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文档简介

1、富有人生教育意义的名言 .“师也者，教之以事而喻诸德也。” 礼记 2.“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。” 陶行知 3.“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运” 陶行知 4.“因为道德是做人的根本。 根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。” 陶行知 5.“教师的职务是千教万教，教人求真；学生的职务是千学万学，学做真人。” 陶行知 6.“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为天下之达德，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。” 陶行知 7.“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。” 马卡连柯 8.“我确

2、实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。” 爱因斯坦 9.“学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。” 爱因斯坦 10.“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。” 爱因斯坦 读书使人心明眼亮。 -伏尔泰 书籍是人类进步的阶梯。 书是人类进步的阶梯，终生的伴侣，最诚挚的朋友。 高尔基 书犹药也，善读可以医愚。 -刘向 书籍是全世界的营养品-莎士比亚 人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美德-但丁 读书如饭，善吃饭者长精神，不善吃者

3、生疾病。 -章学诚 阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作与笔记使人精确史鉴使人明智；诗歌使人巧慧；数学使人精细；博物使人深沉；伦理之学使人庄重；逻辑与修辞使人善辩。 培根 不去读书就没有真正的教养，同时也不可能有什么鉴别力。 赫尔岑 倘能生存，我当然仍要学习。 鲁迅 书就是社会，一本好书就是一个好的世界，好的社会。 它能陶冶人的感情和气质，使人高尚。 -波罗果夫 无论掌握哪一种知识，对智力都是有用的，它会把无用的东西抛开而把好的东西保留住。 -达芬奇 每一本书是一级小阶梯，我每爬上一级，就更脱离畜生而上升到人类，更接近美好生活的观念，更热爱书籍高尔基 人是活的，书是死的。 活人读死书，可以把书读活

4、。 死书读活人，可以把人读死。 郭沫若 善于想，善于问，善于做的人，其收效则常大而且快。 -谢觉哉 一个家庭中没有书籍，等于一间房子没有窗子。 -约翰森 勤奋就是成功之母-茅以升 少壮不努力，老大徒伤悲。 少年不知勤学苦，老来方悔读书迟。 书读百遍，其义自见。 旧书不厌百回读，熟读深思子自知。 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 读书破万卷，下笔如有神。 读书就应像饥饿的人扑在面包上一样。 会当凌绝顶，一揽众山小。 熟读唐诗三百首，不会作诗也能吟。 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。 学习的最好刺激是对所学的教材的兴趣。 未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会学习的人。 读书之法，在循序渐进，熟读而精思。 观山则情满于山，观海则情溢于海。 行万里路，读万卷书。 积少成多，集腋成裘

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