部编人教版五年级上册语文《1 白鹭》教学课件 (2)

1、1.白 鹭,读唐诗，猜谜语：,白鹭,雪衣雪发青玉嘴， 群捕鱼儿溪影中。 惊飞远映碧山去， 一树梨花落晚风。 杜牧 打一动物：,导入新课,郭沫若（18921978），原名郭开贞，中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、著名的社会活动家。四川乐山人。1914年赴日本留学。,作者简介,认读生词,宜,鹤,嫌,朱,嵌,框,匣,哨,恩,韵,不要少写一横,（1）课文主要描写的是谁？它有什么特点？,（2）作者描绘了几幅图？分别给这几幅图取一个名字。,整体感知,（3）作者对白鹭是怎样的情感？你能找出相应的句子吗？ （4）你能给课文分成几部分，每部分的内容是什么？,清田独钓图,清 晨 望

2、 哨 图,黄昏低飞图,这篇散文共分为三部分。 第一部分（1）总体介绍白鹭的美。 第二部分（2-10）从不同方面介绍白鹭的美。 第三部分（11）总结全文，照应开头，再次表达对白鹭的赞美之情。,1 白鹭,第二课时,精巧 色素 配合 身段 生硬 寻常 常见 忘却 结构 青色 清晨 安稳 悠然 黄昏 恩惠 美中不足 流线型 散文诗,复习导入,白鹭是一首精巧的诗。,深读课文,比喻句,用“诗”来做比， 新奇，贴切，耐人寻味。,白鹭“色素的配合”从哪里可以体现出来？作者如何评价？,素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。这句话说明了白鹭颜色的恰到好处。,白鹭“身段的大小”从哪里可以体现出来？作者如何评价？,身段美：

3、流线型结构，长喙，脚。,评价：增之一分则嫌长，减之一分则嫌短。,这句话说明了白鹭身段美得恰到好处。,然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。,作者告诉我们怎样的哲理？,美往往蕴含在生活中，蕴含在我们常见的事物中，只要我们用心体会，就会发现寻常事物中那独特的美。,现在我们认真品味描绘白鹭的三幅图，看看作者是怎样直接描绘白鹭的美的。,图画之美：清田独钓图,悠 然 之 美：清 晨 望 哨 图,清澄之美,黄昏低飞图,课文的开头和结尾有什么特点？又有什么不同？,白鹭是一首精巧的诗。 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 开头句的比喻旨在点出作者的发现，引出下文；结尾两句比喻是对全文的总结，在上

4、文描写的基础上进一步提示出白鹭美的本质。,这篇文章体现了作者怎样的思想感情？,这篇散文通过对白鹭的歌颂，表达 了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。,课堂总结,白鹭,精巧的诗,外形美,图画美-清田独钓图,悠然美-清晨望哨图,清澄美-黄昏低飞图,色素美,身段美,喜爱和赞美,课堂练习,一、选字组词，在所选的字的下面打。,（配 陪）合 适（宜 以） 白（鹤 贺） （兼 嫌）气,二、写出下列标红词语的近义词。,1.色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。（ ） 2.即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。（ ） 3.每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，它却很悠然。（ ）,平常

5、,适合,悠闲,“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。

6、（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 、国家意识。 、目标意识。 、文体意识，非常突出文学素养的培养。 、读书意识。 、主体意识。 、科研意识。 小结：好教，但教好不易。,下课啦！,本作品由无名收集整理，精心排版。 可以直接套用或引用、打印。如果喜欢请分享给您的好友，同时欢迎您提出宝贵意见和建议，谢谢！ 本作品由无名收集整理，精心排版。可以直接套用或引用。如果喜欢请分享给您的好友，同时欢迎您提出宝贵意见和建议，谢谢！ 本作品由无名收集整理，精心排