抓住生活细节突出人物个性.pptx

1、,让人物鲜活起来 细节描写出神韵,斗门区第二中学 苏国华,文章因细节而精彩！,生活因细节而感动！,名人谈细节描写,著名作家赵树理说过：细致的作用在于给人以真实感，越细致越容易使人觉得像真的，从而使看了以后的印象更深刻。,“红学” 专家何永康教授说过:从某种意义上说，一个好的细节描写顶得上千言万语。一两个生活细节描写是记叙文中亮点和得分点。,我们生活在这个多彩的世界，但匆匆前行的脚步，却让我们忽略了原来你（父母、兄弟姐妹、挚友）一直在我身边，陪伴着我，影响着我。 请以“原来你一直在我身边”为题写一篇写人的记叙文。 要求：不少于600字。 运用人物描写方法，如外貌、动作、语言、心理描写等刻画出鲜活

2、人物形象；至少一处环境描写，或渲染气氛，或烘托人物心情。 文中不得出现真实的人名、地名、校名。,作文题目,（一）作文得分,一类卷2人（45-50） 黄思敏、陈浩锴 二类卷12人（40-44） 梁逸岚、周敏宇、陈泰木、梁晶婷、彭嘉乐、李婷婷、周尤林、赖嘉洁、李佳仪、谢 润、侯佳仪、谢静怡 三类卷17人（30-39） 欧阳昊鸣、朱伟豪、赵颖妍、吴龙兴、罗雅婷、梁泽斌、刘菁、符家航、何文乐、吴黄熙、赵维裕、李金桧、谢子雯、冼丽芸、李云飞、陈琳、陈云飞 四类文5人(15-29) 何浩文、黎雅琳、罗君豪、谭文俊、黎雅琳,述学情 找对策,（二）问题分析,让人物鲜活起来：抓特征、抓细节,1.简单叙事，没有恰

3、当运用人物描写方法。另外由于许多学生因为对身边的人物缺少细心观察，缺乏细节，内容空洞。 2.人物形象不够生动鲜明。 没有抓住人物的特征，缺乏鲜明的个性描写，导致人物“千人一面”。,从名著经典吸取养分 向名家学习写人方法,细节描写一：,抓住特征绘肖像,猜猜写的是谁？,她有一双大大的眼睛，黑黑的眼珠，小小的鼻子，两个鼻孔，两个耳朵。皮肤白里透红，她长着洁白的牙齿，还长着一头又黑又密的头发。她长着两只胳膊，两条腿，一个脑袋，每天都穿着衣服上学。,猜不出原因：这段描写几乎是所有人的样子，而不是特点。这些话可以用在任何人身上，作文中的人物简直就是克隆人大大的眼睛，黑黑的眼珠，小小的鼻子。都是一个模子里刻

4、出来的，只有共性，没有个性色彩。,鲁迅笔下的鲜活人物,他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。 选自孔乙己,赏析：抓住了“长衫”这一典型特征，穿长衫是科举时代读书人的象征，而孔乙己的长衫却“又脏又破”，一个穷困潦倒的迂腐的封建社会知识分子形象出现在我们眼前。,抓住特征,我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。 选自故乡,赏析：抓住杨二嫂“凸颧骨”“薄嘴唇”的外貌特征，并善用比喻手法，生动描写出其“圆规”形象，

5、描写出了一位尖酸刻薄、令人可鄙的形象。,善用修辞,写作建议 人物相貌是千差万别的，描写人物外貌时要合理安排好描写顺序，一般为先整体后局部，从上到下的顺序；选取最能反映人物身份与性格的特征；适当选用形容词和运用比喻、夸张等修辞手法来刻画人物，使人物更鲜明生动。,细节描写二：,锤炼动词绘动作,扫出一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒下秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。 鲁迅从百草园到三味书屋,赏析：“扫”“支”“撒”“系”“牵”“看”“拉”等动词，准确而生动地描写了雪地捕鸟的全过程,也让我们感受到孩子的动作灵敏，捕鸟时的

