常见修辞手法的运用

1、常见修辞手法的运用,考试大纲对本知识点的要求是：“正确运用常见的修辞方法”。并且，明确了“常见的修辞方法”有：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。能力层级为E级。 其中“反复”是新课改后(2007年)增加的考查内容，对此应当引起足够的关注。 它主要考查学生在具体语言环境中对常用修辞手法进行判断、评价及运用的能力。,考试说明,比喻 比拟 借代 夸张 反问 设问 对偶 排比 反复,共9种,怎么考？,1、通过仿写、扩写、变换句式等形式考查,2、在诗歌鉴赏、现代文阅读中考查,3、通过作文考查（增添文采，比喻论证）,一、比 喻,1、概念： 比喻就是“打比方”。即两种不同性质的事物，彼此

2、有似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。 2、结构： 比喻的结构，一般由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词（比喻关系的标志性词语）组成。,她的性格很像母亲。 这天黑沉沉的，好像要下雨了。 每当看到这条红领巾，我就仿佛置身于天真灿漫的少年时光。 社会主义的中国，在党的阳光照耀下，涌现出许多英雄人物，像雷锋、焦裕禄等。,判断下列句子是否是比喻句？,同类相比。,表示猜度。,表示想象。,表示举例的引词。,3、比喻的种类 叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 更多的时候，乌云四合，层峦叠嶂成了水墨山水。 独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴。,比喻,具体、形象、生动。 如：柳妈

3、的打皱的脸也笑了起来，使她蹙缩得像一个核桃。 浅显易懂。 如：小石头可以砸破大水缸比喻小的可以战胜大的。 表达感情。 如：地下“乌龟”（坦克）乱爬，头上“乌鸦”（飞机）成阵。,4、比喻的作用,从下面诗句中选出以物喻人的一项（ ） A忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 （岑参白雪歌送武判官归京） B欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。（苏轼饮湖上初晴后雨） C娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。（杜牧赠别） D飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 （李白望庐山瀑布）,C,望洞庭刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。,这首诗运用了哪种修辞手法？请具体分析其作用。,望洞庭 刘禹锡湖

4、光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。,这首诗运用了比喻的修辞手法(步骤一)， 将潭面比作未磨之镜，将湖中的君山作比皓月银辉下银盘里的一颗青螺 (步骤二)， 两个比喻的运用,使得本诗的景物描写生动形象，表达了诗人对洞庭美景的喜爱之情。（步骤三）.,二、比拟,比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。 1、拟人。把物当作人来写。 2、拟物。把人当作物来写 把此物当作彼物来写,例：每条岭都是那么温柔，虽然下自山脚，上至岭顶，长满了珍贵的林木，可是谁也不孤峰突起，盛气凌人。 例：井岗山的翠竹啊，去吧，去吧，快快地去吧！多少工地，多少工厂、矿山，多少高楼大厦，多少城市和农村都在

5、殷切等待着你们。 例：咱老实，才有恶霸，咱们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴跑。 例：这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。,把运用于“人”的动词、形容词直接描写物,把物当人来呼唤,把人当狗（物）来形容,把“闪电的影子”比拟成蜿蜒游动的一条条火蛇（以物比物，类似于比喻）,一、比喻和比拟的不同点 比喻：本体（甲）+连接词+喻体（乙） 比拟：甲事物（或人）+ 被模仿的拟体（即人或 物的动作或状态），不出现乙事物（或人）的名称。,战犯们在狂吠。 战犯们像疯狗一样狂吠。,二、比拟的作用 正确运用比拟,增加了语言的生动性和形象性,可使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象,而且可以感受到

6、作者对该事物的强烈的感情,从而引起共鸣。,对诗句的词语解说错误的一项是,A. “八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。” “气蒸”、“波撼”是夸张的写法，突出了洞庭湖的雄伟气势。 B. “黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”“羌笛何须怨杨柳”用了拟人的手法。 C. “故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。” “合”、“斜”是拟人写法，把绿树、青山写得有人的感情。 D. “好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”用“知”、“潜”把春雨人格化，写成有知觉、有灵性的东西。,“合”在这里是“环绕”的意思，“斜”在这里是“延伸”，都是自然景物的

