出壳了说课稿

1、出壳了说课稿 王丽丽教材：美术人美版第四册第8课出壳了 课型：造型表现 课时：1课时 我说课的内容是人民美术出版社教材第四册中的第8课出壳了。下面，我着重从教学内容、教学目标、教法与学法、教学程序和板书设计五个方面来谈谈我对本课的教学设计。 一、教材分析：根据美术新课程标准所确立的目标，我将本课定义为造型表现的学习领域，本课设计为一课时，内容为：抓住不同动物的特点，用自己喜欢的形式表现小动物出壳时的生动情景。本课从破壳的小动物入手，引导学生探究神秘的生命世界，从感知、认知到思索、表现、创造，多层面地拓展学生创造的领域。通过观察活动，懂得热爱生命、珍惜生命、关注生命，捕捉感人、美丽、生动的瞬间，

2、表现自己不同的感受。经过一年半的美术学习，二年级的学生对美术工具和材料已经有所了解，对不同的材料和工具的使用也有了一定的掌握，会综合运用所学知识，来完成不同的设计和制作。出壳了是以动物为主要形象来进行绘画的，学生都觉得小动物很可爱，但是要他们画出来却是另外一回事了，而本课的难点就是如何表现小动物的特点。因此，我通过课件展示各种出壳小动物的图片，引起学生对小动物的直观印象，分散教学难点，提高教学效率。二、教学目标： 通过对教材的分析并结合二年级学生的特点，我根据美术课程总目标的精神确定本课的教学目标为:1、知识技能目标：大胆地展开回忆与想象，表现出一种自己喜欢的生物出壳时的情景。 2、过程方法目

3、标: 培养学生在积极活动过程中相互交流、相互启发的良好品质，提高观察、想象、探究、联想的能力。3、情感价值目标：通过学习培养学生积极探索生命奥秘的激情和关爱生命的思想情感。重点为：启发学生回忆与联想动物出壳时的生动情景，利用多种方法打开学生思路，鼓励创新，表现出生动的画面。难点为：表现不同动物的特点，通过欣赏、鼓励等方法解决问题。三、教法学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。因此，在教学方法的设计上，我采用“直观教学法”、“情境教学法”、“启发式教学”以及“示范教学法”不断采用欣赏、启发、讨论、归纳相结合的教学方法，运用多媒体教具优化课堂教学，提高课堂效率。在学

4、法上，我采用“观察法、讨论法，操作法，欣赏法”，主要通过创设情境，力图让学生在一个自由、轻松、愉快、合作、交流的氛围中进行“自主、合作、探究”的学习。四、教学程序：（一）教具学具准备： 为了提高教育教学质量，我根据授课内容的安排在课前收集各种出壳动物的图片和有关作品，并利用这些资料制作好课件；请学生准备油画棒，记号笔，水彩笔等绘画工具。因为低年级学生以油画棒绘画为主，因此颜料由老师准备，提供给部分同学使用。（二）设计思路： 为了优化教学过程，体现学科教学的特点，我以“激趣导入，赏析探究，尝试练习，展示交流，总结拓展”这五部分开展教学（三）教学流程： 第一部分：激趣导入在这部分教学中我以感受和观

5、察的方式导入，激情引趣，引起注意，激发学生参与美术学习的兴趣。出示一个蛋的图片，请学生猜一猜里面里面会是什么动物客人？生：小鸡、鸭子、鳄鱼、乌龟等。师：让我们看看这位小客人到底是谁？（出示图片）生：齐声回答小鸡。师：刚才我们看到的蛋发生了怎样的变化？生：蛋壳裂开了。 师：今天我们就来学习出壳了，把书翻开第八课。（师板书课题）第二部分：赏析探究在这部分教学中我运用课件直观演示和游戏的方式，让学生在欣赏、比较、思考、游戏、交流的过程中整体感知出壳的小动物的外部形态，真实的体验小动物出壳的艰难，培养学生的观察能力，增强主动探究问题和发散思维的能力。为发挥想象进行创作打下基础，做好铺垫。 赏析探究为本

6、课的重要组成部分，主要以以下几个环节进行： 第一环节：讨论交流：1. 讨论画面中哪些小动物是破壳而出的？（出示图片） 学生说出哪些是破壳的动物。 2提问：还有哪些动物是破壳而出的？鸡、鸭、鱼、企鹅、恐龙、鸟、蛇、鳄鱼、孔雀、海龟、天鹅、鸭嘴兽第二环节：分析研究 （分三步骤进行）第一步、动画欣赏学生欣赏小鸡、小鸭出壳的动画。第二步、游戏体验请学生体验出壳的过程师：小动物们是怎样破壳而出的呢？生：小鸡用嘴啄破一个洞，用脚蹬开蛋壳、有的小动物用头顶破蛋壳等。师：如果你是蛋宝宝，你怎么出来？ （准备一个大塑料袋或透明雨衣） 请同学上台，头带尖嘴头饰钻进假设是蛋壳的塑料袋里表演动物宝宝出壳感受动物宝出壳

