《物体分类》教案

1、物体分类教学设计设计者：中心小学 梁结英 教学内容：北师大版小学数学一年级上册68页第六单元认识物体中的物体分类一课。教学目标：1、知识目标：通过学生动手实践，让他们经历对物体的分类、观察、触摸和比较等过程，从而形成对长方体、正方体、圆柱和球的感性认识，知道这些几何形体的名称，并能识别。2、思维能力目标：培养学生初步的观察，想象和表达能力，初步建立空间观念。3、情感、态度和价值观目标：培养学生主动探索的精神和与人合作的意识，初步了解数学和生活的密切联系。教学重点：使学生对长方体、正方体、圆柱和球有一定的感性认识，知道这些几何形体的名称，并能识别。教学难点：区别长方体和正方体。教学准备：几何体图

2、片；四个几何体模型。学具准备：供分类的物体。教学过程： （一）情境创设，激发兴趣。 小朋友，今天老师给你们带来了一位新朋友，想不想认识？接着课件出示机器人：小朋友们好，你们看它的样子是不是有点奇怪？然后简介绍机器人身体上的各部位。如：圆圆的头、长长方方的身躯、长长圆圆的手臂和腿、四四方方的脚。其实机器人就是用老师今天所找来的桌上物体做成的，请一位学生上台，找出与机器人各部位的形状相同的物体来。（讲台摆着长方体、正方体、圆柱和球四个立体教具模型）（设计意图：让学生直观认识各种物体的形态，初步感知四种立体形状。）而这样形状的物体，在日常生活中经常见到，请同学们看。（课件出示课本上的主题图的物体）今

3、天，我们就对这些做机器人的物体进行分类。（板书课题：物体分类）（二）探究新知1、分一分请同学们以小组为单位将这些物体进行分类，(分类过程中播放轻音乐)，并指名学生将本组分类情况进行汇报。利用课件演示按颜色、大小、形状以及会滚的和不会滚的不同分类方法。（设计意图：这样设计，学生合作分类，培养了学生与人合作交流的能力。他们可能会按颜色、大小、形状以及会滚的和不会滚的不同标准分类。体现了分类的多样性，也体现了因人而异，满足不同学生的不同需求。）2、认一认刚才我们把形状相同的放在一起，他们是好朋友，一共分成了四类。请你仔细看一看，摸一摸，数一数，然后在小组内说一说这些好朋友长得什么样，摸起来有什么感觉

4、？谁愿意向大家介绍一下你们组的好朋友？愿意介绍哪一种都可以，说一说他们长什么样？你知道它叫什么名字？看谁听得最认真。（学生可能会说：长方体长长的、方方的，有六个面，正方体方方正正的，也有六个面，圆柱有点圆，又有点长，站着不会滚，躺着才会滚，球到处乱滚等。并且让学生愿意介绍哪一种就介绍哪一种，尊重了学生的自主选择。）根据学生汇报情况，板书各类物体的名称及特点。（如：长方体：长长的、方方的、对面大小相等；正方体：四四方方，每个面大小一样；圆柱：像柱子、上下一样粗；球：圆圆的，能自由滚动。）在学生汇报的基础上，我提出了两个问题：圆柱和球都会滚，请你们把圆柱和球放在桌子上滚一滚，看有什么不一样？为什么

5、圆柱站起时不能滚动。 学生可能会说：球能自由地到处乱滚；圆柱只能直直地滚，躺下才会滚，站起就不能滚了。圆柱上下两个圆都是平平的，所以站起时不能滚。长方体和正方体有什么不一样？学生可能会说：长方体上有些面大，有些面小；正方体上每个面大小一样大。同学们不光会观察，还会倾听，真了不起！ （设计意图：“认一认”这个活动是本课教学的重点，通过学生用眼观察，用手触摸，动口说一说，使学生口、眼、手、脑多种感官参与，培养学生的观察、表达和思考的能力。）（三）练习巩固，游戏激趣。1、游戏（一）：说说它是谁。 游戏规则：每小组开展游戏活动，由小组长从桌上物体中取出一块，问组员：它是谁？组员抢答。 2、游戏（二）：

6、认一认。 组织全体学生游戏：由课件逐一出示四个立体图形，学生说图形的名称。 3、摸一摸现在，请小朋友们闭上眼睛想一想，长方体、正方体、圆柱和球长什么样？好了，睁开眼睛，下面我们来玩一个“摸一摸”的游戏：老师这里有一个神奇的袋子，我请一位小朋友和老师一起玩，请你摸一个长方体，学生按老师的要求在袋子里摸各种几何形体，然后让小组内同学轮流玩这个游戏。（设计意图：“玩”是儿童的天性，我抓住一年级学生“爱玩好动”的特点，设计此活动，大胆放手，让学生在玩中巩固新知识，既激发了学生的学习热情，又提高了学生的交往、语言表达能力，体现了学生之间的互动性。）突破了难点。 3、动笔练习。（1）出示课本69页“练一练

7、”第1题：找朋友。这里的长方体、正方体、圆柱和球的朋友分别是谁呢？请大家找一找。学生独立完成后，集体交流。 （2）出示课本69页“练一练”第2题：填表。 请大家仔细数一数，长方体、正方体、圆柱和球分别有几个。4、游戏（三）：找家。 请同学们帮我们的新朋友找家。（把几何体图片贴到对应名字的下面。） 其中有： 这两个难辨别的图片，引导学生把它们分类到，其它类别来粘贴。（设计意图：设计以上两个难辨别的图片，让学生深入认识球与圆柱的特点，能准确辨别球与圆柱这两种几何体。突破了难点。5、找一找（1）我们的好朋友长方体、正方体、圆柱和球在生活中的作用可大了，请你们找一找，想一想我们的身边还有哪些物体长得像这些好朋友？（设计意图：这个环节让学生再次感知四种几何形体的特征，而且让学生感受到数学与生活密不可分。“数学来源于生活，也要还原于生活”。）（2）再次出现机器人。刚才大家都发现这个机器人长得有点怪，原来是由各种长方体、正方体、圆柱和球组成的，请你数一数，分别有几个。（四）小结。同学们，今天学得开心吗？请谈谈你的收获，与大家分享。（五）作业布置。请你们回家后，用长方体、正方