小学语文三年级上册第一单元教材分111

1、小学语文三年级上册第一单元教材分析第一单元有四篇课文，其中我们的民族小学金色的草地爬天都峰是精读课文。课文从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活，体现了我国各族儿童之间的友爱和团结。有的讲述了儿童在大自然的怀抱里自由自在、快乐的成长以及它们是如何用儿童的眼光和心灵去观察去感受大自然的；有的通过记述儿童攀登黄山天都峰，反映了儿童对人生的思考和感悟；有的赞美了乡村儿童纯朴、勤俭、热爱劳动的好品质。课文内容丰富多彩，充满了童真、童趣。教学目标： 1、认识12个生字，会写37个生字和46各词语。 2、有感情地朗读课文。 3、体会童年生活的多姿多彩，感受大自然的生活乐趣。教学重点、难点： 1了解我国各族儿童

2、间的友爱团结以及它们幸福的学习生活。 2培养学生热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。 3体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的。 4培养自读能力，使学生感受到劳动是快乐的。教学建议：三年级的学生，刚刚由低年级升入中年级。开始学习第一组课文，首先考虑的是衔接问题，这一组是低年级和中年级两个年级语文教学的接口处。除了识字还是教学的重点外，还要求学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文和初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。要逐步完成由低年级向中年级教学的过渡。把学生放在一个大的学习情境中学习，把这个单元的语文学习变为学生语文实践的过程。每一课的学习是一个相对独

3、立的学习单元，也是一个相对独立的学习活动。教学中要加强整体意识，注意发挥整体优势，使本组教学形成一个有机整体。本册教材的每一个主题单元开篇都设有“导语”用来点明本组的专题，提示学习要求和学习要点。导语的语言亲切自然，似一位长者引领孩子们步入美丽的知识殿堂。因此，在教学新一组课文前，让学生读导语：我们的生活象七彩的画，在教室里读书，在操场上游戏，去科技馆参观，去少年宫演出，到小河边钓鱼摸虾，到树林里采集标本在快乐的生活里我们一天天长大，让我们走进课文，去感受生活的丰富多彩。学生读到这里，急着想知道这一单元的课文内容，教师便可因势利导，带领孩子们浏览整组课文。本单元的学习活动名称：“丰富多彩的儿童

4、生活”贯穿整个学习单元，分四个模块： 1我们的民族小学（2课时）是让学生在学习的过程中，体会到学校生活的美好与幸福，并感受到我国各民族之间的团结友爱。 2金色的草地和爬天都峰（5课时）使孩子们感受到大自然带来的快乐，其中金色的草地在体验大自然给人们带来快乐的同时，也增强了孩子们观察自然、了解自然的意识。爬天都峰意在使学生从课文内容的理解中体会在困难面前要有克服困难的勇气和信心，要善于从别人身上汲取力量。 3槐乡的孩子（1课时）培养学生热爱劳动的品质，懂得劳动会给人带来幸福和快乐。 4“汇报与展示”（3课时）这次活动围绕课余生活这一主题进行。活动要能体现学生课余生活的丰富多彩，主要展示学生课余生

5、活的内容和收获。可以设一个班级展示台，把自己收集的课外书、邮票等，和大家一起交流、收获。 1.我们的民族小学 教学分析一.教材分析我们的民族小学是人教版第五册第一课。从课题就可以看出，这个学校的特点就是学生有多个少数民族。课文第一自然段写早晨各少数民族的孩子来上学了；第二自然段写大青树上的钟声响了；第三自然段写上课了同学们认真听课，下课了，大家玩得很开心；第四自然段总结这就是我们的民族小学。课文表达了民族大团结这样一个主题。课文的语言节奏感强，有韵律美，末尾一句理解有难度。 “当，当当！当，当当！”看到这个句子，我就想到了听音乐课时老师教学生的节奏练习。而这样节奏强烈的句子又何其多啊，“从山坡

6、上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生”，这样的句子全文不下七处，当然这些节奏也是有变化的，文中更有许多不对称的散句。也就是说，全文流淌美妙的旋律，富有音乐美。所以，觉得可以从朗读入手，激发学生学习的热情，感受各民族小朋友学习的快乐。（详见寻找我们的民族小学切入点一文）最后一句话理解有难度，可以采取下要保底上不封顶的策略，基本上让每位学生体会到这是一副美丽的风景，能在这样美丽的地方学习是很快乐的，再引导学有余力的学生去思考隐藏着的意思。二.学情分析课文篇幅不长，比较流畅，学生读通，了解大意，难度不大，不过，第一自然段生字比较集中，要多放点时间，让学生去读。这生活学生

