合水二中心理健康教育实施方案

1、合水二中心理健康教育实施方案开展心理健康教育，是学生健康成长和全面发展的需要，是推进素质教育和学校发展的必然要求。是培养学生良好心理素质的重要途经。心理健康教育体现了一种以学生发展为本，着眼于促进学生健康发展的先进的科学的教育理念，每一个教育工作者都应对心理健康教育引起高度重视。一、指导思想和根本目的认真贯彻落实教育部关于加强中小学生心理健康教育的若干意见，围绕学生学习、生活问题、适应问题和身心发展问题，确立正确的心理教育观念和方式方法，以发展性教育为主要内容，同时辅助于补救性教育，从而提高学生的整体心理素质，尤其是提高学生的心理调适能力和社会适应能力，预防和减少心理问题和心理障碍的发生，维护

2、和增进学生的心理健康。二 、工作目标(一）总目标：提高全体学生的心理素质，充分开发学生的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。（二）具体目标：1、 打造一支心理健康教育师资队伍，使班主任和大部分教师基本掌握心理健康教育的科学方法。2、构建家庭、社会、学校三结合的中学心理健康教育模式。并进行实践，最终使学校心理健康教育科学化、系统化、规范化。3、营造和谐的师生关系，加强心理健康教育环境建设，充分利用校园网站、宣传橱窗、心语信箱、心灵驿站广播、校报、墙壁等阵地，开展心理健康教育，为学生营造心灵家园。三、工作原则（一）坚持育人为本，面向全体学生、关注个别差异，根据不同学生的不同

3、需要开展多种形式的教育和辅导，提高学生的心理健康水平；（二）注重十个结合，即科学性与针对性相结合，面向全体学生与关注个别差异相结合，尊重、理解与真诚、同感相结合，预防、矫正和发展相结合，教师的科学辅导与学生的主动参与相结合，课内和课外相结合，个别咨询与团体辅导相结合，心理活动课和学科渗透相结合，家庭和学校相结合，助人和自助相结合。从多种渠道，让学生有所思，有所感，有所得，使学生不断完善自我，塑造健康人格，适应社会，发挥潜能。四、工作任务1、对全体学生开展心理健康教育，提高学生正确认识自我、承受挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。2、对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给

4、予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强发展自我的能力。五、心理教育内容根据学生心理年龄特征及社会发展的要求，我校心理健康教育的内容主要在以下四个方面：（一）生活适应心理引导学生以积极的态度对待自己与他人，养成社交活动的兴趣，乐于交往、善于合作、与他人友好相处，建立正常的人际关系；引导学生对性心理、性健康有正确的认识，树立正确的异性交往观念，培养学生的情感能力，学会表达、沟通和宣泄情绪的适当方式，善于调控自己的情绪、处理冲突、转化消极情绪，培养积极、健康的情感；热爱生命、热爱生活，善于管理自己的生活、丰富自己的生活、健康休闲；形成一套自己认同又有社会价值

5、的生活目标，追求人生的意义和理想的实现，确立负责任的、积极进取而又乐观豁达的生活态度，形成亲和社会的参与型人格。（二）学习心理帮助学生了解自己的学习潜能，激发积极的学习动机，培养良好的学习兴趣、态度和习惯，讲究学习方法、策略和成效，学会计划自己的学习活动，确立适合自己的学习目标，在学习中增进自己体脑的发展、获得满足感和成就感，进而形成乐于学习、善于学习的终身学习型人格。（三）自我完善心理引导学生努力认识自我、悦纳自我、规划自我、调适自我，促进学生自我意识的发展和良好自我概念的形成；发展学生的独特性和创造性；培养学生良好的意志品质，提高学生承受挫折和适应环境的能力，形成自尊、自爱、自信、自强、自