7、本身状态。作者在这里是用描写景物来衬托心情，并没有用拟人手法写青山、绿树有人的感情。,C,新 晴 刘攽 青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。 唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。 (1)本诗的三四两句运用了何种修辞手法，请具体赏析其艺术效果。,答:运用了拟人的手法，赋予了“南风”人的动作和情感，把这位“旧相识”写得趣味盎然.“偷”显示“南风”的诙谐,似有意与老朋友开玩笑;“开”“翻”写与老朋友的熟识程度,其关切之情可见. 可以想象在“无人”的情况下,“南风”将带给作者多少安慰。,判断下列各句运用了何种修辞手法？,（1）敌人已经成为瓮中之鳖，不好攻暂且围着算了。 （2）他确乎有点像一棵树，坚壮、沉默，而

8、又有生气。 （3）月亮一露面，满天的星星惊散了。 （4）真理它却不会弯腰。 （5）我们之闻已经隔了一层可悲的厚障壁了。,比喻,比喻,比拟,比拟,借喻,种类1、用事物特征代本体事物 两个红领巾跑了过来。2、具体代抽象 枪杆子里面出政权。 3、人名代著作 我们要读读点鲁迅 4、绰号代本人 阿肥，去开门 5、材料代本体 木受绳则直，金就砺则利 6、专称代通称 我们的时代需要千千万万个雷锋。 7、部分代整体 吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。,三、借代,借体和本体之间是从属关系（包含和被包含的关系）,借代的作用 形象生动、重点突出，如：那一对西装革履从前面慢悠悠地走过来。 简洁、精炼，如：公园里的长凳上

9、坐着两个人，一个“马褂”，一个“西装”。 灵活，不死板，给人以幽默感，如：从他的祖父到他，三代不捏锄头柄了。 运用借代需要注意的问题： 1、借体和本体关系密切，借体必须能突出地代表本体，具有鲜明的代表性，让人一看就明白所指称的事物。有时需要在上下文中对借体有所交代，使读者明白本体是什么。 2、借体往往带有褒贬色彩，反映作者的思想感情。用任务特征作借体时，要注意褒贬色彩:代表正面人物时，宜用褒义的称号；反之则用人皆厌恶的事物来代表反面人物。,A 项是借代，“纨绔”本指“细绢做的裤子”，所以指代贵族子弟；膏粱指肥肉和细粮，泛指美味的饭菜，精美的饮食，代指名门望族。其他三项都是比喻中的借喻。,所用修

10、辞手法不同于其他三句的一项 A. 寄言纨绔与膏粱，莫效此儿形状。 B. 山舞银蛇，原驰蜡象。 C. 雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。 D. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。,例如，阅读下面的诗歌，然后回答问题。 岁 暮 杜甫 岁暮远为客，边隅还用兵。 烟尘犯雪岭，鼓角动江城。 天地日流血，朝廷谁请缨？ 济时敢爱死？寂寞壮心惊！ 【注】本诗作于唐代宗广德元年(763)末，时杜甫客居阆州(今四川阆中)。雪岭：又名雪山，在成都(今四川成都)西。雪岭临近松州、维州、保州(均在今四川成都西北)，杜甫作本诗时，三州已被吐蕃攻占。 这首诗使用了多种表达技巧，请举出两种并作赏析。,答案借代，如“烟尘”代

11、边境战争,与后文“鼓角”相应，从视觉和听觉两方面突出了战争的紧张，渲染了时局的艰危。用典，如，“请缨”，典出汉书终军传,在诗句中暗示朝中无人为国分忧，借以表达诗人对国事的深深忧虑。,汉书终军传载：“南越与汉和亲，乃遣军使南越，说其王，欲令入朝，比内诸侯。军自请：愿受长缨，必羁南越王而致之阙下。”。终军死时，只有20多岁。所以，世人都称他为“终童”。 后以“请缨”指自告奋勇请求杀敌。 唐 王勃秋日登洪府滕王阁饯别序：“无路请缨，等终军之弱冠；有怀投笔，慕宗悫之长风。”,解析本题考查“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”的能力。 一般认为，“表达技巧”分为四个理解层面由低到高(字词句子段落篇章）

