班主任工作的困惑与价值取向

1、G,引 言 1,班主任工作的特点：,尚书： “为山九仞， 功亏一篑。”,G,引 言 2,班 主 任 工作的 性 质 ：,生命列车 人生好比是一次搭车旅行， 要经历无数次上车、下车， 时常有事故发生; 有时是意外惊喜， 有时却是刻骨铭心的悲伤， ,班主任工作的本质：,引 言 3,坐同一班车的同学中， 有的轻松旅行, 有的却带着深深的悲哀 有时候，对你来说情深 义重的同学却坐到了另一 节车厢。,你只得远离他们， 继续你的旅程。,当然，在旅途中， 你也可以摇摇晃晃地穿过自己的车厢， 去别的车厢找他们 ,可惜，你再也无法坐在他们身旁，因为这个位置已经让别人给占了 ,人生旅途充满挑战、梦想、希望、失败、

2、离别 然而，就是不能回头!无法回头！,班主任培训专题： 班主任工作的困惑与价值取向,主讲人： 肇庆学院 教育学院 曾 君,班主任工作的困惑与价值取向 一、什么是教育价值观 二、三种教育价值观下的班主任工作 三、当前班主任工作的困惑与价值取向,一、什么是教育价值观？,船 商品价格 艺 术,有价值,无价值,判断标准,案 例,教育价值观：指作为社会现象的教育，它的存在与发展对人的生存与生存环境的意义，以及人对教育自身的意义、作用的一种评价体系,三 角 形 的 重 要 性,班主任 家 长 学 生,学校领导 学 生 班主任,主班主任 科任教师 副班主任,低年级 高年级 中年级,三角形的和谐与力量：,班级

3、管理中的三角形,三种教育价值观,以传播 传统文化为目标,以实现 现实功利为目标,以开拓和创造未来为目标,二、三种教育价值观下的 班主任工作,传播弱化的传统,1、“级”-维护等级的正名思想,传播弱化的传统,2、“五常” “仁”-“仁者爱人”,传播弱化的传统,“义”：,传播弱化的传统,“礼”- “克己复礼”,传播弱化的传统,传播弱化的传统,传播弱化的传统,“智”：,“信”：,传播弱化的传统,传播弱化的传统,3、“美德”：,传播弱化的传统,德育,智育,体 育,劳技教育,美育,直面客观的现实,危险品,次 品,废 品,残 品,半成品,德育,直面客观的现实,智育,直面客观的现实,体 育,直面客观的现实,美

4、育,直面客观的现实,劳动技术 教育,直面客观的现实,不 要 财 迷,开创希望的未来,A： 曾是国家的战斗英雄， 保持着素食习惯， 从不吸烟，偶尔来点啤酒， 年轻时没有做过什么违法的事,B： 学校给他的评定不怎么好，化学、物理、代数和几何成绩都是3分， 早在中小学就善于利用女生的好感， 从五年级起与女同学接吻， 大学二年级时差一点被除名。 一位摔跤运动的高手,D： 曾两次被赶出学校， 每天要到中午才肯起床， 读大学时曾经吸食鸦片， 每晚都要喝一公升的白兰地,C： 笃信巫医和占卜家， 有两个情妇， 有多年吸烟史， 而且嗜好马提尼酒,开创希望的未来,开创希望的未来,阳光心态,开创希望的未来,阳光心态

5、,开创希望的未来,阳光心态,开创希望的未来,阳光心态,开创希望的未来,团队精神,开创希望的未来,团队精神,开创希望的未来,沟通能力,三、当前班主任工作的困惑 与价值取向,1、养鱼与养水,受用一生的三个字,您,恕,悲,2、前浪与后浪,学习新技能 保持幽默感,3、行动与心动,积极参与！,坚决服从！,believe,4、起点与终点,5、效率与效益,成绩从没进 过前十名 小学念了七 年 大学只上了师 院（专科），而 且考了3 年， 第一年高考数 学考了1分， 第二年19分,童年时性格有些 孤僻，常常独来独 往，自小不守规 矩，桀骜不驯，野 性十足，喜爱独立 思考，我行我素， 被老师称为“笨 蛋”，受尽屈辱，被 学校视为不可 造就 的“废品”,小学毕 业，由于 成绩不 佳，从小 受到了很 多歧视,落入凡间的精灵，那笑是可以让人忘记烦恼的。,6、计划与变化,7、疯子与傻子,洋思中学