小学四年级上册品德与社会教案

1、第9课 怎样面对失败教学目标:1.引导学生学会正确面对失败，认识失败在成功过程中的作用，懂得“失败是成功之母”的道理。2.能够从失败中积累经验，吸取教训，锻炼意志，不怕摔跤。3.了解诺贝尔发明雷管和炸药的故事，从他失败的经历中得到启示，培养克服困难、获得成功的意志。教学重点、难点：从失败中学到什么，怎样面对失败。教学方法：说故事、做引导、谈感受。教学时间：3课时。教学过程：第一课时教学目标:1.引导学生学会正确面对失败，认识失败在成功过程中的作用，懂得“失败是成功之母”的道理。2.能够从失败中积累经验，吸取教训，锻炼意志，不怕摔跤。3.了解诺贝尔发明雷管和炸药的故事，从他失败的经历中得到启示，

2、培养克服困难、获得成功的意志。教学重点、难点：从失败中学到什么，怎样面对失败。教学方法：说故事、做引导、谈感受。教学过程：一、导入。师：舒适美满、事事如意的生活自然能给我们带来快乐。但是，生活不可能是一帆风顺，也会有困难、挫折、和失败，身处逆境 马克思说过：人要学会走路，也得学会摔跤，而且只有经过摔跤，他才能学会走路。二、谈话。1.师：现在同学们在小组内交流自己采访的情况，互相说说从采访中受到了什么启发以及自己的感受。2.现在谁来说一下自己了解的人当中所遇到的困苦和挫折？3.师小结：生活不可能总是一帆风顺，就像浩瀚的大海，时而风平浪静，时而波涛汹涌，我们的生活也是如此，也会遇到困难、挫折、失败

3、，可是当你们遇到它们时，你的心情是怎样的？心里是怎么想的呢？现在谁来说一下自己遇到的失败以及当时的想法？（写在书第34页里。）4.师：你从失败中学到了什么？（学生自由交流。）5.失败后，你有哪些收获？从失败中你明白了什么？师：现在看一下书上的两个例子你从中受到什么启发？第二课时教学目标:1.引导学生学会正确面对失败，认识失败在成功过程中的作用，懂得“失败是成功之母”的道理。2.能够从失败中积累经验，吸取教训，锻炼意志，不怕摔跤。3.了解诺贝尔发明雷管和炸药的故事，从他失败的经历中得到启示，培养克服困难、获得成功的意志。教学重点、难点：从失败中学到什么，怎样面对失败。教学方法：说故事、做引导、谈

4、感受。教学过程：一、复习、导入。上节课我们明白了要学会正确面对失败，懂得“失败是成功之母”的道理。今天，我们来学习一个故事。二、读故事，谈感受。1.看书36页，读著名科学家诺贝尔的故事。2.说说这则故事讲了些什么？你从中收获了什么？3.交流汇报。4.师：诺贝尔曾经遭遇过多次失败，但他毫不气馁，最后取得成功的故事。告诉我们做事要坚持到底，在我们成长过程中少不了要遇到失败。失败是我们成长所需要的。 你们还知道类似这位科学家的名人故事吗？5.爱迪生发明电灯的故事；一位员工为了帮助妻子，发明打字机的故事。6.从这些故事中，你明白了什么？（自由发言。）7.我们要怎样面对失败？读37页的话，找出其中的一句

5、抄下来，作为我们在遇到挫折、逆境甚至失败时，勉励自己的话。第三课时教学目标:1.引导学生学会正确面对失败，认识失败在成功过程中的作用，懂得“失败是成功之母”的道理。2.能够从失败中积累经验，吸取教训，锻炼意志，不怕摔跤。3.了解诺贝尔发明雷管和炸药的故事，从他失败的经历中得到启示，培养克服困难、获得成功的意志。教学重点、难点：从失败中学到什么，怎样面对失败。教学方法：说故事、谈感受。教学过程：一、讲故事，谈感受。1.分小组讲故事。2.各小组选出故事大王到台上讲故事。3.从这些故事中，你明白了什么？（自由发言。）4.师：对待挫折和失败的态度不同那就会产生不同的结果，那些最后胜利的人，就是每次跌倒

6、后都爬起来继续往前走的人。二、收集名言警句。有关“失败是成功之母”类的名言警句，抄下来，作为我们在遇到挫折、逆境甚至失败时勉励自己的话。板书设计：怎样面对失败不怕摔跤 毫不气馁有恒心， 有毅力。第三单元 做自尊自爱的人教材解读:本单元的“自尊自爱”教育分为两个方面。爱惜自己的名誉这一课是针对现在许多学生存在的问题来安排的。维护自己的尊严是结合现在学生中存在的不知道如何维护自己的尊严，不知道该如何友好文明、不卑不亢地与外国人交往的问题，引导他们从小事入手，维护自己的、民族的和国家的名誉。同时，也能使他们在做了不符合道德要求的事后，产生良心上的自责，逐渐地将外部的道德要求，变为自身的道德要求，最终

