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文档简介

1、自主课堂教学设计参赛作品火烧云教学设计合阳县城关镇东街小学 王 娟一、教学设计依据：1、教学目标(1)、理解课文内容，感受晚霞的美丽景色，激发学生观察大自然的兴趣，培养想象能力。(2)、学习作者抓住火烧云颜色和形状的变化进行观察的方法。(3)、学习积累好词佳句，背诵46自然段。2、教学重、难点通过语言文字的学习，了解火烧云颜色和形状的变化。学习作者抓住火烧云颜色和形状的变化进行观察的方法。二、预学题设计：1、自由朗读课文，找出你认为最难读的生字新词，分小组交流解决。2、细读思考：文章的哪些段落写了“火烧云”的颜色，哪些段落写了“火烧云”的形状？3、用自己喜欢的方式，读你喜欢的段落，把让你感受最

2、深的地方划出来，并在旁边标记上让你感动的原因。4、展开想象，说说“火烧云”还会有哪些颜色和形状，画到卡片上。 三、预学题设计意图：第一题设计：放手让学生自主学习，疏通字词。 第二题设计：教给学生读书的方法，让学生在阅读中理解课文内容，学会独立学习。第三题设计：充分发挥学生的主体意识，创设宽松民主的学习氛围，让每个学生都有所收获。第三题设计：手、脑并用发挥想象力，想象火烧云的奇异景象，使“火烧云”更加生动，同时培养学生的创新意识。 语文教学是要以学生自读自悟为主，提倡学生用自主合作等学习方式，发挥自己的主动性和创造性。我以学生为主体，积极使朗读成为学生学习的主要手段，让学生在读中感悟，读中思考，自读自悟，合作探究学懂文章。调动学生的学习的主动性，激发兴趣，鼓励创新，教给学生学习方法，让学生能够通过主动的学习获取知识，运用丰富的想象扩展知识。语文新课程标准中指出，学生是学习和发展的主体，语文课程必须把握学生身心发展和语文学习的特点，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主，合作、探究的学习方式。我们深刻的体会到语文课堂中，学生的自主学习是多么的重要。培养学生自主学习的能力，应是我们重要的努力方向。火烧云是篇散文，作者以丰

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