海洋是未来的粮仓

1、 海洋是未来的粮仓 严济运 泾源二中 郭宁霞学情分析：学生在初一时已经接触过事物说明文，基本能掌握说明文的结构、理解说明方法的运用，但不能快速、准确的掌握说明对象，说明方法的区分不准确。通过前两篇说明文的学习，学生对事理说明文已能自主阅读分析，但是还不够透彻，不够全面，所以本节课主要训练学生对说明方法的掌握。一教学目标：1知识与技能理解课文内容，了解海洋是未来的粮仓的原因；了解文章所用的说明方法及作用，体味说明文语言的准确性。2过程与方法： 养学生自主、合作学习的能力； 培养学生自学前线说明文的能力，能分析课文结构层次。3情感体验：了解海洋中有丰富的资源，增强开发、保护海洋的意识。二教学设想：

2、1、教学重、难点： 重点：了解海洋是未来的粮仓的原因；难点：分析说明方法。2教法与学法： 这是一篇浅显易懂的事理说明文。学习难度不大，可以让学生通过自主、合作、探究学习，把握文章要点，了解本文运用的主要说明方法及作用，体会说明文语言的准确性。3.教具准备：多媒体课件 电子白板4.教学时数：1课时三、教学设计过程（一） 导入（出示大海图片）老师讲授：海洋世界充满着神奇，同时海洋与人类的关系也越来约密切。今天我们来学习一篇介绍与人类关系的文章海洋是未来的粮仓。（二） 自读感知 整体把握1. 指导学生积累生字词。（幻灯片播放）海藻(zo ) 鹧鸪（zh g） 浒苔（h ti）石莼（chn）剧增：猛烈

3、增多。 妥善：妥当完善。危言耸听：故意说吓人的话，使听的人吃惊。不言而喻：不用说就可以明白。2整体感知：（幻灯片播放问题，回答后老师可在白板上简单的书写）学生默读课文，思考：本文介绍了那些内容？.本文阐释了海洋未来能成为粮仓的原因，科学地说明了海藻和海洋丰富的浮游生物以及众多的鱼虾等，能为人类提供充足的蛋白质。开发利用海洋能妥善解决人类资源短缺的问题。3、学生自己梳理本文结构，用最简单的话概括段意，然后学生代表板书。（1-2）说明海洋完全有可能成为人类未来的粮仓。（3-6）阐释海洋可能成为粮仓的原因。（7）总结全文，强调海洋是未来的粮仓。（三）、合作交流 解读探究精读课文46段，学生讨论作者主

4、要从那几个方面说明了“海洋是未来的粮仓”？ 然后学生代表板书。 1、 海藻是营养丰富的食品。2、浮游生物丰富可可食用。3、海洋鱼虾，南极鳞虾尚未利用。4、未开发的海洋生物，潜力巨大。 （四）、探究运用的说明方法：（幻灯片放映）1.学生找出运用的说明方法，更要注意语言的准确性，你能找出相关的语句细加体会吗？ 老师给出事例，然后学生根据老师的方法找出文中运用说明方法的句子。 示例：第三段 说明方法：作比较、列数“世界人口剧增，资源短缺，这是当今人们面临的最严重的环境问题。”这句中的“最”字从程度上强调人口剧增、资源短缺是超过其他环境问题的严重危机。学生活动： “至于海洋中众多的鱼虾，则更是人们熟悉的事物。”这句中副词“更”，突出人对“鱼虾”可作食物的熟悉程度，比前者（海藻和浮游生物）有深了一层。文章的第4段就出现了这四种说明方法。将“人们比较熟悉的可食用藻类”按“褐藻类”、“红藻类”、“绿藻类”分类进行说明，说明藻类种类之多；举“海带”的例子，通过列数字（2000多倍）、作比较（和野生状态的产量作比较）说明藻类在人工养殖下，产量得到了极大的增加，有巨大的增产潜力。（五）课内小结（幻灯片放映）这篇课文阐述了海洋能成为未来粮仓的原因，科学的说明了海藻和海洋丰富的生物能为人们提供充足的蛋白质，满足人口不断增加的需要。同学们，海洋不仅是人类的“粮仓”，还是未来的“大矿场”，“大建材基