7、达到自尊自爱。教学内容:爱惜自己的名誉；维护自己的尊严。教学目标:1.崇敬爱惜自己的、民族的和国家名誉的人。2.让学生知道注意分清是非有利于自己的健康成长，不注意分清是非，就可能犯错误，就会做有损自己名誉的事。3.有自尊心，能够明辨是非。正确的事，积极主动地去做；不对的事，再小也不做。能够结合实际例子区分自尊与不自尊的行为。4.知道一些自尊自爱的人物的事迹和格言。教学重点：1.有自尊心，能够明辨是非。2.知道一些自尊自爱的人物的事迹和格言。教学难点：能够明辨是非。正确的事，积极主动地去做；不对的事，再小也不做。教学方法：观察、讨论、换位思考。教学用具：课件、录像带、多媒体。课时安排：5课时。第

8、10课 爱惜自己的名誉教学目标:1.崇敬爱惜自己的、民族的和国家名誉的人。2.让学生知道注意分清是非有利于自己的健康成长，不注意分清是非，就可能犯错误，就会做有损自己名誉的事。3.有自尊心，能够明辨是非。正确的事，积极主动地去做；部队的事，再小也不做。能够结合实际例子区分自尊与不自尊的行为。4.知道一些自尊自爱的人物的事迹和格言。教学重点：1.有自尊心，能够明辨是非。2.知道一些自尊自爱的人物的事迹和格言。教学难点：能够明辨是非。正确的事，积极主动地去做；不对的事，再小也不做。教学方法：观察、讨论、换位思考。教学用具：课件、录像带、多媒体。教学准备：搜集伟人自尊自爱的事例；搜集生活中一些反面的

9、事例；搜集有关自尊自爱、不弄虚作假骗取名誉的名言警句。教学时间：3课时。第一课时教学目标:1.崇敬爱惜自己的、民族的和国家名誉的人。2.让学生知道注意分清是非有利于自己的健康成长，不注意分清是非，就可能犯错误，就会做有损自己名誉的事。3.有自尊心，能够明辨是非。正确的事，积极主动地去做；部队的事，再小也不做。能够结合实际例子区分自尊与不自尊的行为。4.知道一些自尊自爱的人物的事迹和格言。教学重点：有自尊心，能明辨是非；知道一些自尊自爱的人物的事迹和格言。教学难点：能够明辨是非。正确的事，积极主动地去做；不对的事，再小也不做。教学方法：观察、讨论、换位思考。教学用具：课件、录像带、多媒体。教学准

10、备：搜集伟人自尊自爱的事例；搜集生活中一些反面的事例；搜集有关自尊自爱、不弄虚作假骗取名誉的名言警句。教学过程：一、导入。1.师：你希望给人们留下一个好印象，有个好名声吗？（学生回答。）你是怎样做的呢？（学生回答。）同学们说得很多，有一些建议很好。名誉也就是好名声。懂得自尊自爱的人，无论走到哪里，无论做什么事情，都十分注意，以良好的言行给人们留下好印象。好，现在有这样一个故事，看一看有什么事情发生。（讲车夫与鲁迅的故事。）师：旧社会，人力车夫的生活非常贫苦。可他为什么没留下鲁迅的皮包？（学生分组讨论回答。）2.师小结：这位车夫当然也很需要钱，可他没有留下这些钱，因他懂得，留下这笔钱，虽然能暂时

11、缓解一下家中的困境，但丢掉了自己的人格，败坏了自己的名誉。在他看来，一个人的名誉比金钱更重要。他用行动保持了自己的人格尊严，当然也赢得了别人对他的尊重。请同学再看一篇文章。（出示扩展资料美与丑）3.师问：你认为哪些同学的行为是美的，美在哪里？哪些同学的行为是丑的，丑在哪里？他们应该怎样做？4.师小结：人们常说“名誉是人的第二生命”。我们要像爱惜生命一样爱惜名誉。懂得爱惜自己名誉的人，必定有强烈的荣辱感和羞耻心。而且爱惜衣裳要从新的时候做起，爱惜名誉要从小的时候做起。（板书：爱惜名誉要从小做起）二、辨析： 现在有这几种情况，请你分析一下，他们应该怎样做？1.春天，路边盛开着桃花。少先队员小芹看周

12、围没有自己认识的人，就想折两枝回家。2.小明昨天被评为三好学生，今天下午放学时不小心拉坏了教室电灯的开关，当时没人看见。3.张平在语文测试的时候，有几个字不会写，偷偷看了同桌的答卷。她想，我平时从不作弊，偶尔一次不会损害自己的名誉。4.关毅违反了体育课纪律，教师批评他。他看到旁边有几个同学正在看他，就故意昂起头，装出满不在乎的样子。（学生分组讨论并回答教师补充。）师小结：同学们回答得很好。我们做事情切记：勿以善小而不为，勿以恶小而为之。不知羞耻的人，决不会有美德。（板书：勿以恶小而为之）三、课堂练习：选一选：一天下午放学，一名六年级的大同学在路上拦住了一名四年级的小同学要钱，那名小同学说没有，

