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文档简介

1、地震中的父与子的说课稿一说教材。 地震中的父与子 是人教版五年级上册第六单元的第一篇课文。 这篇课文讲述的是 1994 年美国洛杉矶大地震中， 一位父亲冒着危险， 抱着坚定的信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过 38 小时的挖掘，终于 在废墟中救出儿子和同伴的故事，歌颂了伟大的父爱，赞扬了深厚的 父子之情。二.说教学目标。 1.知识与能力目标： 通过自读，认识本课生字、新词；运用“从内 容体会思想” 的阅读方法， 体会含义深刻的句子； 有感情地朗读课文。 2.过程与方法目标：通过“读、说”这两种简单的方法,让学生深刻 理解父与子的了不起。 3.情感态度与价值观目标：感受伟大的父爱，儿子与父亲之间的相

2、互 信任，体会人间自有真情在。三、说教学重点难点。1.了解父亲不顾一切抢救儿子的经过，感受父亲 的伟大；2.让学生明白这对父子为什么了不起。四、说教法学法。 在教学过程中我采用了以读代讲和品析词句的方法， 让学生在反 复朗读的基础上研讨合作，从中领悟文中的感情。五、说教学设计理念。 教学设计中从课文的结局入手，激发学生提出疑问：为什么说这 对父子了不起？然后引领学生反复品读父亲解救儿子的过程中深入 解读“这位父亲的了不起” 。旨在通过扎实的语言文字训练、朴实的 情感体验引领学生自主阅读，渗透以人为本的教学设计理念。 六、说教学过程。（分为四大板块逐一推进。） 第一板块：:一、创设情境，揭示课题

3、 1、课件展示地震灾难。2、 揭示课题。教师简介大地震发生的概况,让学生观看后说说自己的心 情,激起学生的沉痛,难过,与伤感.为学习下文做好情感铺垫。 第二板块:自读课文,初步感知。鉴于高年级的学生要有一定的 阅读速度的要求,我让学生默读全文,在整体感知课文内容的过程中 思考为什么说这是一对了不起的父与子。 从而对文章的内容有了大致 的了解。 第三板块:细读交流。1.自主阅读，深入感悟：学生自渎课文，从父亲和儿子的表现中理解 “这对了不起的父与子” 包含了几层意思？ 一是父亲了不起，再是儿子了不起。2画出文章当中能够表现父 子了不起的词句（描写父子语言的句子和描写父亲外貌和动作的句 子），细细品读，看看他们了不起在什么地方。3指名读自己画出 的句子或段落，说出理由，然后有感情地去朗读它。4、结合自己的 感悟，相互交流，解释疑问。（父 ：不放弃、 责任感；儿子：对父 亲的信任 对同伴的责任。）教学时我主要采用整体默读,重点段品悟 诵读相结合的方法,使学生在默读中思考,朗读中感悟。 第四板块:联系实际，拓展延伸：在课尾,让学生结合自己的生活 实际，谈谈父亲与你之间所演绎的真情故事，说说最想说的话,让学 生体会父母对自己的爱,想到要感恩父母，由人及己,情感升华。 七、说板书设计： 板书是一篇文章的精髓，它反映文章的主

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