思想道德教案模板范文小学求小学人教版思想品德教案

1、思想道德教案模板范文小学求小学人教版思想品德教案 人教版二年级品德与生活教案(上册全册)二年品德与生活教案 人教版二年级上学期品德与生活教案(人教版二年级品德与生活上册教案)人教版第三册教案我升上了二年级我们班里故事多让我们的教室清洁又美丽好书大家看秋天在哪里秋天的收获秋游去秋天的节日你真棒我也棒学做“小雄鹰”做个“快乐鸟”我升上了二年级（1）【教学目标】1、在班集体中，能和同学交流、分享感受、想法和活动成果。2、感受与体会到自己的进步，并愿意朝着新. 人教版三年级下品德与社会教案三年品德与社会教案 人教版三年级下品德与社会教案第一单元在爱的阳光下第一课家人的爱一、主题目标：从生活的点点滴滴、

2、方方面面体会家人对自己无私的爱，懂得家人对自己疼是爱，严厉也是爱。学会用实际行动表达对家人的感激与爱。二、教学重点：强调父母养育我们不容易，从而激发学生热爱父母的情感。三、课前准备：教师引导学生事先观察家人在一天中为自己所做事，并作为观察记录，学生自己小时候. 一：学习本课的重要性 本框是第一课第二框，在第一课中具有承上启下的作用。承上：在第一框强调自尊的情况下，讲述尊重他人的重要性。启下；它为下一框彼此尊重作了铺垫，打下了基础。使学生理解尊重他人是获得尊重的前提。关心他人和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善。 二：教学目标 情感、态度、价值观目标：学会尊重

3、他人，形成自尊自重和尊重他人的良好心理。 知识、能力目标：帮助学生懂得自尊，理解尊重他人是获得尊重的前提，学会换位思考，能够与人为善，不做有损人格的事。 三：学生学习方式：自学、互相讨论、换位思考。 教师教学方式：讨论式、启发式、情景演示。 四：教学构想 1）学生自学第一目“同样的自尊，同样的快乐”，在自学的基础上讨论：你心目中的“他人”是谁？畅想一下我们个人从小到现在自己在别人尊重下感到快乐的事情。 2）请两个同学表演一下：在公共汽车上由于人太多太挤的原因，一个人的脚踩在另外一个人的脚上。请同学们思考：它会发生什么样的后果？ 3）又上述活动得到尊重他人就是尊重自己，是我的需要，也是我们的快乐

4、。然后出示挂图（书上第十页的四幅画的挂图），思考：假如你有下述经历，你会怪谁？ 4）通过对挂图中四个人的做法，由学生分组讨论：怪谁？你会怎样做？小结：不尊重他人的人不可能得到别人的尊重，因此，我们必须自尊。接着再问：我们应该怎样做到自尊？（学生讨论） 5）小结：在平时的生活中，由于某些原因（如习惯、知识的局限性等）常常需要别人善意的提醒，更好地认识自己，然后把自己感受的再传递给他人，做到彼此尊重，相互接纳，共同在自尊中成长。 五：教学过程 教学内容：第一目同样的尊重同样的快乐 第二目尊重他人就是尊重自己 资源设计：教材、挂图、学生表演。 学生活动：表演、讨论。 教师引导：引导学生思考从小到现在

5、得到过哪些尊重？ 引导学生通过表演得到的启示。 点评：本课学习，通过学生自我感受、活动，体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容，尊重他人也就是尊重自己。学会换位思考，能够与人为善。 六：课堂反馈 1）生活体验：（把正确的答案序号填在括号里） 李三期中考试成绩有点不理想，心理非常害怕，担心父母责怪，但最终回到了家里，父母的反映使他大吃一惊，从此自信心倍增，他的父母表现是（） A)狠狠地批评了他一顿，但没有打他。 B)回到家里父母准备了一桌丰盛的晚餐 C) )回到家里父母问了考试情况，并询问他最近的情况，并鼓励他。 小李和小王是七0三班的同学，并且他们的关系非常好，但最近一段时间由于班上的同学互