13、这名六年级的同学就动手打人。这时，还有两位六年级的个子小一些的同学站在旁边，他会怎样做呢？如果你遇到了这种情况，你会怎么做？（1）跟着那名同学打小同学，要小同学的钱。 （ ）（2）站在旁边看热闹。 （ ）（3）赶快离开现场，免得找麻烦。 （ ）（4）走上前去制止。 （ ）（5）找别人来帮忙，救护小同学。 （ ）板书设计： 爱惜自己的名誉爱惜名誉 从小做起勿以善小而不为勿以恶小而为之第二课时教学目标：认知：1知道遇事要分清是非，不对的事情不去做。2能比较不同行为与个人名誉的关系，以良好的言行维护自己的名誉。情感：1培养学生初步的荣辱观、羞耻心。2让学生对是非分明的人有一种敬佩感，愿意向是非分明的

14、人学习。行为：遇事能分清是非。正确的事，积极主动地去做；不对的事，再小也不做。教学重点：使学生知道遇事要分清是非，不对的事情不去做。教学难点：引导学生比较不同行为与个人名誉的关系，以好言行维护自己的名誉。教学方法：观察、讨论、换位思考。教学用具：课件、录像带、多媒体。教学准备：搜集伟人自尊自爱的事例；搜集生活中一些反面的事例；搜集有关自尊自爱、不弄虚作假骗取名誉的名言警句。教学过程：一、讨论、评价。借助教材第41页的4幅图来引导学生展开讨论：1.评价：他们的这些行为会得到别人的尊重吗？为什么？2.在你和同学之间，还有哪些不尊重别人的行为？你怎么看这些行为？3.心理换位想一想：被别人不尊重时会有

15、什么样的想法、做法？4.反思自己是否有不尊重他人的行为，谈谈现在的感受。5.把讨论的结果填写在42页的表格里。二、虚名要不得。1.讲例子：抄袭。（讨论：这样做有什么危害？）2.在你和同学之间还存在有哪些抄袭行为？（讨论：这样做有什么危害？）3.小结抄袭的危害：三、读一读。 教师出示名人名言，学生朗读。1.人的美丽可爱，不仅是由于他的容貌，首先决定于他的神貌。一个品质高的人，永远是年轻和美丽的。冯雪峰2.美是一种心灵的体操它使你们的精神正直、心地纯洁、情感和信念端正。 （苏）霍姆林斯基四、辨一辨。1.老师讲王华的故事。（学生辨析。）2.师问：你认为哪些同学的行为是美的，美在哪里？哪些同学的行为是

16、丑的，丑在哪里？他们应该怎样爱惜自己的名誉？五、选一选。填写书上46页的内容。第三课时教学目标：认知：1知道遇事要分清是非，不对的事情不去做。2能比较不同行为与个人名誉的关系，以良好的言行维护自己的名誉。情感：1培养学生初步的荣辱观、羞耻心。2让学生对是非分明的人有一种敬佩感，愿意向是非分明的人学习。行为：遇事能分清是非。正确的事，积极主动地去做；不对的事，再小也不做。教学重点：使学生知道遇事要分清是非，不对的事情不去做。教学难点：引导学生比较不同行为与个人名誉的关系，以好言行维护自己的名誉。教学方法：观察、讨论、换位思考。教学用具：课件、录像带、多媒体。教学准备：搜集伟人自尊自爱的事例；搜集

17、生活中一些反面的事例；搜集有关自尊自爱、不弄虚作假骗取名誉的名言警句。教学过程：一、师问：一个小朋友叫小虎，看见别人做什么事，就跟着做，结果做了错事。他的毛病在哪里？（学生回答。）师：应该怎样做呢，请听一段故事？（请学生朗读资料：摘梨）师：许衡是怎样做的？为什么？（学生回答。）师小结：许衡做得很对，他知道不是他的东西，他不应该拿的。说明他是个是非分明的人。文中的方小强是不是是非分明的人呢？请同学们看一看。师问：方小强没有去帮助别人打架，也没有帮助表弟打架，而是批评了表弟和小刚，因为他俩做得都不对，最后还让他们相互道了歉，并和好了。通过这两件事，大家更佩服方小强了，他也因此被评为“是非分明的好队

18、员”，你佩服他吗？如果当时小强去帮助他打架，事情会怎么样呢？请同学们分组表演一下。看哪组表演得好？（学生分组表演，教师点评。）师小结：同学们都已经表演出了不注意分清是非的结果，不是同学间伤了和气，就是相互记恨，团结就没有了，凝聚力也没有了，势必给集体带来不良的后果。（板书：要有主见 不要盲目跟随）二、课堂练习：选一选：一天下午放学，一名六年级的大同学在路上拦住了一名四年级的小同学要钱，那名小同学说没有，这名六年级的同学就动手打人。这时，还有两六年级的个子小一些的同学站在旁边，他会怎样做呢？如果你遇到了这种情况，你会怎么做？（1）跟着那名同学打小同学，要小同学的钱。（）（2）站在旁边看热闹。（）

