高中物理活动设计方案

1、高中物理科技活动设计方案灵台一中 王永永二一年十二月五日高中物理科技活动的设计方案目 的 意 义1、将物理学习与科技活动结合起来，可以促进学生自主学习，让学生积极参与科技实践活动，乐于探索，勇于实践，勤于思考，培养学习兴趣，发展自主学习的能力；同时掌握科技探索的基本方法，培养学生实事求是的科学态度和尊重科学崇尚科学的责任感。2、在物理教学中渗透合力科技实验活动能使学生对物理学习产生浓厚的兴趣，化解物理学习的难点和疑点，使学生在学习中体会到：“科技造福人类，知识改变未来”的道理；进而培养学生对物理学科的浓厚兴趣和思考、探索的良好学习习惯。活动内容方式高中物理科技活动开展方式是可以多种多样的，有活

2、动内容可以按以下四种方式在高一高二两个年级内完成。1、以探究物理规律为主的科技实验活动以探究物理规律为主的科技实验活动的基本过程是：通过对实验现象的观察，或应用已知规律、理论对某一现象进行逻辑推理，找出一些问题，然后设计实验，采集实验数据，对实验数据进行分析归纳，最终得到规律性结论。如高一、高二年级的学生可以探究的小课题有：用传感器探究影响摩擦力大小的因素、探究单摆的周期与那些因素有关、探究碰撞中的能量问题、光在界面发生折射式遵从什么规律、气垫上弹簧振子的周期与质量、劲度的关系等。2、以探究仪器、生活用品的基本原理为主的科技实践活动学生在日常生活中经常会观察到一些有趣的现象或用品，并对这些现象

3、或用品的基本原理产生兴趣。学生提出问题后，教师带领学生通过查阅资料、拆装仪器、用品，或将仪器用品拿到实验室测量，分析基本原理。比如：自行车摩擦电灯的工作原理，厕所马桶冲水器的工作原理，汽车测速仪的工作原理，家用节水器的工作原理，以及家用电器：比如电磁炉、电饭锅、电熨斗等，这些常常会引起学生探究的兴趣。3、以实验和动手制作为主的科技实践活动在每年学校组织的科技活动月中，我们设计一些趣味性实验，主要实验活动的内容有些移植于课外书，有些是从多种实践活动中学来的，还有的是根据所学知识自己设计制作的。比如：如何用地磁场获得感应电流、组装简易望远镜、组装万花筒、组装简易静电复印机、制作水火箭、制作热气球、

4、制作“魔摆”等。4、以测量基本物理为主的科技实践活动有些物理虽然课本中没有给出测量办法，其测量方法却包含有很多重要的物理思想和重要的科技研究方法。因此，测量基本物理量可以作为科技活动的一个主要内容，比如可以用多种方法测磁体和电流周围的磁感应强度、声波的频率、日光灯的频闪频率、二极管的单向导电性、三极管的放大作用以及重力加速度等。活动时间及内容安排进入高中阶段学习的中学生，已经在初中物理学习中具备了比较丰富全面的物理知识的动手实验能力，因此，从进入高一年级就开始安排实施这些活动，活动时间从高一到高二两个年级分四个学期完成，高一主要进行寻找物理规律为主的科技实践活动；高二主要进行试验的动手制作为主

5、的科技活动和以测量基本物理量为主的科技实践活动。活动的组织形式和管理方式在物理科技活动中教师是学生科技性学习的促进者、组织者和引导者，活动组织和管理主要从以下几方面进行。（一）组织准备教师在每项科技实践活动开始前，应讲清活动的形式、内容范围以及研究成果汇报的形式和相关的知识，帮助学生从多个角度认识、分析问题，并根据自己爱好组成活动小组。活动小组有三种形式：1、课任教师在每个班中挑选十名学生组成活动小组，设置每次活动的时间、地点、内容及达到目的进行经常性活动；2、班内学生自由组合或跨班级随机组合，目的是培养合作与交往能力，每组三至五人，一个班分几个小组选出组长，做好活动记录建立活动档案；3、以年

6、级为单位每学期结合课外活动进行科普知识讲座、科技活动表演、科技制作比赛等。（二）指导帮助教师要指导学生选取每次科技活动的题目，题目要具体、可操作，指导学生制定自己的科技活动计划，包括：内容、方法、时间安排、成果形式等；指导学生开展活动、写论文、写活动报告、制作展板、网页；指导学生对活动作总结、进行活动课题成果交流。一个教师所教的几个班，可以不同时开展实验活动。老师组织指导困难，不同班级可以有不同活动内容，老师具体给与指导帮助。（三）检查总结实践活动中，定期组织学生在班内或年级内进行汇报，将活动的内容进行交流，各小组汇报活动设计的思想、原理、方法，相互质询，找出设计中的问题，完善设计。以此指导、

7、督促、监控活动过程。最后把每次活动加以总结，引导学生总结活动内外的收获体会，挖掘科技活动中政审层次的意义。（四）组织管理科技活动应该与学生的学习密切联系起来，这些活动应该得到县局和学校的大力支持，由年级组、教研组统一管理，班级科任教师具体组织实施，主要作好以下几点：1、学校的教导处对年级组和教研组的实践活动进行指导、管理、安排、评价，把科技实践活动纳入教学计划，并分学期检查、交流、评价，并将好的典型的及时宣传、推广。2、年级组或教研组要明确实践活动的具体负责老师、活动时间、活动地点，给学生建立实践活动的档案，负责活动的实施、评价和管理。3、班级的班主任及科任老师在具体活动中进行管理、检查和指导

8、，以便定时、定期完成科技活动实践活动，并将活动结果按期上报教导处，并及时对活动中的优秀成绩给与奖励。附：灵台一中高一（九）班课外活动小组报告探索与研究：车轮所受摩擦力方向演示仪研究目标：通过汽车前后轮所受摩擦力方向演示仪形象的的演示摩擦力的方向研究意义：高中物理必修1第三章第三节摩擦力的教学中，在分析物体所受摩擦力的方向时，我们常常以汽车和自行车为例，来分析它们前后轮所受摩擦力的不同。第四章第五节牛顿第三定律，教材讲到作用力与反作用力的举例中也提到汽车牵引力产生的原因。由于没有合适的教具，学生对上述内容较难透彻理解，所以这一部分一直是教学中的难点。因此，设计和制作简易的汽车前后轮所受摩擦力方向演示仪就尤为必要。制作方法： 用以长条木板为地板作为地面，用易拉罐为滚筒以显示受力方向，使其突露出地板一点，以代表地面上的一小部分。 演示时，让改动了的电动小汽车从右向左前进，汽车前轮（从动轮），从滚筒B中间木板上通过后从滚筒A上碾过，汽车后轮（主动轮）车轴向两侧加长，轮距较宽，从滚筒B上碾过而不碰到滚筒A，这时我们可以观察A、B滚筒的转动方向。A B 改动后的电动汽车结论分析： 汽车前轮从A上碾过时，可以看到滚筒A向前转动，这是因为前轮给滚筒A一个向前的摩擦力，根据牛顿第三定律，滚筒A给前轮一个向后的摩擦力，由此可知，汽车前进时，前轮所受的摩擦力是向后的。 汽车后轮碾过