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文档简介

1、说木叶,林庚,阅读13段，思考：,作者列举了我国古代诗歌史上的什么现象？,“木叶”成为诗人笔下钟爱的形象。 “木叶”一用再用，且有所发展（落木） 产生过许多精彩的诗句； “树叶”“落叶”却无人过问。,整体感知,关 键 点,在“木”字,“木叶”到“落木”，其与“树叶”或“落叶”的不同，其关键点在哪？,阅读46段，思考：“木”和“树”有什么区别？“木”在形象上具有哪些艺术特征？,秋风叶落,春夏之交,枯黄,枝叶绿色 树干褐绿色,干燥,饱含水分,空阔疏朗,离人的叹息 游子的漂泊 清秋的性格,饱满绵密,密密层层 浓阴满地,木,树,这暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后，我们不留心就不会察觉它的存在

2、，敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中的一切潜在的力量，把这些潜在的力量与概念中的 意义结合起来，成为丰富多彩一言难尽的言说。诗歌的语言具有很强的感染性和启示性。,读诗，要读出躲在概念后面的语言的暗示性，从概念领域进入到艺术形象领域，才能读出诗歌丰富的内涵。,发现问题（13）,分析问题 （46）,析“木”的两个艺术特征,总结全文 （7）,艺术领域: 一字之差 相隔千里,全文思 路,“木叶”为古代诗人所钟爱,拓展练习,体味下列诗句中各意象潜在暗含的意义，把它们各自表达的情感连线起来。,梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴,羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关,忧愁情绪,离别之情,夜闻归雁生相思，病入新年感物华,采菊东篱下，悠然见南山,期间旦暮为何物，杜鹃啼血猿哀鸣,怨恨之情,思念之情,脱俗之境,墙角数枝梅，凌寒独自开,圣洁 坚贞,1、阅读课文，试辨析“落木”与“落叶”的不同。 2、搜集有关“月”“梅”“柳”“雁”等意象的

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