19、（3）赶快离开现场，免得找麻烦。（）（4）走上前去制止。（）（5）找别人来帮忙，救护小同学。（）板书设计：遇事分清是非要有主见 不要盲目跟随教学反思：第11课 维护自己的尊严教学目标：1.敬佩敢于维护自己尊严的人。为自己是一名中国人而自豪。2.维护自己的尊严。不允许别人歧视、嘲笑和侮辱自己。3.在与外国人交往的过程中彬彬有礼、热情帮助、不卑不亢。4.知道一些懂得维护自己名誉的人物的事迹。教学重点、难点：敢于维护自己的尊严，为自己是一名中国人而自豪。教学方法：引导、感受、了解教学用具：课件、录像带、多媒体。课时安排：2课时。第一课时教学目标：1.敬佩敢于维护自己尊严的人。为自己是一名中国人而自豪

20、。2.维护自己的尊严。不允许别人歧视、嘲笑和侮辱自己。3.在与外国人交往的过程中彬彬有礼、热情帮助、不卑不亢。4.知道一些懂得维护自己名誉的人物的事迹。教学重点、难点：敢于维护自己的尊严，为自己是一名中国人而自豪。教学方法：引导、感受、了解教学用具：课件、录像带、多媒体。教学过程：一、导入新课。1.导入语：广州白云机场有一个乞丐在行乞时，有一个乘客鄙夷地将施舍的钱物用力地扔在乞丐的脸上，该乞丐不满这种施舍态度，认为有伤他的自尊，他说：宁可饿死、冻死也不需要这种施舍。根据这件事，许多网友发表了评论。请你以“乞丐有尊严吗？”参与讨论。2.议一议：乞丐有尊严吗？3.小结：你可以不去施舍，但你绝不能因

21、为施舍了别人钱物就有权利去侮辱别人的尊严。哪怕他只是一个乞丐，哪怕他在伸出乞讨的双手时已经轻贱了自己的人格与尊严，但是你，作为一个旁人，均无权因此而雪上加霜，去侵犯他仅剩下的一点人格尊严。二、判断。1.什么是人格尊严？2.书47页两幅图。议一议：你的看法如何？你有什么感受？3.小结：任何人，无论其年长还是年幼，聪慧还是愚钝，富裕还是贫穷，也无论其是高官还是平民，是自由人还是在押犯，都享有作为“人”的最起码的社会地位和受到他人与社会最起码尊重的权利，这种权利就是人格尊严权。三、联系生活实际。1.谈谈生活中有哪些有失尊严的人和事。2.小组讨论，汇报。四、讲故事，谈看法。1.讲故事不食嗟来之食。春秋

22、时齐国连年灾荒，有个叫黔敖的富户在路边设了一个粥摊来周济逃荒的穷人。一天，黔敖看见一个人用袖子蒙着脸，拖着鞋子，没精打采地走过来，就高声喊道：“喂，来吃粥。”来人抬眼看着黔敖说：“我因为不吃嗟来之食才落到这样的地步。”说完他辞谢了黔敖又向前走了，终于饿死在路边。2.教师：听了这个故事，结合本课知识谈谈你如何看待“廉者不受嗟来之食”的这种行为？（学生：人应自立，自己养活自己，人格尊严不可辱；人格尊严比生命还重要，启示我们做一个有骨气，有尊严的人。）3.教师小结：这个故事说明人格尊严不可辱。3.谁还知道哪些自尊的故事？这些故事给了你怎样的启示？第二课时教学目标：1.敬佩敢于维护自己尊严的人。为自己

23、是一名中国人而自豪。2.维护自己的尊严。不允许别人歧视、嘲笑和侮辱自己。3.在与外国人交往的过程中彬彬有礼、热情帮助、不卑不亢。4.知道一些懂得维护自己名誉的人物的事迹。教学重点、难点：敢于维护自己的尊严，为自己是一名中国人而自豪。教学方法：引导、感受、了解教学用具：课件、录像带、多媒体。教学过程：一、选一选，哪种选择最好。一天下午放学，一名六年级的大同学在路上拦住了一名四年级的小同学要钱。当时那名小同学兜里正好有平时积攒下来的10元钱，这名六年级的同学威胁说：“不给我钱，我就揍你！”说着抬起手臂挥了挥拳头。假设你是那名四年级的小同学，你会怎么做呢？如果你遇到了这种情况，你会：1.立刻掏出所有

24、的钱给他，免得找麻烦。2.谎称自己没钱，痛哭流涕地央求大哥哥放过自己。3.先给他钱，记住他的长相，回头告诉老师。4.诚恳地表明自己的立场：兜里有钱，但不能给他，因为这是自己辛苦攒下的钱。如果他有困难自己可以帮助他。5.不知所措地号啕大哭，希望能够引来路人帮助自己。6.拒绝给他钱，并义正辞严地指责他。三、案例辨析。发生在超市里的故事。（见教参69页。）四、问答。怎样与外国人交往？五、议一议（文字投影片）。对下面四件事，你有什么看法？（1）在公园里，小兰和小花看见外国人用一次成像的照相机拍照，就缠着外国人，要求给她俩照一张。（2）小刚和小强搀扶一位老人过马路，一位过路的外国人看到后，主动提出给他俩

