷奶奶（或外公外婆）有能力指导你的功