6、相取绰号，小王和小李也被同学取了绰号，并且他们也在不自觉中喊了起来，两个人关系也逐渐疏远，后来，小王逐渐意识到这样的危害，改掉了，小李也意识到这样的危害，改掉了，两个人也好了。这说明（） A）哪个人尊重我，我就尊重别人，不尊重我，我也不尊重你。 B）尊重他人，是我们的需要，也是我们的快乐。 C）取绰号无所谓，不会伤害同学之间的感情。 小李的同学在一起聚会，他的同学都不抽烟，但他的一个同学的哥哥再一旁抽烟，有的同学劝他不在抽，他却说：“你们玩你们的，我抽我的，各不相干。”这说明（） A）这个同学的哥哥既尊重了自己，也尊重了他的同学。 B）这个同学的哥哥不懂得尊重他人，只尊重了自己。 C）同样的自

7、尊，同样的快乐。 2)生活中的我 从儿时到现在，成长中或多或少有一点进步，自己的家人就会大加赞赏，正是这些点点滴滴的赞赏，如甘霖似雨露，滋润这我们的心田，使我们充满了做人的自豪与快乐。你还记得吗？ 请说出来，让我们一起分享你得体验。 谈谈你对上述材料的认识？ 七：板书设计 尊重他人是我的需要 （一）同样的自尊同样的快乐 （二）尊重他人，就是尊重自己 本课是一节以学生为主的探究式课程。教师的作用仅仅是起到点拨启发的作用 一、学习礼貌用语 教学目的和要求 使学生知道“请、您好、谢谢、对不起、再见”等日常礼貌用语。教育学生正确使用日常礼貌用语。 教学过程 一、联系实际，导入 课题。1.师：小朋友们每

8、天米上学，是怎样跟爸爸妈妈道别的呢?2.即兴表演：上学的情景，(老师扮家长，学生与家长告别)3.师：去上学时，对爸爸妈妈说“再见”，真是一个有礼貌的孩子。4.导入 新课：会使用礼貌用语的孩子才是懂礼貌的好孩子，那么除了“再见”还有哪些常用的礼貌用语呢?今天，老师和小朋友们一起来学习第一课学习礼貌用语二、自学课文，初步明理。1生自由看课文中的插图。2提问：通过看图，你知道r还有哪些常用的礼貌用语? (生：您好、请、谢谢、对不起、没关系)三、联系实际，加深明理。(一)出示幻灯：学习第一幅插图。1画山的小朋友使用了什么礼貌用语?(板书：您好、你好)2他们是在什么时候使用“您好”的?(板书：见面)3.

9、你过去在什么时候用过“你好、您好”？4教师小结：每天与老师、同学、朋友、客人等第一次见面时婴主动打招呼，问候对方。(二)出示幻灯：学习第二幅插图1画中的小朋友使用什么礼貌用语?(板书：再见)2他们是在什么情况下使用“再见”的？(板书：分别)3你过去在什么时候用过，“再见”?4教师小结：每大上学与家人分别时，放学与老师、同学分别时，与客人道别时都要说“再见”。(三)出示幻灯，学习第三幅图1图上的小朋友在干什么?2他们使用了什么礼貌用语?(板书：请、谢谢)3什么时候用“请”?什么时候用“谢谢”?(板书：有求别人，得到帮助)4小表演：指导学生正确使用“清、谢谢”这两个礼貌用语。a向同学借铅笔；b邀请

10、同学参加生日晚会。5教师小结：在要求别人或请求别人时，要说“请”，在受到别人关心，得到别人帮助，接受奖励或礼物时，都要说“谢谢”。(四)出示幻灯：学习第四幅图1图中发生了什么事?小朋友们使用什么礼貌用语?(板书：对不起、没关系)2什么时候使用“对不起”和“没关系”呢?(板：打扰别人，别人道歉)3.你过去用过“对不起”和“没关系”吗?4教师小结：给别人添了麻烦的时候，如妨碍丁别人，打扰了别人或损害了别人的利益，都要诚恳地表示歉意，说声“对不起”。当别人道歉时，应该说声“没关系”，表示原凉。四、联系实际，导之以行。1 想一想。(见课后练习)2 演一演。小玲有道数学题不会做，她去办公室清教老师。小刚