25、照一张照片，他俩大方地同意了。（3）少年宫演出结束后，外宾赠送给每个小演员一件小礼物，由于小丽有事出去了一下，没有拿到小礼物。回来后就哭着向外宾要礼物。（4）一个外国人看见小伟走过，故意把钱包掉在地上。小伟把钱包捡起来，双手递给他说：“先生，你的钱包掉了。”1.组织、引导学生分组讨论，发表看法。2.小结。小刚、小强和小伟是对的，他们与外国友人交往，有理有节，表现了我国少年儿童文明有礼的风范，维护了祖国的尊严。小兰、小花、小丽的做法是不对的。五、对照板书，总结谈话。通过今天的学习，我们懂得了做一个真正的中国人，热爱祖国就要维护祖国尊严。无论何时何地，不做有损于祖国尊严的事。希望同学们从身边的小事

26、做起，时刻想着祖国的尊严。板书设计：维护自己的尊严不食嗟来之食维护祖国尊严教学反思：第四单元 做聪明的购物者教学内容:走进购物场所；这些东西哪里买；购物的学问；维护我们的合法权益。教学目标:1.了解商业、消费与人们生活的密切关系，培养学生探究商业的兴趣，形成正确、合理的消费观念。2.熟悉和了解不同的购物场所，能够根据不同购物场所的特点和自己的需要，选择适宜的场所购物。3.能够了解商品价格的变化并考虑原因，学习购物的知识，初步具备合理购物的生活能力。4.了解一些基本的商业常识，知道与消费相关的法律和机构。教学重点、难点：1.会根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。2.具有初步的消费者自我保护意识

27、，能够运用合法的途径保护自己的消费者权益。教学方法：引导、了解、感受。教学用具：课件、录像带、多媒体。课时安排：9 课时。第12课 走进购物场所教学目标：1.了解不同的购物场所及它们的特点。2.会根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。3.了解一些新颖的购物方式与支付方式。教学重点：指导学生能根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。教学难点：让学生了解一些新颖的购物方式与支付方式。教学设备：多媒体教学软件。教学准备：让学生利用休息时间对自己家附近的购物场所进行观察。了解购物场所的数量、规模、所卖商品的种类、付款方式。课时安排：2 课时。第一课时教学目标：1.了解不同的购物场所及它们的特点。2.会根

28、据自己购物的需要选择适宜的购物场所。3.了解一些新颖的购物方式与支付方式。教学重点：指导学生能根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。教学难点：让学生了解一些新颖的购物方式与支付方式。教学设备：多媒体教学软件。教学准备：让学生利用休息时间对自己家附近的购物场所进行观察。了解购物场所的数量、规模、所卖商品的种类、付款方式。活动过程：一、联系生活，问题引入 。1同学们，在生活中要购买需要的用品应该怎么办？2照片展示，让学生观看一些周围熟悉的购物场所。3学生分组讨论不同的购物场所的特点。4教师根据学生的回答板书购物场所的特点。5游戏：每个小组想出一个购物场所，然后选一位同学，让他把该购物场所的特点叙述

29、给大家听，由其他组的同学判断这个购物场所是哪个商店。二、模拟商品买卖活动 。1多媒体演示一些同学们熟悉的购物场所。让学生置身于购物环境中。2任选三名同学到大门口当“导购员”。3学生模拟买卖商品，教师巡视。4其他同学提出自己想买的东西，由三个“导购员”抢答，并说出去哪儿买较好，并说出理由，其他同学评议。如果“导购员”回答不正确或不令大家满意，就把“导购员”免职，由自选的助手承担“导购员”的任务。那位导购员回答的问题多，坚持的时间长，则获得优秀“导购员”的称号。5评选“优秀售货员”、“文明顾客”。三、了解新颖的购物方式 。1先让学生回忆电视上介绍的或自己外出旅行所看到的新的选购、付款方式。2观看现

30、实生活中的一些新颖的购物、付款方式。3比较讨论自己的购物、付款方式与电脑演示的哪些方式更好，为什么？4指导学生尝试通过网络购买一本书、一些自己喜欢的东西，实际尝试一下新颖的购物方式。四、扩展训练 。1让学生讨论未来的购物场所应该怎样？2小组共同绘画未来的购物场所。3教师从旁点拨，鼓励学生发散思维。五、深化教育，拓展生活 。1同学们，在日常生活中，我们应该当一名精明的消费者，懂得选择最佳的购物场所，选择价廉物美的商品，使用便捷的购物方式。2在今天的购物活动中，你一定有不少的收获吧！请学生自由交流学习收获。3在今天的购物活动中，同学们学到了不少的知识，也锻炼了自己的能力，现在宣布购物活动圆满结束！

