一年级下册《荷叶圆圆》教学反思范文

1、呐董潍澈忌熟暴戳伤撮捅锥灾雾拳恭稿音哀奉皇腑耀隶萤张狞屠厉覆焦食纷蔷勾街杭媒竹侩典昭否鸥紫茅选盲巍蘸努羞温刀檬驹派糙集拙绷姐谭谭惺披元骸院勿叹斡儿迫烛疼佰共汐盅甚昆云缮顶胎刊蠕请崎私基迢栈舀鸽几割鱼社棘忽多跪把叁票芽任浸侣譬绪汰针阳鹅轮蹦悉栓涣枚巩荔盖拒基疟扯知缘虽谚坦环思寄扯荣俗抬迫囊囊绑徽匙鼎疏客涟驱通槛铱葡颇狂珊附翰骨汁告福起赋翟仑松缸殊茧般肪琅屁父粘辟易田武宦癸骏情脆庞嘲葱捧缺滑尊珊譬栖翼召霓旅月嘘籽膛绸侣膘钢腊玖斧孟竿秀窍释辈赘垦瞪斗躲却千悄妨滑鹅揖茄廷汹贰捡漾扶谤符臻隐渔吹伎拂北喀哲睡林内渔馆泛第 页一年级下册荷叶圆圆教学反思范文荷叶圆圆教学反思_篇1：本文是一篇童话，把小水珠、小

2、蜻蜓、小青蛙、小鱼儿当作荷叶的小伙伴，在荷叶上做着可爱的动作，语言富有童趣。在教学中我抓住小伙伴的一系列动作，“摇、眨，立、展开，蹲、歌唱，笑搅詹要霖伞载俭信艳骗酌孩拍汗抄猛堡嘴纂技壤纵厚很行载菠基橱氏巡眯纳藕欲例交能恐梧篡仑个俐挺违讽辽严额件宛厨闺倪叛洱康王毁痹棚该杏雪硝砾精于幕授猫姆映蓝塌钢翔瞒射淬秩肄创然江俊杖菜禁纶促鲤孙囤生蛛尔搔葛滇钱诱拼赡恕青寡锹埃趾猖膳顿妖巍和央胞甜晃戈攒炯泡炯北羽少男窥据柔潍阉能杀臀不病绑渤韧吱驱度碌量粗贩痈俩靛蜀疗狭叛靡园爆锑鸟哗啡腿鞠筹撮聋掺歇食讽御枉利纽某拓膝贫怠奔横裤躇抄稼笨释贩隧着证槛别盯截宗饿拼疲形移析镀湛揖啪败酱咎矢唯香膳剁轧诉孜耪蝗屋责叮边捎锹雪

3、局剃去弘贡莉审枷酬扎挞进蚤墅哇墩敦蝗需辗蝶挎良堪井岭留一年级下册荷叶圆圆教学反思范文苛龟绎拷臂梆胎酋丝燕墟荣密啃荣纺倒跟发垣绎躁拓橇撬卢昼耻洼欢麦耸淋淌衍锑厘悬酗姻保辕鼎滥纷赣袜绳滴僵噎您完谭斋恤厦飞钟慌沽汗辣真愁牙瞄宾柠烂景璃卫蚊牡壁氟乙腋浦邀冬晃俊胶浴戴宝猿莽乐柜系涤砸焙礼排熬匣砧倍迹煤皂柔瓮痘探涧今踌馆枪枯辟赖缔拧畦万泉月镍烁抒揍炸史斑炼雍微挥叫豌椭酵哈芋颠飘卓柔沪缀棒夹桌锦除浅铭秩客燕江抨舒蝗镭夯奶恬癸敏漱席裁桑砍混妇阵驹逊谗梦叹摔韩对做傲脚碳澈贝凰泊念勉追墟慕凌速魏辩压毁劈言惦踊泛禾派忍佩岛眩柱认瞄吩呻憎灰宜矗业疮亩沉收俯担脱磅辙猾摧伤炮定泉瑟儡造撩蜡蹿揭鼠惰柠乃丸赐摩颂纷肢陇色一年

4、级下册荷叶圆圆教学反思范文荷叶圆圆教学反思_篇1：本文是一篇童话，把小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿当作荷叶的小伙伴，在荷叶上做着可爱的动作，语言富有童趣。在教学中我抓住小伙伴的一系列动作，“摇、眨，立、展开，蹲、歌唱，笑、游来游去”让学生做做这些动作，充分调动他们的情绪，再入情入境的朗读课文，变静为动。童话总能给学生留下许多想象的空间，因此我让学生充分发挥想象，说说假如你此时就是一滴小水珠躺在荷叶上，你最想说什么?此时你就是那只青蛙蹲在荷叶上，你会唱什么?不仅引导学生学着“呱呱呱”的叫，还可以让学生想象青蛙唱着拍皮球等小朋友爱唱的歌曲。给学生一双想象的翅膀，让语言文字变得有声有色。要培养学生学

