让孩子在生活中增强自信

1、让孩子在生活中增强自信幸福陈占梅小学 梁锦春再次阅读刘京海的让每个孩子都拥有梦想一文，其富有人性哲理的教育之道，令我回味无穷。回想自己这一年来的为师之道，真是感慨良多，得益不少。刘京海认为“教育过程第一重要的是成功大于失败。”事实上，当孩子体验较多成功的时候，孩子的自我概念、自我约束力就较强，他的自信心也比较强，并由此化作一种积极、健康的人格，而这正是成功的关键。我们平时强调要对孩子进行正面的教育，可是，在工作过程中，我们却常常忽视了这个重要的环节，而更多的是从批评、告诫，甚至是训斥上来让孩子们学习知识，明白道理。作为教师我们更应该通过自己的言行来帮助孩子成功，让孩子们努力尝试成功，从而自己主

2、动去争取成功，增强自信心；我们不单是要让学生在学习上的成功而增强自信，也要从生活的方方面面上的成功体验来增强自信。现在，联系自己的教育实践，谈谈自己的一些看法。一、挖掘学生的特长，培养学生的自信。以往，我们学习成绩差的学生总是批评、责骂、惩罚这次我更多的是给学生鼓励，“你的特长为集体赢得了荣誉。”这是我对学习成绩较差的学生的鼓励。说来也怪，正是这一句话，使他们与原来半若两人，令人刮目相看。龙荣树是我们班上学习比较差的学生，考试常常不及格，对学习失去了兴趣，更无信心，形成恶性循环，成绩愈来愈差。我常常大发雷霆，严厉的批评，甚至是进行各种惩罚，但都无济于事，我为此伤透了脑筋。他对我也畏之如虎，从他

3、的眼神和不满的神情中，我知道他对是恨之入肉的。无奈之时，我陷入了深思炎中：我们的教育太偏重了学生的学习成绩了，而忽略了很多其他的东西。我如此批评他一个狗血淋头，他寄恨于我又有什么不对呢？扪心自问，实在心中有愧。是自己的方法不对，但是又该怎么办呢？校运会又要举行了，我知道龙荣树是能跑能跑的田径好手，我决定扳住这个机会，让自己的偏心来个拔乱反正。当他在男子汉100米跑和立定跳远比赛中获得第一名是，当着全班同学的面，我夸奖他说：“你的特长为班集体赢得了荣誉，我们希望你能够全面发展。”热烈的掌声之中，我看到了他从没有过的兴奋和自豪。校运会的成功，给了他自信。从此，他的学习开始认真了，可是由于基础较差，

4、一时还是难以赶上，但他的书写的确是进步不小呀。于是我又扳住这个机会，夸奖他说：“作业的书写进步如此之快，证明只要肯努力，没有什么做不好的。”此时，我又发现他露骨出了自豪的微笑，开始感受到了成功的快乐。后来，他的学习更加认真了，成绩自然也在不断地进步。他对我的恐惧心理也没有了，代之以热情和亲近。看到学生的转变，我深感高兴，同时也感受到培养孩子自信的重要性。多鼓励他们，哪怕是一小点的进步，都要让他们体验成功，这样他们会变得越来越好。二、让学生在成绩面前增强自信“你的确了不起，我们大家都为你感到骄傲！”这也是我对学生的一句评价的话，自然是对优秀学生的评价。作文比赛时，他们几个孩子可以说是超水平发挥，

5、一举获得了几个一等奖。成绩是喜人的，按以前的习惯，我在表扬孩子们的同时，总是要告诫他们几句“这没什么了不起的，不值得骄傲自满”。可这次，我没有这么说，而是满脸笑容地竖起大拇指夸奖他们说：“你们的确了不起，老师为你们感受到骄傲！”孩子们那种欢喜、自豪、自信的神情就更不用说了。尤其是陈倩欣同学，她代表学校参加了街道办的作文比赛获得了一等奖，还代表了街道参加了区的作文比赛。在以后和他们的谈话中，他们对我说，自己根本没有想到自己的作文能够获得奖，这次比赛后，让他们对自己更有信心了，对写作也更有兴趣了。事实也是这样，从那以后，凭着自信和兴趣，他们的作文进步更大了。体验成功，感受到成功的快乐，学生会更向往

6、成功，会努力去争取成功，这是一种动力，也是一种信念。面对成功的给学生带来的信心，激发了孩子们的学习热情，又令我回想起一件往事。在一次数学竞赛中，班上的一个孩子得了满分，他满心欢喜。看到他得意的神情，我便告诫他说：“取得了好成绩，但不能骄傲呀！”一时间，孩子欢喜的神情没了。后来，他的学习成绩下降了，他自己不敢正视我，而是写了一张条子给来说明原因，一开头便写“老师，我没有骄傲”这令真我吃惊，又令我内外。我知道是我的过失造成孩子极大的心理负担，导致了学习成绩的下降。同一事情，处理不同，效果各异，而我的感受触也颇多。作为教师，我们应该为孩子创造成功的机会，当他们成功时，与他们一起分享快乐；太多的说教会

7、挫伤孩子们的积极性和自信心，从而造成负面的影响。正如刘京海所说“反复成功的孩子会越来越好，反复失败的孩子会越来越差。”三、教师美丽的谎言能增强学生的自信。 每一个学生都希望从老师那里得到肯定的评价，希望得到赞赏和鼓励。扳住孩子的这个心理特点，我们可以见缝插针，多设机会，多点鼓励，那效果是令人意想不到的。孩子的家庭环境不同，性格各异，成绩良莠不齐，我们必须因材施教，对正下药。其实创设机会是一种方法，赞扬是从人性的心理上来教育，这是最有亲和力和感召力。尤其是对品德行为较差的孩子，你越是批评他，便越觉得他差，他的表现也就越来越差。反其道而行之，给他创设一个小小的成功机会，多赞赏他几句，让他感受到自己

8、在老师心目中的地位。他会朝着你的设想去不断地进步。吴锡龙是个爱说话，又喜欢搞小动作的学生，课堂上不能控制好自己，批评也不起作用。一次，他讲话的时候，我用赞赏的口气说：“你是我见过的思维最活跃的学生，能边听课边做其它的事。如果你能专心一些的话，老师会更喜欢你的。”赞扬果真有作用，从此，小龙的坏习惯变了。有时候我们善意的谎言，能鼓励孩子改变缺点，走向成功。潘淑敏是一个学习成绩很差的孩子，作业的书写极差，更可怕的是她对自己一点信心都没有，整天沉默不语。一次，我拿着他的作业本赞扬她写字有一定的基础，但是不够认真，不久，他的字比先前好了一些，于是，我又赞扬他说：“我从来没有见过书写进步这么快的学生。”在我的不断赞扬中，他终于能工工整整地写字了。谎言是美丽的，是善意的，得到的效果更是令人欣慰的。正是在这美丽的谎言中，不少的孩子体验到了成功，增强了自信，努力去自我成功。学生成功的机会很多，涵盖在学习和生活之中，可大可小，而我们只要抓住其中任何一点，创设一些小小的成功机会，都会让其受益匪践。学生感受到成功的快乐，越是勇