称赞公开课教案

1、18称赞第二课时教学设计执教：郑州 张 爽学习目标：1.我能正确、流利、有感情地朗读课文，表演课文。2. 我能说出小刺猬和小獾之间真诚的称赞所带来的意想不到的效果。学习重点：1、有感情地朗读课文。2、感悟课文，体会称赞带来的快乐。学习过程：一、 谈话导入，激发兴趣今天我们继续学习18课，齐读课题。你们的声音像银铃一样，多动听啊！老师称赞你们，尤其是咱们班的某某同学，今天可真精神，坐姿也很端正，（走到他身边），听到老师的称赞，你想说什么？老师称赞了同学们，那课文里又是谁称赞谁呢？（师根据学生的回答贴小刺猬的图和小獾的图片，并板书：称赞）二 、复习巩固字词，指导写字小刺猬和小獾在欢迎我们呢，看，它

2、们带来了许多生字宝宝，谁认识这些生字宝宝，还能帮它组词，找个朋友，举手回答。（真棒，一颗星星送给大家） 三 、朗读表演课文，理解重点词句，感悟课文内容 过渡：同学们的生字掌握得真不错，相信大家也一定能读好课文，让我们一起走进课文，去感受感受称赞的神奇作用吧。（1） 读课文第1-4自然段。 1.你想怎样读好课文呢？（正确、流利、通顺、有感情） 老师还要求同学们找找小刺猬是怎么称赞小獾的。划下来，多读几遍。能做到吗？（能）开始行动吧。（生读书） 我们来说说小刺猬是怎么称赞小獾的。（读出语气和动作。）2.理解“粗糙”“一个比一个好”，练习说话。 小刺猬这样夸奖他，那小獾的板凳一定做得很精致吧，我们来

3、看看小獾做的板凳，做得怎样？看起来（生：不精细）摸起来（不光滑），小獾的第一个板凳坐得特别_。那做得第二个呢？第三个呢？（一个比一个好）。这都源于小獾做得“认真”。 总结： 板凳虽然做得读！，但是看得出，他做得？读。所以小獾的板凳做得_. “一个比一个好”，谁能模仿这个句式说一说。3.夸奖同学，练习说话。 小刺猬不仅称赞小獾做得好，还称赞他做得有进步呢，像这样恰当地进行评价，别人才最喜欢。让我们也这样发自内心的夸一夸我们班的同学吧。4.小獾听到小刺猬的称赞，心情怎么样？5.看图说话。看着这幅图片，谁能给大家编个小故事呢？（二）读课文第5-7自然段。 1. 小刺猬的称赞除了让小獾高兴，还给小獾带

4、来了什么？找同学读第5-7自然段。 （给了他自信。 ）有了自信，小刺猬不仅学会做板凳，他还学会做椅子了。 2.重温刺猬的称赞。 我们来看看是板凳做的复杂还是椅子做得复杂？这么大的进步都是因为刺猬的一句称赞，是什么？我们再来读一遍？ 3.看图编故事。看着这幅图片，谁能接着上个故事，继续编呢？（三）读课文第8-10自然段。1.小刺猬呢听小獾这样说，连忙从背上取下两个大苹果送给小獾。小獾也称赞了小刺猬，他是怎么称赞的呢？用_画出来。2.出示苹果练习说话。（拿出一个苹果），老师也拿了一个苹果，你来夸夸我这个苹果。3. 哇，整个教室都充满了苹果的香甜和你们的喜悦。当小刺猬听到小獾的称赞以后，心情又如何呢？（板书：消除疲劳）（四）分角色练读对话，表演对话。听到同学们们美妙的声音，老师还想看看你们的表情和动作。可以吗？找同学来扮演一下小刺猬和小獾，表演读一下他们的对话。 四 、拓展延伸1、同学们，在学习上，生活中，你们受到过别人的称赞没有？他是怎么称赞你的？当别人称赞你的时候，你有什么感觉？2、让我们也来称赞称赞别人吧，遇上这种情况你会怎么说呢？（出示课件）（2）你看到了同桌的长处，真诚的称赞了他。你们说得真棒！我们只有自己发现了别人的优点，才能去夸奖别人。而且夸奖别人的时候要真心实意，不虚假。3、你称赞过别人吗？为什么要称赞他？你