31、第二课时活动目标：1.通过探究超市的秘密，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。2.让学生感受不同行业的人们的劳动给自己的生活带来的方便，并尊重他们的劳动。活动重点、难点：通过探究超市的秘密，让学生感受不同行业的人们的劳动给自己的生活带来的方便，并尊重他们的劳动。教学设备：多媒体教学软件。教学准备：让学生利用休息时间对自己家附近的购物场所进行观察。了解购物场所的数量、规模、所卖商品的种类、付款方式。活动过程：一、导入新课。师：同学们，上节课，我们了解了各种各样的购物场所及他们的特点，你发现大多数人喜欢去哪儿买东西呢？（超市）师：我们猜想得对不对呢？请看课本54页不同场所人数统计图，从图中

32、你可以看出哪些信息？小组内讨论交流。二、提出疑问，制定调查计划。师：在城市里，许多人喜欢到超市里购买东西，这是为什么呢？学生总结教师板书。、超市里的东西质量好。、价格比较便宜。、可以直接挑选自己喜欢的东西。、种类齐全，品种多。、交通方便。教师组织学生分组制定调查计划列出调查计划表。（ ）组调查计划表调查时间：调查地点：调查对象：调查方式：调查内容：教师说明：、调查时要根据调查内容确定调查方式。、调查时还要注意讲礼貌。、对自己观察或采访的内容要及时进行记录。、小组内整理探秘后获得的数据和有关内容，以供课上交流。三、分小组到超市探秘（课后进行）。四、小组内分工，将调查的情况进行整理，各小组推荐代表

33、发言，汇报各小组调查、采访的基本情况。五、情感升华。师：在采访的过程中，你发现超市的工作人员都在干什么？学生讨论。六、填写“我的发现”。板书设计：走进购物场所综合类 专营类百货商店 书店农村集市 种子店超级市场 体育用品专卖店家用电器专卖店教学反思：第13课 这些东西哪里买教学目标：1.结合生活实际，让学生体味到家庭责任感，体会为家长分忧，不向父母提不合理的要求。2.能力目标：通过计划花钱的活动，使学生能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。3.通过家庭调查，知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。教学重、难点：了解花钱应有计划，能合理地支出，

34、知道把钱花在合适的地方。教具准备：食品包装、玩具、学习用具、图书、参观票、课件。课时安排：1 课时。教学过程：一、引入。提问：昨天，你们家买了什么东西？花了多少钱？师：这些钱只是我们每个家庭日常生活开支的一小部分，咱们每天的生活都离不开钱，可家长辛苦挣来的钱又是有限的。那我们如何处理好我想要和我能要之间的关系呢？今天这节课我们就来一起探讨钱该怎样花。（出示幻灯）二、开展活动。1.活动一师：课前老师请同学们进行了调查，说说你想要的，爸爸妈妈想要的，全家都想要的。哪位同学把你的调查结果汇报一下。（生汇报调查结果。）师：看来爸爸妈妈和我们想要的东西还真不少，但是每个家庭的钱又是有限的，我们想要的东西

35、肯定不能马上都实现。你和爸爸妈妈商量之后，大家认为哪些想要的能马上实现？哪些需要过一段时间？哪些近期内不能实现？为什么这样安排？（生汇报调查结果。）2.活动二师：由于钱是有限的，所以我们的需求不一定都能得到满足，在这个时候我们就要有所放弃。可有的东西我们特别喜欢或特别想要，在你向家长提要求的时候，有没有遇到烦恼或不顺心的事，给大家讲讲，同学们帮他出出主意。（学生讲自己的事例，互相分析。）师：我们在向家长提要求的时候，应想到什么？（学生自由发言。）师：我们在向家长提要求的时候，并不是所有的需求都能得到满足，购买物品的时候要根据自己的经济状况，看看是不是一定需要，有些东西对我们身体不利，家长不给买

36、是有道理的。另外，在向父母提要求时不可盲目攀比，别人有的我也一定要有，这种想法是不对的。3.活动三师：在日常生活中花钱的学问可大了，花钱买的东西超过了人们的正常需求是一种浪费，可为了省钱该花的钱不花，你们认为这叫节约吗?（学生自由发言。）师：老师给大家举几个例子，对于这些花钱的方式你有什么看法？（出示幻灯，小组讨论。）师：在生活中我们要树立正确的消费观念，花钱时要考虑家里的经济情况，要根据实际的需求和需求量，不要盲目图便宜。另外，在家庭经济条件允许的情况下，该花的钱也需要花。4.活动四师：下面我们开展一项计划花钱的活动。假如每位同学有30元零花钱，老师提供各种商品及商品的价格，请你根据需要进行

37、购买。生：交流购买计划，说一说理由，评一评每个人的计划是否合理，选择考虑比较全面的花钱计划，在全班作介绍。师：经过今天这节课的探讨，你们认为钱究竟应该怎样花？（学生自由发言。）师：给大家建议，合理消费，符合实际。（出示幻灯）愿同学们都能成为有头脑的消费者。板书设计： 这些东西哪里买购物计划购物场所如何购物教学反思：第14课 购物的学问活动目标：1学习购物的基本常识，懂得什么是“三无”产品，了解发票的作用。2具有辨认“三无”产品的能力，初步树立消费者自我保护意识。3购物时不一味追求名牌、相互攀比，养成勤俭节约的好品质。活动准备：学生：1.根据购物设计并填写好购物卡和友情提醒卡。2.自带一件商品，

