培养良好的计算习惯激发计算潜能（街口街中心小学邓妙金）

1、培养学生良好的计算习惯，激发计算潜能街口街中心小学 邓妙金良好的计算习惯直接影响学生计算能力的形成和提高。现在的孩子，学习粗心、马虎、不认真已经成了习惯。曾经被家长和老师忽略的小毛病，现在正在成为影响学生计算能力的大敌。学生的不良计算习惯主要体现在以下几个方面：1.不认真读题，经常抄错数字，加法做减法；2.忘了进位，忘了减退位1；3.没有自我检查的习惯；4.缺乏反思的习惯，很少分析自己的计算错误，不及时订正。要提高学生的计算能力，必须从改变学生不良的学习态度和计算习惯入手，从细微处做起，逐步培养他们严谨细致的良好学习习惯。在教学中，教师可以从以下三个方面来培养学生良好的计算习惯，从而激发学生的

2、计算潜能。数学离不开计算，计算在数学教学中的重要性是显而易见的。实施新教材几年后我发现，学生的计算能力明显下降，正确率低了，速度慢了。仔细分析学生的错误，不会算的极少，大多是看错、算错，根本原因是缺乏良好的学习习惯。好的习惯一旦养成，不但学习效率会提高，而且会使他们终身受益。那么，如何在计算教学过程中培养学生良好的学习习惯呢？我想结合自己的教学实践，谈一点体会。一、讲效率，培养学生学习专心的习惯不少学生，做计算练习时，心不在焉，时间耗得很多，正确率又不高。其原因就是没有形成专时专用、讲求效益的习惯。学生掌握算法后，教师在学生练习前应该提出明确的要求，既要质量高，又要速度快。也可以经常进行比赛，

3、在同一时间内，按要求完成一定数量的计算练习，评选出优秀学生给予奖励。这有利于让学生集中精力，快速地进入适度紧张的学习状态，坚持下去，就能形成专时专用的好习惯。二、培养认真演练的习惯 在计算教学中，要训练学生沉着、冷静的学习态度。碰到数字大、步骤多的计算题时，要做到不急、不燥、冷静思考、耐心计算。即便是简单的计算题也要慎重，切勿草率行事。能口算的则口算，不能口算的应注意认真进行笔算。演算时，要求书写整洁，格式规范，方法合理。同时，强化学生规范打草稿的习惯，以保证计算的准确无误。 三、培养细心检验的习惯学生在计算时要做到绝对万无一失，不出差错是不可能的。教师要教育学生养成计算后认真检查演算的习惯，

4、把检验当作计算题不可缺少的环节。检验时要做到耐心细致，逐步检查：一查题目中数字是否抄错，二查计算过程、计算结果是否有误，发现错误及时纠正。同时，还要注意教给学生验算的方法： 1、可以在原题上复查，也可以另外演算。 2、草稿也要工整、有序，这样便于检查。 3、用估算进行验算。在计算前对结果进行估算，可以使学生合理、灵活地用多种方法去思考问题；在计算后对结果进行估算，可以使学生获得一种比较快的检验结果的方法，减少了计算错误的可能性。 4、叙述计算过程。语言是思维的外壳。学生说得清楚，那计算也就没问题了。如：278，要求学生迅速说出得数，并叙述计算过程：把8分成3和5，27加3得30，30加5得35

5、。在叙述的过程中，学生常常很容易找到自己的错误。这样，常抓不懈，既训练了他们的数学语言，又培养了他们严谨的学习态度。 5.讲究训练形式，激发计算兴趣。如：游戏、竞赛等方式训练；用卡片、小黑板视算，听算；限时口算，自编计算题等。多种形式的训练，不仅提高学生的计算兴趣，还培养学生良好的计算习惯。 在学生还没能自觉验算的情况下，教师应该经常提醒学生验算，对能自觉验算的学生及时给予表扬。也可以组织学生互相检查，这种形式小孩子特别热衷，检查别的同学的作业比检查自己的作业还认真。批改作业时先看该生的作业是否全部正确，如发现错误，暂不批改，给学生自己检查，找出错误订正后再交给老师批改，如订正后全部正确，教师仍然给出全部正确的评定。这样调动了学生检查作业的积极性，久而久之，使学生养成良好的自评、验算习惯。总之，运