11、被评为班上的“三好学生”，他很高兴，他打电话把这事告诉外地工作的姑妈。3 玩一玩。(见课后练习)五、总结全文，提出要求。1 学习拍手歌你拍一、我拍一，礼貌用浯记心里；你拍二、我拍二，得到帮助说“谢谢”；你拍三、我拍三，提出要求“请”在先；你拍四、我拍四，打扰别人赔不是；你拍五、我拍五，见面问好真和睦；你拍六、我拍六，分别说声“再见”了；你拍七、我拍七，礼貌孩子笑嘻嘻。2今天我们学习了“你好、您好、再见、请、谢谢、对不起、没关系”这几个礼貌用语，并且知道了怎样恰当地使用这些礼貌语言，希望同学们从今以后，把礼貌语言记在心里，挂在嘴边，做一个讲礼貌的孩子。板书设计 一 学习礼貌用语 见面：“您好!”

12、“你好！” 分别：“再见” 有求别人：“请” 得到帮助：“谢谢” 打扰别人：“对不起” 别人道歉：“没关系” 教学后记： 本课旨在教育学生学会“请、您好、谢谢、再见、对不起”等礼貌用语，教材选用了“与人见面” “与人分别” “借书”“踢球”这四个生活场景，深入浅出地教育了学生怎样恰当地使用这些礼貌用语。我在上课时对教材作了两处修补。第一，我认为即兴表演“上学的情景”比教材上大山的回音更能从学生的实际生活入手切入课题。第二，本课道理浅显，重点应放在导行上，我另增设了借铅笔、打电话等即兴表演，引导学生把学到的礼貌用语恰当地运用到实际生活中去。 这里有教师用书 小学品德说课稿：一年级保护环境卫生优秀

13、说课稿范例 保护环境卫生说课稿 说教学目标： 认知： 1知道应当保护环境卫生。 2比较环境是否卫生的不同感受，说明应当保持环境卫生。 情感： 1喜欢卫生环境。对破坏环境卫生的行为反感。 2愿意保持环境卫生，以做到保持环境为荣。 行为： 保持环境卫生做到：（1）不随地吐痰；（2）不乱仍果皮纸屑以及其他废弃物；（3）不在墙上涂抹乱画。 说教材 本课是根据课程标准“遵守公德”德目中的有关要求设置的。保持环境卫生教育，对小学生来说很是必要。环境指周围的地方，人们生活周围的地方就是人生活的环境。人需要有一个干净、整洁的环境，这是人们生活所必须的基本条件。人们共同生活的地方的环境卫生，要靠大家共同努力来保

14、持，这是符合每个人的利益和要求的。因此保持环境卫生教育，是社会公德教育内容之一，这种公德，对于我们国家来说，是社会主义精神文明建设的重要内容之一，它关系到我们国家的社会风貌，反映我国人民道德水准。因此，必须对小学生加强这方面的教育，从小培养学生具有良好的社会公德，为提高中华民族的思想道德素质打下良好的基础。 当前对小学生进行保持环境卫生教育，还应从人类与环境保护的关系这一高度来看。保护环境是世界性的问题，保护环境的意识要从小学生抓起。小学思想品德课在六年级要专门讲环境保护问题，这里虽然讲得很浅，提出的行为要求又很简单，但是，教育者要站在保护地球、保护人类家园的高度，对学生进行环境保护意识的启蒙

15、教育。 一年级小学生对学校的环境卫生和家居周围的环境卫生已有直接感受，随父母到公共场所，对这些地方的公共卫生已经直接接触过。目前，我国有些地方环境卫生很好，有些地方环境卫生很差，有的人环境意识很差，随便乱吐痰，随手乱仍废弃物，影响很坏。针对现实情况，教育小学生分清是非，从小培养保持环境卫生的好习惯十分必要。 说教法： 1本课属于遵守公德教育，教学中要紧紧抓住“为了大家的利益，约束自己的行为”这一中心，启发学生做到保持环境卫生的行为要求。保持环境卫生是为了大家，大家都做了，每个人才能受益。启发学生自觉为大家，从小养成保持环境卫生的好习惯。 2本课教学中要注意激发学生热爱清洁，愿意保持环境卫生的情感。在明确为什么要保持环境卫生的意义过程中，使学生从心里愿意做到保