小篮球原地运球课改

1、小篮球原地运球、搬运接力课例分析一、学科：小学体育 二、课例名称：小篮球原地运球、搬运接力 三、执教老师：桂龙祥四、指导老师：方子健 五、课型：体育实践课 六、年级：四年级 七、教材版本：人教版义务教育课程标准实验教师用书体育 八、教学设计： 1、教学目标 （1）熟悉球性，初步掌握小篮球原地高低运球技术，提高运球能力。 （2）促进学生身体协调性、灵敏性，发展学生快速奔跑能力。 （3）激发学习小篮球兴趣，培养学生的竞争精神和协同合作意识。 2、学情分析：小学四年级学生正处于生长发育的关键时期，他们共性的年龄特征是：好动、好玩，但注意力的指向性较弱，参与体育活动的动机还是以直接兴趣为主；普遍对篮球

2、运动非常热爱，在小学一三年级时已学习过简单的拍球、原地投篮等篮球游戏，已有一定球性基础，但篮球技能水平参差不齐。 3、教材内容分析：篮球运动是由跑、跳、投等人体基本活动组成的综合性体育活动，它具有对抗性、集体性和游戏性特点，深受小学生喜爱。本课的教学内容小篮球原地运球，是在儿童玩球的基础上，学习运球的基本方法，它是篮球运动中最为基础的内容，通过学习，体验球性，感受快乐，初步掌握原地多种运球方法，发展手、臂的小肌肉群力量，促进运动动作准确、灵活、协调性发展，为以后进一步学习行进间运球技术打下基础。 4、教学方法与手段 在本案例教学中，教师较好处理了教师主导与学生主体的关系，既不是“你要我来这么做

3、，我就跟你那样做”般的灌输式教学，也不是“你想怎样学就怎样学”般的放任自由式教学，而是通过教师的启发、诱导、设疑、直观演示、要点提示、讲练结合以及游戏竞赛等教学方法，让学生多触球、多练习、多思考，发挥学生的自主学习能力，营造合作探究、团结协作的学习氛围，在充满趣味和自我展示的教学中，激发其学练情趣和求知欲望，让学生清楚地了解各种原地运球技术的动作要点及目的作用。在具体的技术教学中，教学手段极尽丰富多样，有听哨音练习的、听教师击掌节奏练习的、运球比快游戏、看不同信号运球等等，极大激发了学生的练习热情，促进学生动作技能的形成。 九、教学过程： 1、开始部分：在课的开始部分以抓学生的课堂常规和队列队

4、形入手，培养学生良好的体育课堂教学常规，集中学习的注意力，形成积极、健康、向上的精神风貌。 2、准备部分：创设“小猴偷瓜”的情景游戏，通过活泼、风趣的小游戏，活跃课堂教学氛围，拉近师生之间的关系，完成分发器材的任务，同时又发展了学生机敏、灵巧的快速反应奔跑素质和令行禁止的良好纪律组织性，为下面的教学打下身心基础。 3、基本部分：从复习旧知的玩球、拍球开始，很自然地引出高运球、低运球、高低结合运球、左右手体前变向运球，在教师巧妙引导下，学生由易到难、层层深入学习篮球原地运球技术。最后根据全面锻炼性原则，创设“小猴搬西瓜”游戏情境，开展单人搬运接力和双人合作搬运接力练习。 4、放松结束部分：通过学

5、唱和师生共同表演两只老虎，达到消除疲劳、愉悦身心的目的。具体教学过程见下： 十、教学内容 1.小篮球原地运球2.搬运接力 教学步骤开始部分 1.课堂常规 1）.检查课堂常规，安排见习生 2）.宣布课内容 a.体育委员整队 b.师生问好 3).队列练习：报数练习 a.教师提示，口令指挥 b.提示报数要领，指导学生多次练习 听清讲解，并听从口令练习 、按要求再次练习 准备部分1.游戏：小猴偷瓜（听哨音，学生到篮筐取球后，到指定地点站立） 要求：.创设游戏情境，讲解游戏规则 ，用哨音指挥学生练习 .听清讲解，进入游戏情境，熟悉游戏规则，在教师指挥下练习 。基本部分一、原地运球 1.玩球 2.高运球

6、3.低运球 要求：.语言引导，提示玩球方法，组织学生练习 ；观察指导 组织学生展示；点评后组织学生再次玩球 ；观察后，让学生展示运球，引出高运球 ；用示错法，讲解高运球技术要领 ；组织学生进行20秒运球比快引出低运球 1）展开想象，自主玩球 2）个别学生展示玩球方法，其余学生观摩 3）继续练习 4）个别学生展示运球，其余观察 5）观察、讨论，领会运球技术要领，并开展练习 6）学生比赛20秒运球比快，总结讨论运球要领 7）高低结合运球 8）看信号运球 9）左右手体前变向运球 10）示范变向运球，提示学生观察并练习 11）讲评 二、搬运接力 1.单人搬运接力 2.双人合作搬运接力 1）.创设“小猴