6、欣喜。,细化动作、延长过程,武松见那大虫复翻身回来，双手抡起哨棒，尽平生气力只一棒，从半空劈将下来，只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看时，一棒劈不着大虫。原来打急了，正打在枯树上，把那条哨棒折做两截，只拿得一半在手里。那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来。武松又只一跳，却退了十步远。那大虫恰好把两只前爪搭在武松面前，武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮紧紧地揪住，一按按将下来。选自水浒传,赏析：名著用“抡”“劈”“跳”“揪”“按” 等动词，准确刻画出武松打虎时勇猛、机敏的形象。,锤炼动词、凸显个性,写作建议 动作描写时尽可能细化动作、延长过程，将要描写的动作分

7、解为几个阶段，然后对每个阶段进行描写；注意锤炼动词，要突出人物动作的生动性，努力写出细节，凸显出人物鲜活个性。,细节描写三：,吻合个性绘语言,还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道： “你看，你将这条血管移了一点位置了。自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。” 选自藤野先生,赏析：从藤野先生的话语中，我们看到了一位治学严谨，认真负责，而又循循善诱的教育者形象。,吻合个性,（中举前）范进向他作揖，坐下。胡屠户道：“我自倒运，把个女儿嫁与

8、你这现世宝，历年以来，不知累了我多少。”,（中举后）胡屠户道：“我那里还杀猪！有我这贤婿，还怕后半世靠不着也怎的？我每常说，我的这个贤婿，才学又高，品貌又好，就是城里头那张府、周府的这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌。” 选自范进中举,赏析：胡屠户前后语言的变化，把他嫌贫爱富、尖酸刻薄、趋炎附势的性格特征表现的淋漓尽致。,写作建议 “言为心声”。语言描写要准确，要符合人物的年龄、身份、职业、文化程度；要抓住最能反映出人物个性特点和思想感情的话语，切忌毫无意义的通篇对话。,细节描写四：,烘托渲染绘环境,时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外望，苍黄的

9、天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。 鲁迅的故乡,赏析： 这段环境描写渲染了农村一片萧条、苍凉、冷清的气氛，烘托了主人公悲凉的心情，为全文一开始就定下了抑郁深沉的抒情笔调。,渲染环境气氛,那些灰冷的冰，微动的树影，惨白的高塔，都寂寞的似乎要忽然的狂喊一声，或狂走起来!就是脚下这座大白石桥，也显着异常的空寂，特别的白净，连灯光都有点凄凉。他不愿再走，不愿再看，更不愿再陪着她。他真想一下子跳下去，头朝下，砸破了冰，沉下去，像个死鱼似的冻在水里。 选自骆驼祥子,赏析:这段话写出了祥子想摆脱虎妞的纠缠的郁闷心情，在这个时刻，祥子看到生活里喜爱的景色，都变的异常的凄凉，

10、心中充满无奈与悲伤。,烘托人物心理,写作建议 恰当的环境描写，不仅可以丰富文章色彩，还可以渲染气氛，含蓄巧妙地衬托人物的心情，使文章情景交融，有利于塑造鲜活的人物形象。,抓住特征绘肖像 锤炼动词绘造型 吻合个性绘语言 烘托渲染绘环境,让人物鲜活起来,扩写：我看见他的背影。,要求：展开你的想象，恰当添加语言、动作、神态、心理、环境等细节描写，努力丰富这句话的内容，凸显人物形象。,练技巧 促提升,扩写：我看见他的背影。,我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。他和我走到车上，将桔子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土， 心里很轻松似的。过一会儿说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。 （选自朱自清背影）,肖像描写,动作描写,心理描写,语言描写,让人物鲜活起来,升格目标,升格方案,一、抓住特征绘肖像 二、锤炼动词绘造型 三、吻合个性绘语言 四、烘托渲染绘环境,1. 反复读文，删除