12、1、修辞手法(比喻、比拟、夸张、借代等) 2、表达方式(记叙、说明、描写、抒情、议论，诗歌中主要是描写和抒情) 3、表现手法(对比、衬托、象征、比兴等) 4、谋篇布局手法(开头、结尾、过渡、照应等)。借代和用典都是修辞手法。,借喻与借代的相同点和不同点 1、相同点 都用一事物代替另一事物，事物本 体不出现。 2、不同点 借喻可改为明喻或暗喻，而借代不能。,自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的。 我就知道 ，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。,四夸张 对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述，能更突出事物的特征，更鲜明地表现事物。 例如，阅读下面的诗歌，然后回答问题。 逢入京使

13、岑参 故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 【注】龙钟：湿漉漉的样子。 “双袖龙钟泪不干”一句，诗人运用的是什么修辞手法？表达了什么样的思想感情？,解析这是一首边塞诗。岑参前半生功名不如意，无奈之下，出塞任职。第一次远赴西域，正值34岁，充安西节度使高仙芝幕府书记。远离京都和家园的心情是凄凉的，又正遇上和自己反向而行之人，因而不免感伤。但远行之人又想安慰家人，说自己在外平安，不必担心。这样朴素而又复杂的人之常情，用朴实无华的叙述式语气道出，更觉得真切感人。,答案诗人运用夸张的手法，说泪下如雨湿袖难干，将眼泪之多扩大化，借以表达自己深切思念亲人的心情。常言道：“男儿

14、有泪不轻弹，只因未到伤心处。”诗人托入京使捎话时内心的波澜起伏，可见一斑。这种夸张手法的运用，强烈地表达了诗人思念亲人、爱怜亲人的思想感情。,夸张的作用： 1、揭示本质，给人以启示。 2、烘托气氛，增强感染力。 3、增强联想；创造气氛。,五、设问,1、概念： 设问是明知故问、自问自答，或提出问题不需回答的修辞方式。 2、设问的基本特点：有问有答或只问不答。 3、设问的作用：或问题引入，带动全篇；或中间设问，承上启下；或结尾设问，深化主题，令人回味。,例如，阅读下面的诗歌，然后回答问题。 双调蟾宫曲 阿鲁威 问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。紫盖黄旗，多应借得，赤壁东风。 更惊起南阳卧龙，便

15、成名八阵图中。鼎足三分，一分西蜀，一分江东。 本曲以设问开头有何作用？请结合全曲简析。,答案用设问句开篇，点明本诗追溯英雄伟业的题旨，领起下文三个典故，分层次地叙述三国英雄人物的业绩。含蓄地表达了自己追慕古贤、大展抱负的宏愿。,六、反问 （反诘）,1、概念： 为了加强语气，用疑问句的形式表示确定的意思。 2、反问的作用： 用于加强语气，发人深思，增强说服力和感染力。,例如，阅读下面的诗歌，然后回答问题。 题 乌 江 亭 王安石 百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。 江东子弟今虽在，肯与君王卷土来？ 诗歌末句用反问对表情达意有何作用？请结合全诗作简要赏析。,解析这首诗是从民心向背的角度来评价项羽的。

16、王安石认为民心和形势决定了战争的胜负，历史的规律不可违背。“百战疲劳壮士哀”是根本原因，“中原一败势难回”是结果。 答案使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然，指出项羽的失败已无法挽回，江东子弟是不会跟随他卷土重来的。,七、双 关 双关是在一定的语言环境中，利用词的多义和同音的条件，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼的一种修辞方式。 竹枝词二首(其一) 刘禹锡 杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。 东边日出西边雨，道是无晴却有晴。 诗的最后一句使用了什么手法？表达了女主人公怎样的情感？ 答案最后一句使用了谐音双关的修辞手法。这里晴雨的“晴”，是用来暗指感情的“情”，“道是无晴却有晴”，也就是