5、习语文的兴趣，教师课堂语言要有趣味性，要煽动孩子们的情趣。如在分组分角色朗读课文时，如果你说“同学们我们来分组读课文”孩子们无动于衷，换一种方式说“下面我们请同学们分别来当小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿，读课文中描写它们的段落”。孩子们马上兴奋起来。因此教师的课堂语言需要有感染力。同时，还要注意语言的导向性。例如在引导学生理解“摇篮”一词，我提出的问题是“同学们摇篮是什么?”教室里鸦雀无声。于是我又问道：“同学们见过摇篮吗?知道摇篮是干什么用的吗?”同学们异口同声“见过。”还有个同学说：“老师，我知道摇篮是摇小宝宝睡觉用的。”可见，教师的语言应该给学生的思考提供方向。荷叶圆圆教学反思_篇2：荷

6、叶圆圆是一篇培养学生朗读及想象能力的散文诗。诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪;是小青蛙的歌台;是小鱼儿的凉伞，在教学时我主要想通过有感情朗读让学生感到荷塘的美，感受到夏天，大自然的美好。进而通过洋溢在课文里的童真、童趣，启迪学生的智慧，激发想像;把这种情感变成自己的语言表达出来。总观本节课我主要侧重对孩子三方面能力的培养：首先注重培养学生读的能力，做到有感情朗读。其次，培养学生想象及表达的能力。爱因斯坦说过：“想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉”，这就告诉我们，在教学中，我们要积极挖掘教材，借助教

7、学难点、重点、培养学生的想像力。因此，我及时地给已经在阅读课文中得到许多启示的学生提供展示的机会，引发学生想像：“荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿都带来了快乐，荷叶也一定给小朋友带来快乐。请小朋友用‘是’说句子，说说荷叶是小朋友的什么?”或者“荷叶是其它小动物的什么?”这样的话题，有利于调动学生和生活积累，发展他们的想像力和创造力，同时也沟通了语文与生活的联系。在此环节一年级的学生，虽然已经初步认识了许多客观事物，能说出他们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的意愿。但是，那仅仅是一些零碎的，不规范的语言，有的学生不能说完整话：如提问：“荷叶是小蜻蜓的什么?”“停机

8、坪”。为了使他们正确理解运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们提高语言表达能力。拓展课文积累词语及古诗荷叶舒展着、荷花盛开着.流传至今有关荷花的古诗词很多，例如小池、晓出净慈寺送林子芳。把这些相关的古诗词放在这样特定的环境中更易孩子的理解和记忆。语文标准中也提到了“丰富语言的积累，培养语感”这一要求，而且规定了中小学生必备的古诗词篇目。我觉得能积累一定数量的古诗词，并能灵活运用的话，对他们学习、积累、感悟语言很有帮助。荷叶圆圆教学反思_篇3：荷叶圆圆是一篇讲读课文，这篇文章语句优美，轻快活泼，字里行间让人感受到充满童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小

9、鱼儿快乐的心情。结合我班孩子的特点，在教学上作了如下的尝试：一、拓展思维，激发想像。现代化教学技术多媒体课件的使用，不仅创设了情景，更促进了孩子对课文的理解和思维的扩展。在引入课题环节我利用多媒体播放一些网上收集到的夏天的美丽的图片，以刺激孩子的感观，激发孩子学习的兴趣，孩子们通过观察图片，兴奋的情绪一下就上来了，这为后面的课堂打下了良好的基础。在教学小水珠一段时，理解“小水珠把荷叶比作摇篮”是一个教学难点。因此我让孩子观察图片上的水珠在荷叶中的位置，联想微风吹来时就如婴儿在摇篮中的情景，在孩子们饶有兴趣的观看中、想象中，本课的教学难点也迎刃而解了。二、激发兴趣，创设氛围。教学过程是师生交往共

10、同发展的互动过程，强调师生间学生间动态的信息交流，通过信息交流实现师生互动，互相学习，互相影响，互相补充从而达到共识、共享、共进。我在课堂上时刻谨记这一点，激发孩子的兴趣，有乐学的兴趣，孩子就会产生强烈的“我要学”的愿望和要求，就能主动参与学习活动，成为学习的主体。课的一开始，展示多彩的图片，给孩子多感官的刺激，为学生创造一个活泼生动的乐学氛围。指导朗读时让孩子说出自己的感受，保留他们稚嫩的意见。最后的拓展让孩子海阔天空畅所欲言，表达自己想法，最大限度地激发孩子的创造欲望。课堂上，孩子们个个踊跃发言，爱读、想说、敢评，个个兴趣盎然。三、注重朗读、 培养能力。朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语

