环市西路小学教师教学设计14_第1页
环市西路小学教师教学设计14_第2页
环市西路小学教师教学设计14_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、教学内容：分数的基本性质教学目标1、 使学生理解分数基本性质的含义。2、 会运用分数的基本性质把一个分数化成指定分母（或分子）做分母（或分子），而大小不变的数。3、 培养学生观察、比较、抽象、概括的初步逻辑思维能力。教学过程一、 导入，揭示课题1、 师：同学们，今天我们将要学习分数里面一个非常重要的性质。请每一个同学都认真上好这节课，好吗？2、 把圆形分派给每一个学生，并让学生拿出彩色笔。电脑出示三种圆形的平均分。师：你们拿到的圆的大小一样，但平均分的份数不同,有的圆平均分成了3份，有的圆平均分成了6份，有的圆平均分成了9份，现在请每一个同学听清楚要求啦！“拿到第一种圆形的请用阴影表示出它的

2、”“拿到第一种圆形的请用阴影表示出它的 ”“拿到第一种圆形的请用阴影表示出它的 ”（让学生把阴影剪下来）“请拿着 个圆的同学，把你的阴影部分与其它两种圆的阴影比较一下，看看你有什么发现？”(生可随意走动)问：说明了这三个分数之间有什么关系？ （板书： = = ）3、 师：请拿起你们手中剩下部分看看，能用一个什么分数来表示呢? （ ）“请四人小组把你们手中剩下的部分再次比较一下，你们又有什么发现？说明了什么？” （学生讨论）（板书： ）二、 新课1、 观察黑板上的两组分数，他们有什么共同的特点吗？（板书：分数的分子和分母变化了，分数的大小不变）2、 师：这些分数的分子和分母是按照什么规律来变化的

3、呢？我们现在来研究一下。（分四人下组讨论）“比较每组分数的分子和分母”从左往右看，是按照什么规律变化的？从右往左看，是按照什么规律变化的？（根据学生回答，把分数的基本性质板书在黑板上）(看书P75)问：如果我想在等式的后面再加一个等号，你认为可以填上一些什么分数呢？你能填上几个？3、 师：我们学了分数的基本性质，是不是只为了把它背下来？我们是要用它来解决问题。应用分数的基本性质，我们可以把一个分数化成分母不同但大小相等的分数。“请在书本上完成例2” （电脑出示例2）三、 练习师：接下来我就要看看同学们能不能灵活运用分数的基本性质来完成一下练习。1、 完成P76做一做2、 判断 3、 出示一个分数，看在相同时间内谁能写出最多与之相等的分数。（限时30秒）(明确书写要求再进行)（同桌互相检查，老师再抽查）4、 小游戏每个学生发一张写有分数的卡纸,老师每次都出示一个

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论