找规律教学设计---刘雁萍

1、找规律-教学设计一、创设情境，揭示课题。1、第一组算式：51， 510，5010（1）黑板出示算式师：同学们，你们还记得上学期我们学过的这些乘法算式吗？你猜我们今天学习有关什么的知识呢？真聪明，今天，我们继续研究乘数是整十数的乘法知识。板书课题：找规律-乘数是整十数的乘法师：现在请同学们立即计算这些算式的得数。（学生独立计算，回答结果。）师：请大家仔细观察这些算式，看一看会有什么发现，然后与小组的同学互相说一说。(教师参与到小组交流中，与学生共同探讨。)（2）汇报交流生1：我们组发现了算式的变化，从51到510，乘数1扩大了10倍，再到5010，乘数5和1都扩大了10倍。生2：我们组发现计算结

2、果，由5到50到500都是扩大10倍。师：同学们发现了这些，谁能来说一说你是怎样来计算5010的吗?生3：我这样想的，5010表示50个10相加，从数位表上知道它就是500。生4：我是这样想的，5010=5025=500。生5：我用51=5，然后再把省略的0写上就等于500。生6：老师，我发现了很重要的问题：51=5，510=50，乘数1扩大10倍，5没有变，它们的积也扩大了10倍；5010，乘数10没有变化，5扩大10倍，它们的积也扩大10倍。生7：我补充一点，用51和5010比较，乘数5和1都扩大10倍，它们的积就扩大100倍。师：你们真棒，都有一双善于发现的眼睛。2、第二组算式：32，3

3、20，3020 第三组算式：124，1240，12040（1）黑板出示两组算式师：你能直接说出这些算式的结果吗？请大家仔细观察这些算式，看一看你有什么发现，举手说一说。（2）汇报交流第二组算式生1：我们组发现了算式的变化，从32到320，乘数2扩大了10倍，再到3020，乘数3和2都扩大了10倍。生2：我们组发现计算结果，由6到60到600都是扩大10倍。师：同学们发现了这些，谁能来说一说你是怎样来计算3020的吗?生3：我这样想的，3020表示30个20相加，从数位表上知道它就是600。生4：我用32=6，然后再把省略的0写上就等于600。生5：老师，我发现了很重要的问题，32=6，320=

4、60，乘数2扩大10倍，3没有变，它们的积也扩大了10倍；3020，乘数20没有变化，3扩大10倍，它们的积也扩大10倍。生6：我补充一点，用32和3020比较，乘数3和2都扩大10倍，它们的积就扩大100倍。师：你们真棒，都有一双善于发现的眼睛。每个人都表现得非常出色，让我们继续努力吧!（3）汇报交流第三组算式生1：我们组发现了算式的变化，从124到1240，乘数4扩大了10倍，再到12040，乘数12和4都扩大了10倍。生2：我们组发现计算结果，由48到480到4800都是扩大10倍。生3：我们组发现了，124=48，1240=480，乘数4扩大10倍，12没有变，它们的积也扩大了10倍；

5、12040，乘数40没有变化，12扩大10倍，它们的积也扩大10倍。用124和12040比较，乘数12和4都扩大10倍，它们的积就扩大100倍。师：你们真棒，都有一双善于发现的眼睛。你们在计算这三个算式的时候，都是这样想的吗？真了不起!3、探索规律，总结归纳。师：现在我们把三组算式都计算完成，请同学们继续观察这三组算式，找一找在计算时有什么好的方法，然后和你的同桌交流一下。(学生活动：观察算式，交流规律，然后汇报。)生1：我们组找到的是，一个乘数不变，另一个乘数扩大10倍，积就扩大10倍。如124 和1240，12没变，4扩大10倍，积由48变成480扩大10倍。生2：我们组找到的是：两个乘数

6、同时扩大10倍，积就扩大100倍。如51和5010，5和1同时扩大10倍，积由5变成500扩大100倍。黑板出示：一个乘数不变，另一个乘数扩大10倍，它们的积也扩大10倍；两个乘数同时扩大10倍，它们的积就扩大100倍。三、巩固反馈1、尝试练习。（1）根据大家发现的规律，我们来计算这道题。 5030 12040（2）让学生独立完成，回答算式结果，教师巡视，辅导个别学生，了解掌握情况。（3）最后归纳计算方法，明确步骤：5030，先计算53=15；再添上原来因数中被省略的0，即5030=1500。12040，先计算124=48；再添上原来因数中被省略的0，即12040=4800。乘数是整十数的乘法，先把非0的数相乘，再在积的末尾添上原来乘数中被省略的0。有了这么好的发现，我们在计算的时候就可以运用计算方法进行计算了。你们真了不起，为我们的发现鼓掌庆贺一下吧。 2、基础性练习（1）课件出示算式。 (采用抢答的形式进行。教师出示算式，学生抢答说出得数，以此巩固利用规律解决问题的熟练程度。)（2）练一练第1题。3、提高性练习（1）练一练第4题 让学生说说解题思路。（2）练一练第2题 (巩固所找的规律，与小组内的同学交流时，说一说自己的解题思路和方法。)四、课