17、“道是无情还有情”。作者明确而又含蓄地表达出一位沉浸在初恋中的少女的心情，她的迷惘、她的眷恋、她的忐忑不安、她的希望和等待便都刻画出来了。,八、顶 真 上句结尾的词语作下句的开头，或前文的末尾句作下文的开头。主要作用是贯通语气，突出事物之间的环环相扣。 例如，阅读下面的诗歌，然后回答问题。 梅花酒 呀！俺向着这迥野悲凉，草已添黄，兔早迎霜。犬褪得毛苍，人搠起缨枪，马负着行装，车运着糇粮，打猎起围场。他、他、他，伤心辞汉主；我、我、我，携手上河梁。他部从入穷荒，我銮舆返咸阳。返咸阳，过宫墙；过宫墙，绕回廊；绕回廊，近椒房；近椒房，月昏黄；月昏黄，夜生凉；夜生凉，泣寒螿；泣寒螿，绿纱窗；绿纱窗，不

18、思量！ 【注】寒螿：寒蝉。 这段曲词中运用了顶真的修辞手法，试简析它的艺术效果 答案曲的后半部分全部运用了顶真的修辞手法。“顶真”具有回环跌宕的旋律美，表现了汉元帝离恨未已、相思又继、千结百转的愁绪。,1、概念：用两个结构相同、字数相等、意义对称的词组或句子来表达相反、相似或相关意思的一种修辞方式 2、要求：现代诗文中对对偶的要求相对宽松，只要字数相等，结构相同，声韵大体协调就可以了；古代格律诗中，按照规定，颔联和颈联必须对仗，首联和尾联可对可不对。绝句的两联也是可对可不对。 3、作用：使得句子结构对称，形式整齐，节奏鲜明，音韵和谐，产生美感，便于诵读与记忆。,对 偶,下面各对偶句，有一项不大

19、好，请指出来并加以修改。 A宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 B勤奋是点燃智慧的火花， 懒惰是埋葬天才的坟墓。 C提高课堂教学效率， 减轻学生学习负担。 D大地回春处处春光好， 东风报喜家家喜盈门。,喜事多,用对联形式为下列新闻拟一则标题。 新华社香港9月9日电 中国奥运金牌选手代表团9日结束了为期3天的访港活动，他们在香港市民的欢送下离开香港，前往澳门访问。迎候在码头的数百名澳门居民以鲜花、欢呼和激动的心情，热烈欢迎健儿的来访，澳门特区行政长官何厚铧等到澳门外港码头迎接。 奥运金牌选手访港3天来，在全港市民中留下了极为深刻、美好的印象。9日上午，香港上环港澳码头门口聚集了许多市民，他们高举“

20、中国的英雄”“中国人的骄傲”“预祝中国奥运健儿2008再创佳绩”等字样的横幅，热情欢送奥运金牌选手。 到澳门时，等候在那儿的人群爆发出热烈的欢呼声。当刘翔、田亮、郭晶晶等名星运动员走到近前时，人们争相拍照，闪光灯亮成一片，人们情不自禁地欢呼，表达了与金牌健儿重逢的喜悦。根据安排，代表团将在澳门活动2天。,香港欢送金牌选手；,澳门喜迎体坛精英。,1、概念： 排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势强调内容，加重感情的修辞方式。 2：作用： 、内容集中，增强气势； 、叙事透辟，条分缕析； 、节奏鲜明，长于抒情。,排 比,在横线处填入适当的语句，组

21、成一组排比句 生活中，我们需要崇高。有了它，我们就会摆脱平庸和空虚，甚至麻木。而且，一旦你有了这种认识，你就会发现崇高就在你身边：它可能是一座山，让你感受巍峨； ， ；它可能是一首交 响乐，让你领悟激越； ， ；它甚至可能就是一个人，让你理解伟大和纯粹。,它可能是一片海,让你体会壮阔,它可能是一座雕像,让你明白雄健,下面句子是对黄河壶口瀑布的描写，适当调整画线部分的语序，把它改写成整句。 正当平缓似锦缎的黄河得意之时，她突然以数里之阔的水面，跌入百尺之宽的峡谷。发出了震川虎啸般的声响，悬垂的水流如张挂的天幕，黄色的浊流如腾飞的巨龙，激起的水珠如钢花四溅，使每一位风尘仆仆走近她的游客都受到了强烈

