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文档简介

1、,第1课时 认识面积,三年级下册,面 积,学习目标,1.结合具体情境，通过指一指、摸一摸、比一比等活动，使学生理解面积的意义。 2.使学生在动手操作过程中，体会引进统一面积单位的必要性。,学习重点,学习难点,1.理解面积的含义。 2.在操作中体会引进统一面积单位的必要性。,理解统一面积单位的重要性。,一、引入新课,想一想，如果两个同学用同样的速度擦黑板、擦国旗，谁先完成？为什么？,擦国旗的同学先完成，因为黑板面比国旗面大。,怎样用数据来描述它们的大小呢？我们这节课就来学习。,观察黑板面和国旗的表面，说一说哪一个面比较大。,自主探究,黑板面比国旗面大。,黑板表面的大小就是黑板面的面积，国旗表面的

2、大小就是国旗面的面积。,你能像这样说说其他物体表面的面积吗？,数学书封面的大小就是数学书封面的面积。,课桌表面的大小就是课桌面的面积。,物体表面有大有小，以前认识的长方形、正方形、三角形、圆等封闭图形，是不是也有大小呢？,封闭图形也有大小，它们的大小就是它们的面积。,看不出哪个面积大。,下面两个图形，哪个面积大？,用重叠的方法也比较不出来，怎么办呢？,蓝色的长方形大。,用哪种图形作面积单位最合适？为什么？,三、巩固深化,侧面比较小,1.摸摸你的字典的封面和侧面，说说哪一个面的面积比较小。,2.下面图形的面积各是多少？,个,个,个,15,16,27,3.先用红笔描出每个图形的一周，再涂色表示出它

3、们的面积。,4.下面是从同一幅中国地图上描出的三个省（直辖市）的轮廓图，比较这三个省（直辖市）的面积大小。,5.下面四个图形中，面积最大的是（ ），面积最小的是（ ），（ ）和（ ）的面积相等。,四、课堂小结,封闭图形也有大小，它们的大小就是它们的面积。,需统一的面积单位来测量,五、课后作业,1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。,六、教学反思,在此课的教学中，关于对“面积单位”表象的建立，没有以讲解示范为主，也没有提供现成的面积单位直接让学生进行感知，而是充分发挥学生的主体地位，把操作的权利交给了学生，让他们亲自比一比、看一看，使学生亲身经历了面积单位的形成过程，较好地建立了各个面积单位的表象，形成正确的感性认识。可以说，学生经过这种“亲身体验”，理解更到位，在大脑中建立起了准确、鲜明的空间表象，掌握的程度也比直

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