6、制的独立型人格。（四）生活发展心理帮助学生树立面向未来的发展观，正确认识自己需要、特点和社会发展需要的关系；明确升学、择业的人生意义，做好承担多种社会角色的心理准备；勇于选择、善于选择、形成能积极应对社会变化的选择型人格。六、心理健康教育机构设置为保证心理健康教育工作的规范化、系统化、科学化，成立“心理健康领导小组”作为全校心理健康教育的领导机构，人员由主管学生管理的校长、政教处、教务处、团委等部门组成，由主管学生管理的校长任组长负责。心理健康领导小组负责筹划学校心理健康教育工作，有计划地组织相关人员进行心理辅导技术等内容的培训，拟订学校年度心理辅导工作实施计划，定期进行总结。成立由专兼职心理

7、教师、骨干班主任组成的学校心理咨询室。成员构成及分工如下：顾 问：段勇平主管校长：吕邦玄处室领导：徐振波心理辅导教师：张军平（九年级1-4班） 拓军民（九年级5-8班）程 蓉（八年级1-4班） 黎 辛（八年级5-8班） 戴旭凤（七年级） 乔海林（六年级） 李静（四、五年级） 七、心理健康教育途径与措施在心理健康教育领导小组的指导下，构建全体教职员工全方位参与、多层次、多形式开展，专门式教育和渗透式教育相结合的心理健康教育工作体系。具体包括：（一）专门式教育途径与措施1、设立心理咨询室、团体辅导室，搭建心灵沟通的平台，为学生提供一个解除心理烦恼，恢复心灵活力的场所。心理咨询室配备7名老师。2、建

8、立学生心理档案。心理健康教育教师定期组织对学生的心理健康状况、学习情况等进行检测，建立有针对性的、简便易行的学生心理档案。一般学生根据需要可建立简案，而个别辅导的学生可建立详案。简案主要是状况描述，如，心理健康状况、一般能力倾向、个性心理特征等；详案则应是动态的过程描述，包括干预前后的变化。同时，要做好心理档案的保密和管理工作。3、开展形式多样的心理辅导和心理知识宣传活动：（1）设立心理咨询热线电话；（2）开设心理健康知识宣传栏；（3）设立心语信箱；（4）在校园网建立有关心理健康咨询的网页；（6）校广播站开设心理健康专栏；（7）开设心理健康教育专题讲座。通过这些渠道介绍心理学常识，回答学生提出

9、的一些带有普遍性的心理问题。4、开展心理健康教育课题研讨，使学校心理健康教育工作走向实处。随着时代的发展，学校心理健康教育不断会有新的问题出现，如网络发展带来的学生心理问题，学校中贫困生的心理问题，异性交往问题等。通过课题研究，以促进心理健康教育的发展和提高。5、结合实际适时邀请心理健康教育专家来校举办教师心理健康教育讲座，有计划地对相关人员进行心理辅导技术等内容的培训，提高全体教师的心理健康教育意识、知识和能力。（二）渗透式教育途径与措施1、在学科教学中渗透和体现心理健康教育的内容，促进学生学习适应能力的提高。任课教师在学科教学过程中，要结合本学科的特点充分发挥心理健康教育的功能。要求每个科

10、任教师一个学期最少给学生做一次本学科学习方法训练和考试心理辅导，尽可能地消除学生对本学科考试焦虑情绪。在体育课上开展意志训练、放松训练。在班会课上开展人际交往训练、自信心训练。2、在班集体建设中，结合心理健康教育的内容，加强民主管理，提高学生的自我管理能力，通过合理的角色分工发挥全班学生的积极性和主动性，让每一个学生都能得到更多的锻炼机会。3、充分利用社会实践的各种形式，组织参观、访问、社会调查、义务劳动、假期短工、节假日慰问等活动，让学生走出课堂、校门，接触社会、了解社会，进行环境适应能力和耐受挫折能力的训练。发挥社会实践的心理健康教育功能。4、积极开展社团活动，在学生中成立心理辅导协会，吸收选拔部分对心理健康教育感兴趣的同学，学生会新设立心理健康部，各班班委会新设心理健康委员。以上学生经过培训，成为学校心理辅导活动的助手，积极参与到心理健康教育工作中来。 5、团队及第二课堂活动是心理健康教育的有效载体，通过活动的开展，使学生的组织能力、适应能力、交际能力和意志品质得到发展。校内外各种竞赛的参与，激发学生的学习兴趣和成就动机，形成积极向上的进取精神。 6、通