38、收集购物票具、商品标签和包装袋。教师：1.大头娃娃图（配解说词）。2.多媒体课件制作、录像资料。课时安排：5 课时。活动过程：第一课时教学目标：1.通过调查比较商品的不同价格，学习选购商品的初步常识。2.形成独立的购买简单生活和学习用品的能力。3.具备初步的消费者自我保护意识。教学重点：懂得购物的常识，学会购物。教学难点：具备初步的消费者保护意识。教学准备：实物投影仪、购物常识资料。教学过程：活动一 价格的秘密一、比一比，谈发现。1.早上6：00大白菜：0.5元/500g 下午6：00大白菜：0.3元/500g2.说说：商品的价格在什么情况下会变化？3.做个调查表：价格变化原因调查表。二、讨论

39、研究。1.看看大家的调查表，想想商品的价格为什么会发生变化。2.分组讨论研究，把大家的发现记录下来。三、小小辩论会。 以下两种观点，你赞成哪种观点，开展一次小小的辩论会。观点一：便宜没好货，好货不便宜。观点二：价廉物美，便宜也有好货。活动二 买东西看什么一、谈话导入:购物的学问有很多，我们买东西要从不同的角度考虑，才能买到又实用又便宜的商品。二、实践活动:1.参与一次家庭购物，说说你学到了哪些选购商品的知识。2.指导填写表格：书上P60。A、购买物品。 B、需要考虑的问题。 C、其他。三、辩一辩：妈妈说买东西，可不能全看广告。你认为对吗？发表一下看法吧。四、活动：搜集一些商品的标签和包装袋，学

40、会辨认生产日期和有效期，从商标上还可以获得哪些信息？五、资料学习：1.什么是“三无”产品。 2.买东西为什么要索要发票。六、交流平台：买东西要注意什么？把你的经验说出来，和大家分享吧！七、拓展活动。巧花2元钱：从自己的零花钱中拿出2元，买自己最需要的东西，并把理由说给大家听。第二课时教学目标：1.通过调查比较商品，学习选购商品的常识。2.形成独立购买简单生活和学习用品的能力。3.具备初步的消费者自我保护意识。教学重点：懂得购物的常识，学会购物。教学难点：具备初步的消费者保护意识。教学准备：实物投影仪、购物常识资料。教学过程：一、揭示主题。老师在休息的时候，最喜欢逛街了，总喜欢到街上、商场到处逛

41、逛，看看有没有适合自己的东西买。咱们班上是不是也有像老师一样喜欢逛街的同学呀？那你们一定积累了不少购物的经验了，今天，就请大家把你们所知道的辨别物品的经验和大家一起分享吧。二、谈话导入，交流购物心得。1.谈话：上周末老师布置小朋友与爸爸、妈妈进行了一次有趣的家庭购物活动。你们都买到了哪些东西？（食品、日用品、学习用具、衣物、家电等。）2.小组交流：通过这次活动，你们都有哪些收获？购物中还遇到了什么问题？3.召开“家庭购物交流会”：请选择你感兴趣的一类来谈谈，你认为买东西该看什么？购物时出现了什么问题？（看质量、价格、功能、外观、售后服务）4.小结：从大家的交流中可知道：原来购物的学问可真多！买

42、东西得从不同的角度考虑，才能买到又便宜又实用的商品。三、实践操作，了解“三无” 产品。1.出示“大头娃娃”的图片。师：在“家庭购物交流活动”中，不少小朋友都提到商品的质量问题。请听这则新闻（出示）：大家看到的这名婴儿，是一位重度营养不良的“大头娃娃”。导致他变成这样的罪魁祸首就是无营养劣质婴儿奶粉。这些劣质婴儿奶粉曾一度泛滥在安徽阜阳农村市场，已残害婴儿六、七十名，其中至少有八名婴儿已经死亡，这给当地贫困的农民家庭造成极大的伤害。2.联系生活实际谈感想：你身边有谁受过这样的伤害？你想提醒大家什么？3.开展“我是小小质检员”实践活动：（1）谁了解什么叫“三无”产品？（请学生自读课本）（2）实践操

43、作：以小组为单位，请学生拿出课前搜集的商品包装袋和标签，仔细检验这些商品是否合格。教师巡视指导。（3）展示自己发现的“三无”产品，说说自己判断的理由。（4）拓展知识，辨认商标：除了辨认“三无”之外，从商标上你还懂得什么？还能看出什么？（请学生带着商品到台上说。实物投影）4独立思考：如何避免购买“三无”产品？买到了又该怎么办呢？（现场采访老师、同学，获取更多的好办法。）5小结（填入65页）：A我们购买物品，建议大家到正规的商家购买。B买东西时要仔细辨认是否为“三无”产品。C不小心买到了不合格的商品可打消费者投诉热线“12315”。D开具发票。四、情景导入，认识发票。1.请小朋友们拿出课前搜集到的