7、搬西瓜”游戏情境，讲解规则，调动队伍，示范，组织学生练习 2）.讲解规则，提示双人合作搬运方法，组织学生练习一次 3）.点评练习结果，组织学生讨论后，进行比赛 4）.讲评 要求：听清讲解，熟悉规则，到指定场地进行练习 ；听清规则，双人合作尝试练习一次 ；交流、讨论搬运方法，参与比赛 结束部分1.放松操：两只老虎 2.课堂小结 1）.语言引导，示范，组织学生练习 2）.讲评 3）.总结全课，布置学生整理场地 场地器材：篮球场，48只少年篮球，4只球筐 预计运动密度：33%-35%十一、课后反思： 传统的体育教学中，往往以技能教学为中心，教学中以教师的传授、灌输为主，教师采用高压政策，强迫学生学习

8、各种体育技能、技术。学生在教师的强迫下也能学到一些技能技巧，但他们身顺心违，学习兴趣不高，个性受到压抑，教学效果事倍功半。新课程改革后，尤其是近几年来，广大体育教师尊重学生的主体需要，注重学生的学习兴趣的培养，逐渐淡化了技能技术教学。认为只要学生学得有趣，玩得快乐，心情得到放松，个性得到张扬就是一堂成功的好课，技能的学习与否无关紧要。这无疑就从一个极端走向另一个极端。应该说，让学生掌握一些有用的运动技能和让学生体验运动乐趣，都是我们所要追求的体育课程教学目标。本课我以游戏的形式进行体育教学，从而收到较好的教学效果。 （一）合理运用游戏教学 1、巧用以集中注意力，热身为目的的准备性游戏。本课创设

9、“小猴偷瓜”的情景游戏，通过活泼、风趣的小游戏，活跃课堂教学氛围，拉近师生之间的关系，完成分发器材的任务，同时又发展了学生机敏、灵巧的快速反应奔跑素质和令行禁止的良好纪律组织性，使学生在新颖、快乐的游戏中活动肢体，克服肌体惰性，提高大脑皮层的兴奋性，尽快进入上课状态。 2、巧用以巩固提高技能为目的的专项练习游戏。体育游戏在技术教学中的运用，可以改善教学氛围，使单调、枯燥的技术练习变得生动、活泼，在丰富变化的情况下强化动作技能，促使运动技能的形成。如：在本课运球技能教学中，通过“运球比快、听节奏运球、运球报数”等游戏，把篮球的基本技术游戏化，灵活了教学方法，增加了练习的趣味性，吸引学生全身心的投

10、入，这样更有利于掌握动作技能。 3、巧用以调节情绪、恢复身心为目的的放松性游戏。在课的结束部分通过学唱和师生共同表演两只老虎，代替了传统的慢跑放松和徒手整理活动，达到消除疲劳、愉悦身心的目的，效果较好。 （二）合理引导，落实技能教学 我们知道爱玩、求新、求异是儿童的天性，他们活泼好动，精力旺盛，但注意力集中性欠强，自我控制力薄弱，缺乏耐心和毅力，缺乏学习的目的性，对于技术性强、要求高、缺乏趣味性的技能教学内容缺乏足够的热情和学习兴趣。我们不可一味迁就学生的直接兴趣，随学生想怎么练就怎么练，必须在有限的课堂学习中，引导他们积极主动学习体育技能。本课的原地运球技术教学，我一改传统的讲解示范练习，而

11、是不断通过变换练习节奏、练习要求等方法，在不知不觉之中逐渐引导学生学习动作、练习技能。 十一、课例点评： 1、课堂教学简单自然。 以前我们曾经经历过“眉毛胡子一把抓”、“大拼盘”、“豪华版”的体育课，物极必反，如今我们从狂热的浮躁之中，经过理性地思考，又回归于自然，回归于常态，回归于简约。例如小篮球原地运球、搬运接力课题的命名就十分简单、清晰、明确的告诉我们上课的内容，课中教学环节的安排也力求简约、明快，根据体育教学的客观规律，一般从课堂常规入手，经热身游戏、针对性的准备活动、诱导练习、主教材的学练、放松回顾，让人感觉到清清爽爽、明明白白的体育课又回来了。 2、重视技能的教学。 经过较长时间的

12、反思和讨论，体育知识和技能教学终又站在体育教学的最重要位置。本课能紧紧围绕技能教学这一体育教学本质特性展开教学，桂老师正努力地以技能教学为载体，把运动参与、身体健康、心理健康与社会适应的有关目标有机地结合。桂老师在课中技能教学中，每个技术动作细节处理得十分到位，例如高运球与低运球有何不同？它们的技术要点在哪儿？手腕动作，甚至下肢有何变化？运球的速度、节奏有何区别？教师都能非常细致、精确地一一点到，让学生确确实实地掌握小篮球原地高低运球技术，提高了运球能力，为他们今后进一步学习篮球技战术打下扎实的基础。 3、运动兴趣得到有效培养。 篮球运动虽说是小学生喜爱的运动项目，但是听说要叫他们反复的练习运球、传球等基本功，学生往往会皱起眉头，原因出自何处？我想主要来自于教师教学方法和教学手段的陈旧和单一性，而本课学生在整体教学过程中兴趣盎然，练习积极性十分高涨，对篮球的学习兴趣更进一层加强，这得益于桂老师科学合理的教学