7、再熟悉不过了，但是对于这些少数民族距离比较遥远，课前要组织查找资料，对学好课文做好铺垫，同时在课堂上结合学生实际情况，知道我们也是来自全国不同地方的，我们也应该在团结合作的大家庭中快乐成长。民族小学的课堂上会有许多小动物来打扰，但是他们却是这样专心，我们的学习环境有时也不会太安静，有汽车的喧嚣，但是我们的目标是一致的，所以我们也一样可以做得很好。文中有的字比较复杂，需要指导书写，如“戴、舞”等。在教“戴”这个字的时候，一定要让学生结合动作理解它的具体意思，避免与“带”混淆。班级整体情况是学习态度还不错，但是学习缺乏激情，希望这堂课能通过朗读来调动学生学习的积极性。把调子放得低一点，尽量照顾到全

8、班学生的朗读基础。 *同学学习基础差，需要在读通课文、读准生字与书写等方面把关。*等同学学习能力比较弱，需要在自主学习与作业环节给予个别辅导。三.学习目标 1根据注音，会用形声字的特点，识记“蝴、蝶、铜”的字音、字形，通过理解字词的意思、词语中的字形字义，正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。 2在自读和集体朗读的基础上，做到不读错，从而有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3通过对重点句的理解与诗意般的朗读，了解民族小学学生幸福快乐的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。 4

9、在体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果的基础上，抄写描写窗外安静的句子。四.阅读主线索通过学习资料的查找、课文的朗读训练以及想象写话等环节的学习，体会团结和睦的学习快乐。 这个主线索的设计，适当降低了那些口号性的要求，很实在的联系学生的生活实际，体会出民族小学学习生活的快乐，其实就是民族团结嘛。 教学预案 第一课时一钟声导入，审题拓展。 1.教师语言导入：“当，当当！当，当当！是什么声音在响呢？” 2.出示第二自然段，指导读出敲钟的节奏，并适当释疑。 语速，语调可适当体现个性化；难度不高，可多指名几个中下学生。 3.引出课题，补充“民族”的资料，抓住重点词语读好课题。 初步感受这是

10、是一个多民族小学，学习生活是快乐的。尽量让学生补充关于我国是多民族国家的资料。最后教师补充明确，我国有56个民族，而云南一个省就有26个少数民族。 二读通课文，初步感受民族小学小学生快乐的学习生活。 1.自读，要求：1）读准生字，读通课文，有生字的句子多读几遍。 2）自己看着生字表，试着读出来。 安排不少于3分钟的时间，让学生自主朗读；学生往往难以把握难读的句子，用“有生字的句子”这样的具体要求教给学生具体的学习方法；在课文中读生字到看着生字表读生字，对学生来说是一种提高，也许这要求偏高，但是自主读生字，让学生有比较自由的尝试空间，不同层次的学生有不同的发展空间。 2.交流：1）同桌互相读读生

11、字表，把读对了的在字下面打勾。 同桌检查上升了要求，但是同伴的检查不会让学生很紧张，有困难的学生可以争取在上好课文后或中途来解决生字的认读，做到分层达标。 2）指名接龙读课文。读错了，后面小朋友接着读，或者读了一个自然段换个同学读。 培养专心的好习惯 3）一起读词语表。（略。注意“雀、粗”等的发音。） 4）教师再引导大家把几个难读的句子多读几遍。 3.默读，思考：民族小学的小学生快乐吗？找找相关的句子，给这些句子编个号，看你能找出几句。然后感情朗读。 4.同桌交流对读。 一是进一步落实读通读熟的要求，二是同桌比较放松的对读中激发情感。教师此时可以去几个读通顺还有些难度的同学处辅导 三引导学习第一自然段，体会美丽的学习环境带来的快乐。 1.以“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。”为例，指导学生体会民族小学小学生的快乐。 1）默读，思考：我能从哪些词看出他们的快乐，用“”圈出来。 2）交流，点拨。 3）引导想象：同学们跟小鸟说