化学人教版九年级上册如何正确化学方程式.ppt

1、第二单元 我们周围的空气,课题1 空 气,三、教学目标,说课设计结构,一、教材分析,二、学情分析,八、教学反思,四、教学重点与难点,七、板书设计,五、教法与学法分析,六、教学过程,从看图了解拉瓦锡研究空气成分开始，到做仿照实验来测定空气里氧气的含量，再到看图片认识空气的主要用途和保护空气，可以说教材深入浅出， 为以后的学习提供一个合理的思维方式。,空气对学生来说是一种非常熟悉的气体，教材选择了空气作为初中化学中接触物质知识的开端，不仅承接了小学对空气知识的介绍，更重要的是它与人类的生活关系最为密切，是人类不可离开的天然物质。通过对它的认识和了解，可以比较顺利地引导学生进入化学世界来探索物质的奥

2、秘。而且，选择以空气为主题，开始这一单元的教学活动，是符合“从学生熟悉的事物入手，进行科学教育”的原则的,通过本课题的学习，使学生又一次认识到生活中的自然科学知识，进一步激发了学生学习自然科学的兴趣。 让学生认识到生活中充满着自然科学知识，激发其主动学习的兴趣.,一、教材分析,二、学情分析,（1）了解空气的主要成分。了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途.（2）初步认识纯净物、混合物的概念，能区分一些常见的纯净物和混合物。,三、教学目标,初步学习科学实验的方法，进行观察、 记录，并初步学习分析实验现象。,初步了解空气污染的危害，知道空气是一种宝贵的自然资源，养成关注环境、热爱自然的情感。

3、,四、教学重点与难点,如何指导学生观察 实验现象，引导学 生初步学习分析实 验现象的方法。,五、教法与学法分析,空气是由 什么组成的,空气是一种 宝贵的资源,保护空气,（一）教学方法的确定,这三部分内容相互密切联系，并逐步深入。总的来说，本课题教学是很容易引起学生学习兴趣的。 所以，本节课题重要采用自主学习和实验探究相结合的教学方法。 同时辅以指导阅读法、讲解法、归纳总结法、多媒体辅助教学法。,（二）学法指导 引导学生进行有目的的观察实验现象，学会如何观察、描述实验现象，并对实验现象进行分析，得出实验结论。采用自主探索、动手实践、小组讨论、合作交流等学习方法。,六、教学过程,激发学习兴趣,塑料

4、袋收集空气,阅读拉瓦锡实验,创 设 情 境,解释与结论,进行实验,设计实验,提出问题,讨论与反思,成分？单一？,教师演示,约1/5,改进？,小滴管，大智慧,空气的组成不是单一的,纯净物 混合物,解释与结论,进行实验,设计实验,提出问题,讨论与反思,成分？单一？,分组完成,约1/5,改进？,小滴管，大智慧,1、测定空气里氧气的含量,观察实验现象并分析：,1、红磷燃烧，发出黄白光，产生大量白烟，放出热量。,2、等到燃烧停止，冷却至室温后，打开弹璜夹瓶内水面上升了约1/5体积,P O2 P2O5,五氧化二磷,点燃,实验 结论：,红磷与空气中的氧气反应，生成新物质P2O5，,实验文字表达式：,红磷 +

5、 氧气,集气瓶内水面上升，说明空气中的氧气被消耗。 氧气约占空气总体积的1/5。,【分析讨论】 为什么要在集气瓶里先加小量的水？ 为什么要在加入的水处做上记号？ 为什么弹簧夹要夹紧乳胶管？ 为什么点燃红磷后要立即伸入集气瓶中并把塞子塞紧？ 为什么要红磷熄灭后并冷却后才能打开弹簧夹？ 红磷燃烧是哪两种物质发生化学反应？ 为什么红磷要过量，怎样知道，剩余的红磷为什么不燃烧？,3.纯净物和混合物,纯净物：,由一种物质组成的物质,如：N2、O2、CO2、P、P2O5、H2O,混合物：,由两种或两种以上物质混合而成的物质,如：空气 海水 河水 矿泉水等,纯净物可以用专门的化学符号来表示如氮气、氧气、二氧

6、化碳可分别表示为N2、 O2、CO2等。,3.纯净物和混合物,纯净物：,由一种物质组成的物质,（4）纯净物和混合物的比较,（3 ）混合物中各物质各自保持着各自的性质。,例如：空气中的氮气、氧气、二氧化碳等都保持着各自的性质。,1、下列事实说明空气中含有哪些成分： （1）人和动植物的呼吸 ； （2）炸脆的食物放置一段时间后变软 ； （3）空气是制造氮肥的原料 ； （4）长期放置的澄清石灰水的试剂瓶内有一层白膜 ； （5）小白鼠在盛有空气的密闭容器中可以生活一段时间，说明空气中含有 。,氧气,水蒸气,氮气,二氧化碳,氧气,2、某课外活动小组设计了测定空气中氧气体积分数的实验，实验装置如下： （1）

7、该实验红磷过量的原因是 ；写出红磷燃烧的文字表达式 ； （2）待燃烧停止，白烟消失并冷却后，打开止水夹，观察到烧杯中的水进入集气瓶，瓶内水面最终接近1处，由此可知氧气约占空气总体积的 。由本实验还可以推知氮气的哪些性质？试写出2种 。 （3）若将红磷换成碳粉，该实验能否得到理想的结果？ （填“能”或“不能”），理由是 。,2、某课外活动小组设计了测定空气中氧气体积分数的实验，实验装置如下： （1）该实验红磷过量的原因是 ；写出红磷燃烧的文字表达式 ； （2）待燃烧停止，白烟消失并冷却后，打开止水夹，观察到烧杯中的水进入集气瓶，瓶内水面最终接近1处，由此可知氧气约占空气总体积的 。由本实验还可以

8、推知氮气的哪些性质？试写出2种 。 （3）若将红磷换成碳粉，该实验能否得到理想的结果？ （填“能”或“不能”），理由是 。,耗尽装置内的氧气,五氧化二磷,点燃,红磷 + 氧气,五氧化二磷,五氧化二磷,1/5,不易溶于水；不与水反应,不能,生成物二氧化碳是气体，不易形成压强差,红磷 + 氧气,五氧化二磷,红磷 + 氧气,五氧化二磷,3、下列物质：红磷 液氮 洁净的空气 二氧化碳 冰水混合物 矿泉水 五氧化二磷 糖水，其中属于纯净物是 ，原因是 。,它们分别由同种物质组成,七、板书设计,八、教学反思,积极主动地进行探索，,大胆尝试并发现结论。,教师评价,自主评价,学生评价,多元化评价,本节课的教学目标和新课程实施素质教育，在通过对实验的充足准备，课前的问题设计