让每一个学生都绽放光芒

1、让每一颗海星都绽放光芒一年级三班“海洋之星”班级文化建设交流引言：什么是班级文化？班级文化是“班级群体文化”的简称。作为社会群体的班级所有或部分成员共有的信念、价值观、态度的复合体。班级成员的言行倾向、班级人际环境、班级风气等为其主体标识，班级的墙报、黑板报、活动角及教室内外环境布置等则为其物化反映。通俗的来讲，我觉得班级文化就是一种合力，一种引导班级走向健康发展的精神契约和规范准则，一种体现教师职业素养的媒介。经过一年的班级文化建设历程，我想谈谈我在建设“海洋之星”班级文化进程中的点滴感受。一、“海洋之星”班级文化建设背景班级文化建设是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的

2、必备条件。学生学习生活的具体环境就是班级。学生要在这个集体里学习、生活、成长。要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌。好的环境能够激励人，可以改造人。因此这个集体需要有一种精神，那就是蓬勃向上的集体主义精神，争先创优，积极向上的精神。我之前一直是从事高年级教学，2013年开始接一年级新生的教学工作。刚开始时有些茫然的，总是会思考？如何能让学生感受到校园和知识的魅力？如何能充分发挥学生的主动性、想象力和创造力？如何能够让每一个孩子都能在融入集体的同时发挥自己的光芒？带着这样一种思考，结合学校进行的班级文化建设，我油然而生了建设“海洋之星”班级的念头。经过与家委会、学生家长的多次沟通，在班级QQ

3、群里征求意见，征集徽标，经过努力，我们的“海洋之星”班级文化建设终于诞生了。 二、“海洋之星”班级文化建设架构1、 班名：海洋之星2、 班级文化内涵：海洋的胸怀宽广深厚，知识的海洋博大精深。我们的孩子要一起畅游在知识的海洋里，做一个有学识、懂礼貌，有内涵、亲仁孝，有方向、善独立，有个性，品行端，身心健康、快乐成长的小海星。不畏困难，无畏挫折，一起牵手团结友爱，向梦想前行绽放光芒！3、班训：聪，用耳朵学会倾听，用眼睛学会明亮，用嘴学会倾诉，用心学会思考。4、班歌：海洋之星：我们是快乐的海星，一起畅游知识海洋，我们勤奋又好学，从不向困难低头。我们是快乐的海星，一起健康快乐成长，老师是我们的航灯，海

4、洋是我们的怀抱。当遇到挫折的时候，我们大手拉着小手，当遇到困难的时候，互助友爱就是源头。当你的手拉着我的手，团结的力量彼此感受，有方向有决心有节奏，一起牵着手实现梦想。5、班徽：（请把班徽图案加上）6、班级公约：友爱、惜时、勤奋、互助、进步三、“海洋之星”班级文化建设层次设置班级文化建设包括物化层面建设和精神层面建设。从物化层面上讲，就是如何更好的布置班级的整体室内文化。精神层面上将，就是如何通过各种活动凝聚班级精神、推广班级文化。首先，从物化层面上看，下学期我将通过几个方面建设班级室内环境文化。一是“作品展示墙”。通过学生作品展示，发现每个孩子不为人知的优点和特质。二是“活动书架”。每一位同

5、学都能在活动书架上找到自己钟爱的那一本书，书籍甄选有目的、有选择，能切合二年级学生的阅读水平和能力。三是“我的自信果果”。我们在班级文化墙上设立了“我的自信果果”板块，让学生在学习和生活中去发现让自己自信起来的要素，并在每周的班会上进行总结，并将微笑、诚实、坚定、勤劳等自信果果挂上自信成长树。 四是“知识奥秘探寻”。鼓励学生观察生活，纪录生活，逐步培养他们在生活中学习思考的良好习惯。五是“海星考量”。通过对学生平时学、德、育、智、思的综合考量，为学生加上适应的小海星，这与学校的“水滴”文化也是相辅相成。六是“家长寄语”。通过家长对孩子的寄语，鼓励学生热爱学习、热爱生活。其次，从精神文化层面看，

6、我们将开展如下活动，带动学生、引领学生、凝聚学生、激发学生。一是开展“主题班会”活动。每周一次的“班会”，学生自己寻找素材，自己组织活动，通过课本剧、微小品、相声、故事等多种形式，表现每一次班队会的主题，不但给同学们带来了很多的快乐，展示了学生的才能，又培养、锻炼了学生的各种能力，还给班级带来了活力，增强了班级的凝聚力。二是开展“情景演讲”活动。结合重要的节日理念，开展不同类型的班级演讲比赛，让学生学会用嘴去倾诉。三是开展“家校联系桥梁”活动。通过家长会、Q群、微信、班级活动，让家长更多的参与到班级文化建设中，更多的了解孩子的学校生活，同时也可以通过“每周一记”，让孩子通过文字表达对自己爸爸妈妈想说的话。四是开展“一对一互帮互助”活动。以组为单位，实施一帮一带，互帮互助，形成一种比学习、赶学习的氛围。4、 “海洋之星”班级文化今后发展的方向 我认为班级文化主要有以下几点功能：教育功能、凝聚功能、制约功能、激励功能。我们班的班级文化建设重点要体现“新”、“细”、“活”。今后，我要进一步围绕班级文化建设主题，感染学生的心灵，重点是锻炼学生管理能力，形成正确、开阔的价值取向。不断强