教学设计 (2)

1、人教版八年级物理第六章第一节电压教学设计方案课题人教版八年级物理第六章第一节电压教学设计方案作者及工作单位马建云 银川市华西中学教材分析本节主要学习内容是：一. 电压概念及电流形成的原因，二. 正确使用电压表测量电压的方法，学生会使用电压表测量电压。其中“电压是电流形成的原因”描述了电流与电压的定性关系，而学会正确使用电压表测某元件两端电压是实验基本技能，其后几个重要的探究性的物理实验（如“伏安法测电阻”、“测量小灯泡的电功率”、“电阻一定时研究电流与电压的关系”、“电压一定时研究电流与电阻的关系”、“研究串联电路中总电压与各元件电压间的关系”）都需用到电压表测电压，本节将为以后系统探究电学规

2、律打下基础。学情分析学生学习过正确使用电流表测量电路中电流，学生具有一定的动手能力。在本节学习中，学生应该区分电压表和电流表的使用方法的不同，并理解电压是电流产生的原因。教学目标一、知识目标1.初步认识电压，知道电压的作用.电源是提供电压的装置.2.知道电压的单位,能对电压的不同单位进行换算.3.记住干电池、家庭电路及人体安全电压的电压值.4.知道电压表的用途及符号,会正确使用电压表,能正确地读出电压表的示数.二、能力目标通过实验观察小灯泡亮度的变化,获得电路中电流的强弱信息,使学生具有初步的观察能力、分析和推理的能力.三、德育目标通过对学生正确使用电压表技能的训练使学生学会阅读说明书,养成严

3、谨的科学态度和工作作风.教学重点和难点重点：电压表的使用方法。难点：电压是电流形成的原因。教学过程（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。）教学环节教师活动预设学生行为设计意图引入新课电压是电流形成原因的理解常见电压值导语、提问：电压是和人们生活息息相关的一个名词，我们并不陌生。你能说出多少与电压有关的知识？（二）电压的测量电压表1观察电压表，你可以获得哪些信息？（学生思考后回答）标示：V。在电路图中的符号 。三个接线柱：“”、3、和15。标“”的表示是“”接线柱，另两个就是“+”接线柱。所标的“3”“1

4、5”是表示量程的大小，使用时一定要用“一正一负”的接线柱。量程和分度值：接“-”和3时量程是03V，分度值是01V。接“-”和15时量程是015V，分度值是05V。（2）探究性问题：阅读P63-64，完成下列各题：1、实验探究：怎样才能改变小灯泡的亮度？（通过改变电池的节数，即改变电池两端的电压）电压是有大小的。2、练习从电压表上读数。老师小结，首先要看清所选用的量程，再看清最小分度值表示多少，然后再看清指针所指的位置，读出正确的读数；3、实验探究：小灯泡两端的电压利用你手边的器材连接电路，进行下面的实验： 用电压表测量小灯泡发光时两端的电压。（2）用电压表测量小灯泡不发光时两端的电压。把结果

5、记录在表中。高压危险、请勿靠近干电池电压1.5V等那么，电压和电流的关系怎样呢？（引导：电路两端有电压，才会有电流。） 如果电路中开关没有闭合，电路中会有电流产生吗？（学生：没有。）说明有了电压不一定有电流，但有了电流就一定有电压。从而得出产生电流的条件是： 电路必须闭合即：电源 提供 电压 迫使自由电子发生定向移动 形成电流。2、电压的作用：电压是形成电流的原因。让学生阅读P4-5页,通过阅读,你们知道了些什么?请举手回答。通过类比、软件模拟等多种方法理解“电压是电流形成的原因”，初步形成电流与电压的定性关系板书设计（需要一直留在黑板上主板书）概念：电压是形成电流的原因，电源是持续提供电压的

6、装置电压：要在一段电路中产生电流，它的两端就要有电压。电压的单位：千伏（kv），伏特（v），毫伏（mv）1kv1103v， 1v1103v照明电路电压220V 一节新干电池电压1.5V使用：并联在所测电路的两端 电流从正接线柱流进、负接线柱流出 所测电压须电压表的量程范围内 若把电压表直接并在电源两端，测得电源电压学生学习活动评价设计1 国际上用字母_表示电压，电压的单位是_，符号是_，一节干电池的电压是_，一节铅蓄电池的电压是_。2测量电路两端电压的仪表叫_，电路中的符号是_，要测量某部分电路两端的电压，必须把它跟这部分电路_起来，并使电流从_接线柱流入，从_接线柱流出，还要注意被测电压不得超过它的_。教学反思