44、发票仔细认一认、说一说。2.创设情境：邀请小博士介绍发票的作用。3.联系实际，加强明理：小明与他们小组的同学在买完东西后，向售货员阿姨索要发票时，却发生这样一件事：售货员阿姨以收据代替发票给小明。大家开动脑筋思考一下：收据能代替发票吗？为什么？请先在小组里交流，然后全班汇报。五、创设情境，加深明理。1.多媒体创设教科书P68看广告购物情境：听了小明和妈妈的对话，你有什么想法？你有过小明这样的故事吗？2.小组交流、汇报后，师小结：是呀！广告里介绍的商品有些确实名不虚传，但也存在着一些虚假广告，只有我们亲自比较、选择，才能知道商品的好坏。3.创设教科书P71情境二，召开小小辩论会：你们认为两个小朋

45、友谁说的话有道理呢？让我们实话实说！4.故事赠送，自悟自通。（课件播放李嘉诚教育子女勤俭节约的小故事）5.谈收获：通过这节课的学习，小朋友有哪些收获呢？6.小结：学会选择、比较，科学购物，买自己需要的，你就是聪明的消费者。六、活动延伸:设计一张购物友情提醒卡，送给自己的亲朋好友。第三课时教学目标：1.通过调查比较商品，学习选购商品的常识。2.形成独立的购买简单生活和学习用品的能力。3.具备初步的消费者自我保护意识。教学重点：懂得购物的常识，学会购物。教学难点：具备初步的消费者保护意识。教学准备：实物投影仪、购物常识资料。教学过程：一、情景导入，认识发票。1.请小朋友们拿出课前搜集到的发票仔细认

46、一认、说一说。2.创设情境：邀请小博士介绍发票的作用。3.联系实际，加强明理：小明与他们小组的同学在买完东西后，向售货员阿姨索要发票时，却发生这样一件事：售货员阿姨以收据代替发票给小明。大家开动脑筋思考一下：收据能代替发票吗？为什么？请先在小组里交流，然后全班汇报。二、创设情境，加深明理。1.多媒体创设教科书P68看广告购物情境：听了小明和妈妈的对话，你有什么想法？你有过小明这样的故事吗？2.小组交流、汇报后，师小结：是呀！广告里介绍的商品有些确实名不虚传，但也存在着一些虚假广告，只有我们亲自比较、选择，才能知道商品的好坏。3.创设教科书P71情境二，召开小小辩论会：你们认为两个小朋友谁说的话

47、有道理呢？让我们实话实说！4.故事赠送，自悟自通。（课件播放李嘉诚教育子女勤俭节约的小故事）5.谈收获：通过这节课的学习，小朋友有哪些收获呢？6.小结：学会选择、比较，科学购物，买自己需要的，你就是聪明的消费者。三、活动延伸:设计一张购物友情提醒卡，送给自己的亲朋好友。第四课时教学目标：1.通过调查比较商品，学习选购商品的常识。2.形成独立购买简单生活和学习用品的能力。3.具备初步的消费者自我保护意识。教学重点：懂得购物的常识，学会购物。教学难点：具备初步的消费者保护意识。教学准备：实物投影仪、购物常识资料。教学过程：一、考考你。以下的商品可以上哪买到呢？文具盒、牛奶、面条、灯泡、衣服二、谈体

48、会。你和家人常常去哪些地方买东西，你对那里的购物环境熟悉吗？有什么体会？三、开展活动：根据你的调查以及购物体会，写一份备忘录，记录周围商店给大家带来的方便，同时根据发现的一些问题，提一点合理的建议。四、探究。如果有些东西在你家附近买不到，怎么办？（看广告、网上购物、问家人、朋友 ）五、角色扮演，感受体验。1.组织学生自行扮演不同角色（买方和卖方），设计议价时可能出现的各种情境，体验议价时的注意事项。2.组织学生观摩整个议价过程。3.引导学生总结对买卖双方和结果的评价。4.师小结：合理消费，符合实际。愿同学们都能成为有头脑的消费者。第五课时教学目标：1.通过调查比较商品，学习选购商品的常识。2.

49、形成独立购买简单生活和学习用品的能力。3.具备初步的消费者自我保护意识。教学重点：懂得购物的常识，学会购物。教学难点：具备初步的消费者保护意识。教学用具：实物投影仪、购物常识资料。课前准备：1.完成“社会调查记录”2.几个不同种类的包装袋。 教学过程：一、 导入谈话： 同学们，由于各种原因，同样的商品会以不同的价格出售。当我们到当地购物场所了解一下商品价格的变化情况，再请教一下售货员和家长，弄清价格变化的原因。 大家有没有信心做最聪明的消费者？我们闯关开始。 活动一：看商品，猜价格（课件） （出示规则） 准备好了么？ A、穿着漂亮绿色外衣的中性笔，书写流利清晰，能使你的字体美观大方。请各组商量后出价。 B、一支白雪牌巨无霸中性笔，书写长度达1500米，能写36000多字。请出价。 C、这个双层漂亮文具盒上的小猫在向你招手呢，盒盖上的电子表能提醒你要珍惜时间。你觉得它会