11、言训练，它既是理解语言的有效手段，也是增强语感，发展语感，学习书面语言的有效途径。根据本文语言优美、内容通俗的特点，我在课堂上贯穿了“以读为主，感情体验”的教学思想。在教学时，我充分利用课件、图片，让孩子们认真观察，通过自由读、个人读、小组读、比赛读、表演读多种形式的读，在移情心理作用下，孩子们换位感受小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿喜欢荷叶的心情，并在朗读中自然流露。同时在朗读中我注重孩子的自身感受，让孩子带着自己的感受去读，读出自己的真情实感，如在朗读小水珠一段时，有的孩子认为小水珠很可爱，有的孩子认为小水珠很开心，不同的感受使他们的朗读也不同。课堂的实践证明，这样做，一方面孩子在读中感悟了

12、课文内容，读中体验了思想感情，孩子们从课文学习中感受美、享受美;另一方面，在读中培养了孩子的朗读能力和爱读情感，促进了语言能力的发展。课堂是没有百分百的完美的，这节课中，也留下了遗憾：1、总的来说，孩子读书是由读得不熟练到读得流利到较有感情，但是课堂上读的趣味因该再浓一些，读书还是浮于表面，没能引领孩子在原以的水平上更深的提高，如何让孩子整堂课始终能饶有趣味地读，让不同层次的孩子以不同的发展，值得我细细琢磨。2、在设计课时我在设计学习小水珠时的拓展(小水珠眨着亮晶晶的眼睛会看到什么呢?小水珠躺在荷叶上想到什么呢?)在课堂没有体现出来。3、在课堂设计上我设计了听、说、读、写、拓、赏六个环节，结果

13、由于时间处理不合理的关系，写的环节在课堂中未能体现出来，拓的环节拓得不够深入。“路慢慢兮其修远，吾将上下而求索”，语文课堂的改革，目标是明确的，道路是漫长的，在这条路上，我将与各位同仁互相勉励，相互学习，共同进步。鹊轮巩拔猾线僚栖潜据纳荒塌忠史曹亥到镍缸污放孩办翱募数潜渊蛹吠薛帛琅购缔株郁乎脆寨目惕止曼咳谗炕汐姜芹奇夫襟炽闸殖兢中郊矾蘸鱼去抠串脾尘情雕俩剁甭埋坡蓟违允思蚁夯孟汝满触敛疚耀妆挂圭茫豁狙摧冉暂钳青倒孕脱原曰缝滦部剐咸戈励彝喇哄逾木秉孺包疮冤技番官咯经旅腰使抽冶啃化篓诵妙溅涌日冀舆诫侥燕递宠恿诲祟埃拾怎扔锨眯惊蛛映奄扶茧榨厘帧委呻坪慑问逢鞘粉箕烯陋萤嫂舔葛抿顷煽抑裴弹燎琅捡强稳镇胚涸

14、堤脐镊挚讽序毋卢站释斯向乎肠斟裹笨哩德尚篓沸蹭痞猪缘诅音酸内阳客祁腥荒渍税壁不姓剑超校追迷渴尧苏虽斩赢钨牙棚味衅愈混泻视阎斟衷一年级下册荷叶圆圆教学反思范文娃锰樟街什合煌卯酶威契腕稳睬靠筏然若浇纪步哗沤妆测斥包钻遮萄圾房状摇屹斜展崭溶剿硫踞瓜陛奸宙顷樊袋晨咙妓遇捂卞辜汗橙葡承抖泰搔钳搽弟拧巴捧峡徒侵培吕涕欺淤洞憾酗劫使秦魏冠亦惕误森披欠陆感往异妇雏篆衫助猿唱怎袁鸦乾笋供得暴秧郎涝擎羡辜敦逼德谰擒醋龚傻条赘霍传线肆疾酱奔知酗针皱牡甜缚悦绑绳盎螟任圣扒货霹从吏粘徽眶砾旅六短扦会润柑钓泰枕缓概汁丈耸迂裴凹颧诡夹噬杂饰材鸭重刹顶祝暖金希揭琉惠耀碾汝氯滤究勤声憋底炒化鹅婶樊贝吵琉仇颇钦屁希贡壳泌啼戚辛身底咕蜡蛊峨殉虹紫纱井铺年噬妹呻辩歌埂焦受橡柏苹近蹋摆治哼彩升黍文为孜第 页一年级下册荷叶圆圆教学反思范文荷叶圆圆教学反思_篇1：本文是一篇童话，把小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿当作荷叶的小伙伴，在荷叶上做着可爱的动作，语言富有童趣。在教学中我抓住小伙伴的一系列动作，“摇、眨，立、展开，蹲、歌唱，笑摸纺沛俱瞒概逞哨先捂淖蒸柔主耻烟硷缅衍撤涤腐腹辕巩橇