22、的震撼。,发出的声响如震川的虎啸，悬垂的水流如张挂的天幕，黄色的浊流如腾飞的巨龙，激起的水珠如四溅的钢花,反 复,1、概念：根据表达需要，使同一个词语或句子一再出现的方法。 （1）连续反复：接连重复相同的词语或句子，中间没有其他词语间隔。 如：冒着敌人的炮火，前进！前进！前进！ （2）间隔反复：重复运用的词语或句子中间间隔其他词语或句子。 如：敌人从哪里进攻，我们就要它在哪里灭亡，敌人从哪里进攻，我们就要它在哪里灭亡。 此外，连续反复和间隔反复也可以交错使用。,2、反复的作用： 反复具有突出思想感情，增强节奏感的效果。恰当地运用反复可以抒发强烈的感情，起到强调主题思想的作用。 3、运用反复要注

23、意的问题： 反复和重复不同，重复是语言的罗嗦，是一种语病。运用反复切忌为反复而反复，必须具有充实的思想内容和强烈的感情，要从表达的实际出发决定是否运用。,似乎刚过完春节，什么都还来不及干呢，已是长夏天气，让人懒洋洋的像只猫。一家人夏衣尚未打点好，猛然却见玉簪花那雪白的圆鼓鼓的棒槌，从拥挤着的宽大的绿叶中探出头来。我先是一惊，随即怅然。这花一开，没几天便是立秋。以后便是处暑便是白露便是秋分便是寒露，过了霜降，便立冬了。真真的怎么得了！,作者在第一自然段中，分别使用了6个“便”字，这样写在表达上有什么好处？ （不超过26个字） （4分）,将一个个节气紧凑地衔接起来，强调时光的飞逝。,(2012江西

24、卷)阅读下面一首宋词，完成后面的题目。 江城子 秦观 西城杨柳弄春柔。动离忧，泪难收。犹记多情曾为系归舟。碧野朱桥当日事，人不见，水空流。 韶华不为少年留。恨悠悠，几时休。飞絮落花时候一登楼。便做春江都是泪，流不尽，许多愁。 【注】韶华：青春年华，又指美好的春光。便做：纵使。 词中“便做春江都是泪，流不尽，许多愁”一句是从“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”(李煜虞美人)化用而来，请比较两者的异同。,答案同：写出了愁之深广绵长。比喻手法及艺术效果：以水喻愁，比喻生动形象。异：愁情及其程度：李词表现的是家国之愁，秦词表达的是儿女之情，且秦词愁情的程度比李词有所加强。表现手法：秦词是对李词的翻新

25、，不是直接以水喻愁，而是以春水比喻泪水，再以泪写愁，写法曲折。,(2013安徽卷)阅读下面两首诗，回答后面问题。 秋斋独宿 唐韦应物 山月皎如烛，风霜时动竹。 夜半鸟惊栖，窗间人独宿。 和韦苏州秋斋独宿 金赵秉文 冷晕侵残烛，雨声在深竹。 惊鸟时一鸣，寒枝不成宿。 【注】韦苏州：即韦应物，因其曾任苏州刺史，故称“韦苏州”。 请分别指出两首诗第一句使用的修辞手法，并加以赏析。,解析本题考查鉴赏古代诗歌表达技巧的能力。侧重考查修辞手法的运用，答题时注意除了指出修辞手法之外，还要对运用这种修辞手法的诗句加以赏析，也就是要回答将什么比喻成什么，有何妙处或作用。 答案韦诗：比喻，以烛喻月。山月皎洁，宛如夜烛相伴，照人无眠。赵诗：借代，借“晕”代月。“晕”配以冷，突出月夜寒意侵人；“晕”又预示天气变化，引出下句。 “山月皎如烛”，运用比喻，将月亮比作蜡烛，形象生动地写出了月亮的皎洁,以风动竹、鸟惊栖、人独