7、的生动过程。（游戏前让学生在塑料袋里缩成一团做好准备（其余学生也可以在位置上跟着音乐一起做），跟随课件语音播放的出壳过程开始表演：宝宝在壳里一动也不动，慢慢的、慢慢的，宝宝睁开了它的眼睛，它们的身体越来越大，觉得里面太挤了，想冲出这个黑黑的房间，它们钻呀，爬呀，有的头出来了、有的背出来了、有的脚出来了、有的尾巴出来了，它们接着爬呀，钻呀，哇！终于出来了。）用游戏的形式来体验小动物出壳，给学生以新鲜感，同时又让他们在兴奋的状态中尝试了小动物出壳的艰难，获得真实的体验。在这一环节中我将把各种小动物的图片奖励给一些有独到见解、敢于表现的学生，以此来调动学生勇于表现、释放个性、参与课堂的积极性，让学生

8、真切地体验到学习的成功与快乐，也使游戏和图片为发挥想象进行创作打下基础，解决教学重点。第三步：探讨交流小动物们必须依靠自己的力量，把蛋壳顶碎，才能见到这个美丽的世界，开始自己的一生。师：小动物们出壳后，会想些什么？做些什么？（媒体出示图片）鸟妈妈给小鸟喂食，鸭宝宝跟妈妈学游泳，鸡妈妈教小鸡捉虫子等。师生共同欣赏交流，从中引导出动物妈妈对宝宝的爱。第三部分：尝试练习在这一部分的教学中，采用分步作画的形式，巧妙处理画面前后关系，化解教学难点，解决教学重点。分以下几步进行第一步：分析小动物特点在这部分的教学中，我通过观察研究的方法让学生分析出壳动物的图片，让学生明白出壳动物各自的特点，化解本课的教学

9、难点。课件出示出壳动物的图片，师生共同分析研究动物的特点，再出示各种写实的，卡通的，夸张变形的绘画形象。第二步：绘画出壳动物1、瞧！有几位小朋友把出壳这一幕画下来了（出示小动物出壳的图片）。看看他们画的都是些什么小动物出壳了，又是怎样画的？2、接下来请学生绘画出壳动物，注意抓住小动物的特点，画大并放在突出位置。教师巡视指导。3、通过交流让学生知道：小动物从壳里出来，需要力气，因为壳比较硬，所以在表现破壳或壳的裂痕处都要用折线来表现。老师在实物投影仪上展示事先画好的小动物，然后在小动物后面示范添加蛋壳。第三步：添加出壳背景1、出示两张对比图片：一张只画了蛋宝宝出壳的场面且没有背景的作品和一张有蛋

10、宝宝出壳的场面，还有妈妈和姐姐在旁帮忙，有背景的作品。问学生：你喜欢哪一张，为什么。我更喜欢下面这一张：因为，上面这张只有一只孤零零小鸡在那，且还没有背景，而下面这一张不仅有背景和丰富色彩，还有鸡妈妈和鸡宝宝的兄弟、姐妹一起帮助其它想要出壳的鸡宝宝。2、在画面适当的位置添加一些东西，画面会变得更有趣、更丰富一些。如果让你来添加，你会加些什么呢？以小组为单位一起来说一说，并相互提提建议。可以把动物宝宝画在鸡窝里、草从中、孵化箱里等地方出壳，还可以加上出壳动物妈妈、爸爸、兄弟姐妹等等。让学生直观掌握如何才能把画面表现的更生动。3、欣赏教材中学生作品，让学生对画面的组织、色彩、形象的生动性有进一步的了解。直观的观察、感知、欣赏，拓展表现思路，启发构思为下面创作做好铺垫。4、学生进行再次创作，教师巡视指导。再次提醒学生抓住动物的特征，主题突出，画面颜色搭配鲜明，构图巧妙饱满，对比强烈。第四部分：展示交流在这部分的教学中，以自评和互评的方式进行，交流作业，借以提高学生的欣赏能力和语言表达能力。我引导学生从色彩、画面组织、有创意等几个方面让学生自由的来自评、互评，说一说谁的画面颜色最漂亮？谁的画面最有创意？谁画的背景最有趣？重视学生的自我评价以及对同学美术活动表现的评价，通过师生、生生多向评价，最大限度地肯定学生的表现。肯定优秀