第三章 小学儿童的感觉和知觉.ppt

1、小学心理学,基础教育部 洛嘉彤,直通国考课前小测验,小学心理学,一、单选题 1、教师在教形近字的相异部分时，在黑板上用不同颜色的粉笔写出来，以引起学生的注意。所运用的感觉规律是（ ）。 A、感觉适应 B、感觉后像 C、感觉补偿 D、感觉对比 2、感觉器官对适宜刺激的感觉能力叫（ ）。 A、绝对感觉阈限 B、感受性 C、感觉阈限 D、最小可觉差 3、吃糖之后再吃药，就觉得药特别苦，而吃完药后再吃糖，就会觉得糖特别甜。这是哪一种感觉规律（ ）。 A、感觉适应 B、感觉转换 C、同时对比 D、继时对比 4、当你中途离开电影院，在强阳光下，反而什么也看不清，这是因为感觉有（ ）的特性。 A、对比 B、

2、暗适应 C、明适应 D、不同感觉的相互作用 5、感受性与感觉阈限之间的关系是（ ）。 A、常数关系 B、对比关系 C、正比关系 D、反比关系 6、在外界刺激持续作用下感受性发生变化的现象叫（ ）。 A、感觉适应 B、感觉后像 C、联觉 D、感觉对比,直通国考课前小测验,小学心理学,一、单选题 7、一个人的感觉阈限高说明他的感受性（ ）。 A、低 B、中等 C、高 D、弱 8、不同刺激作用于同一感觉器官，使感受性发生变化的现象叫（ ）。 A、感觉适应 B、感觉后像 C、感觉对比 D、感觉补偿 二、简答题 1、感觉的含义及其分类？ 2、举例说明感觉的一些现象？ 3、知觉的含义和组织？,心理学堂,第

3、三章 小学儿童的感觉和知觉,小学心理学,第三章 小学儿童的感觉和知觉 第一节 感觉的概述 一、感觉的含义及其分类 二、感觉测量 三、感觉现象 第二节 知觉的概述 一、知觉的含义及其分类 二、知觉组织 三、知觉特征 四、错觉 第三节 小学儿童感觉和知觉 一、小学儿童感觉的发展 二、小学儿童知觉的发展 三、小学儿童观察力的发展和培养,本章的主要内容,小学心理学,第三章 小学儿童的感觉和知觉,三、知觉特征 （一）知觉的选择性 1、含义 2、知觉选择性的特点 （1）客观刺激物本身的特点 （2）知觉者的主观状态,第二节 知觉的概述,小学心理学,第三章 小学儿童的感觉和知觉,三、知觉特征 （二）知觉的整体

4、性 1、含义 2、知觉整体性的特点 （1）客观刺激物本身的特点 （2）知觉者的主观状态，特别是人的知识经验,第二节 知觉的概述,小学心理学,第三章 小学儿童的感觉和知觉,三、知觉特征 （三）知觉的理解性 1、含义 2、知觉理解性的特点 （1）知觉者的知识经验 （2）知觉者受言语指导的影响,第二节 知觉的概述,小学心理学,第三章 小学儿童的感觉和知觉,三、知觉特征 （四）知觉的恒常性 1、含义 2、知觉恒常性的种类 大小恒常性 明度恒常性 形状恒常性 颜色恒常性 方向恒常性,第二节 知觉的概述,小学心理学,第三章 小学儿童的感觉和知觉,四、错觉 （一）什么是错觉 （二）错觉的种类 1、线条横竖错

5、觉 2、缪勒莱耶错觉 3、庞邹错觉 4、德勃夫错觉 5、贾斯特罗错觉 6、月亮错觉 7、形状和方向错觉,第二节 知觉的概述,小学心理学,第三章 小学儿童的感觉和知觉,四、错觉 （三）错觉产生的原因 1、错觉眼球运动理论 2、神经抑制作用理论,第二节 知觉的概述,小学心理学,第三章 小学儿童的感觉和知觉,一、小学儿童感觉的发展 （一）视觉的发展 1、视敏度的发展 （1）含义 （2）小学儿童视敏度发展趋势 （3）视力下降的原因,第三节 小学儿童感觉和知觉,小学心理学,第三章 小学儿童的感觉和知觉,一、小学儿童感觉的发展 （一）视觉的发展 2、颜色视觉的发展,第三节 小学儿童感觉和知觉,小学心理学,

6、第三章 小学儿童的感觉和知觉,一、小学儿童感觉的发展 （二）听觉的发展 1、纯音听觉,第三节 小学儿童感觉和知觉,小学心理学,第三章 小学儿童的感觉和知觉,一、小学儿童感觉的发展 （二）听觉的发展 2、语言听觉,第三节 小学儿童感觉和知觉,小学心理学,第三章 小学儿童的感觉和知觉,一、小学儿童感觉的发展 （三）运动觉的发展,第三节 小学儿童感觉和知觉,小学心理学,第三章 小学儿童的感觉和知觉,二、小学儿童知觉的发展 （一）空间知觉的发展,第三节 小学儿童感觉和知觉,小学心理学,第三章 小学儿童的感觉和知觉,二、小学儿童知觉的发展 （二）时间知觉,第三节 小学儿童感觉和知觉,小学心理学,第三章

7、小学儿童的感觉和知觉,三、小学儿童观察力的发展和培养 （一）观察的含义及其特征 1、什么是观察 2、观察的特征,第三节 小学儿童感觉和知觉,小学心理学,第三章 小学儿童的感觉和知觉,三、小学儿童观察力的发展和培养 （二）观察力的培养,第三节 小学儿童感觉和知觉,小学心理学,1、明确观察的目的和任务 2、制定观察的目的和任务 3、启迪积极思维 4、做好观察总结 5、培养良好的观察品质,一、总结本节的知识提纲 二、单选题 1、教师可以通过观察学生的日常表现来了解学生的内心世界，这说明人的思维具有（ ）。 A、理解性 B、整体性 C、概括性 D、间接性 2、人们看书时用红色笔画出重点，这是利用知觉的

8、特征的（ ）。 A、整体性 B、理解性 C、恒常性 D、选择性 3、“外行看热闹，内行看门道”体现了知觉的（ ）。 A、选择性 B、整体性 C、恒常性 D、理解性 4、儿童观察分钟可分为四个阶段，其中哪一项不属于小学生观察力发展的阶段是（ ）。 A、认识“对象总体”阶段 B、认识“因果联系”阶段 C、认识“空间联系”阶段 D、认识“个别对象” 阶段 5、对物质现象的延续性和顺序性的反映叫（ ）。 A、运动知觉 B、时间知觉 C、似动知觉 D、方位知觉,国考练习,一、总结本节的知识提纲 二、单选题 6、错觉是一种歪曲的知觉，这种歪曲（ ）。 A、会受人格因素的影响，各人都会表现出不同的特点 B、所有的人都是一致的，没有例外 C、会受到情景因素的影响，各人都不一样 D、因知不知道错觉产生的原因，各人会有不同。 三、简答题 1、名词 观察 观察力 2、简述知觉特征 3、小学儿童感知觉发展规律对教育的启示？ 4、如何培养小学儿童的观察力？,国考练习,小学心理学,知觉特征、小学的感知觉发展规律，小学观察力的培养）,直通国考,小学心理学,1、名词