《去年的树》教学设计

1、去年的树教学设计教学目标：1、认识1个生字，会写4个生字，正确读写生词。2、理解课文内容，感受拟人童话的特点，体会童话揭示的道理。3、分角色有感情地朗读课文，感受童话故事对高尚友情的赞美，受到美好情感的熏陶。教学重点：引导学生体会童话故事所揭示的道理，帮助学生进一步感受童话的特点。教学难点：培养学生的语感，感受童话的语言美，思想美，意境美。教学准备：1、教师准备：教师制作PPT（演示文稿)。2、学生准备：预习课文。教学方法：通过读、悟、析相结合，培养学生感受语言，理解语言，运用语言的能力。学习方法：通过读、悟、议、说让学生走进文本，体验文本。课时安排:2课时教学流程: 第一课时教学目标：1、学

2、会本课生字新词，理解融化、伐木等词语的意思2、初读课文，练习把课文读流利，了解课文的大意。一、初读课文，整体感知。1、导入（出示课件）师：同学们！听，一只美丽的小鸟，正在动情的为这棵大树唱歌呢，大树正摇曳着枝条认真地听着，多美的画面，他们之间有个动人的故事！今天让我们一起学习童话故事去年的树2、学生自由读课文。（生字词可问同学，问老师，查字典）3、交流收获。师：读了课文，你一定有了些许收获，请你谈一谈读后的感受，或者说一说课文哪些情节给你留下了深刻印象。4、指名学生交流。二、整体感知，学习生词1、请同学们再放声自由地朗读课文。读书要求：注意读准字音，读通句子。 思考：鸟儿到南方去之前答应好朋友

3、大树：_。第二年春天，鸟儿从南方回来却发现_。于是鸟儿问了_、_和_，最后找到了_的大树。2、检查生字新词的学习练习：一（棵）树一（把）斧子一（双）眼睛一（盏）煤油灯一（首）歌一（盒）火柴一（只）鸟儿一（个）伐木工3、交流思考题，梳理课文。三、朗读课文，体会情感。把你最受感动的句子找出来有感情地读给大家听，再说说选择这一句的理由。四、课后作业：1、熟读课文 2、抄写生字和新词第二课时教学目标：1、理解文章内容，体会小鸟对树的真挚感情。2、分角色朗读课文。教学过程：一、复习引入新课1、听写生词 融化 伐木 剩下 煤油灯2、指名读课文，思考：去年在这棵树上到底发生了一个什么故事？试着填空：一棵树和

4、一只鸟儿是 ，鸟儿 给树听。冬天将要来了，鸟儿飞回南方时答应了树的请求，回来 。可是第二年春天，当鸟儿飞回来却发现 。鸟儿找 、 、 打听树的下落，最后只找到了 。于是，鸟儿 给灯火听。二、朗读感悟，感悟真情。师：这篇童话很有特色，它是通过“对话”来展开故事情节的。读了课文，说说全文中一共写了几次对话呢?分别是那几次？你对哪次“对话”印象最深？板书 鸟（大树、树根、门先生、小女孩）1、指导学习第1组对话。(1)我们先来看第一组对话。第一次是谁和谁的对话呢？（小鸟和大树。同时板书小鸟大树好朋友）冬天到了小鸟要到南方去过冬了，临走之前，一对好朋友依依地惜别。大树说小鸟说（学生串读对话。）(2)你们

5、想，这对好朋友在分别的时候，他们是怎么对话的？请你也就近找一下你的同桌来练一下这组对话，好吗？（生就近找一位好朋友读，师指导）(3)请一对同桌读对话.(老师评价：老师发现这只小鸟说：“我明年一定回来”时，语气特别坚定，你能告诉我，为什么要这样读吗？)过渡：从他们的对话中，我们感觉到这对好朋友的感情是多么深厚啊，让我们的男孩子来读大树，像刚才那位男同学这样读出自己的个性，女孩子读小鸟。咱们一起来对对话看，好吗？（男女生分角色读）你们这是在向朋友保证啊，坚定些，再来一次，好吗？（女生读）2、自学三组对话。 过渡:他们就这样依依惜别，并做了约定。第二年的春天，小鸟满怀深情地跑回来找它的好朋友大树。然

6、而，往日朝夕相处的伙伴却不见了。她着急地找了又找，问了又问，下面的三组对话，老师想先请同学们在自己练习读，好吗？你们可以自己选定一个角色练一练。（生自由练习）（1）、指名读，问：同学们，读得怎么样？（学生评价）A、小鸟应该读得更焦急些。我觉得这样子还不够焦急。B、我觉得小鸟应该读得再活泼一点。C、我觉得树根应该读得悲伤一点。因为树根和树它们两个是命运相连的。就等于是好朋友一样。如果哪一方不见了，或者死去了，他们应该是很悲痛的。从同学们的评价中，我们感觉到了，大家都觉得作为主角的小鸟的话非常重要，应该好好地体会把握。那么就这样，让我们一起来练习一下小鸟说的三句话。幻灯片出示小鸟说的三句话。（2）

7、再指名朗读。同学们，通过刚才的朗读，你们知道大树哪儿去了吗？（板书：火柴、灯火）3、学习最后三段1、过渡：同学们，小鸟为灯火唱起了去年唱过的歌，我们的眼前似乎又出现了去年小鸟为大树唱歌的情景，（板书：唱歌）让我们带着这种感情来读课文的最后三段。 2、 小鸟看了灯火几次，她会怎么想，有什么话想对大树说吗？带着感情朗读3、同学们，你们都是守信用的孩子啊。小鸟飞走了，带着淡淡的伤感，飞走了。但他给大树留下了歌声，留下了友情，留下了我们世间最最宝贵的诚信（板书：信守诺言）。4、分角色朗读课文，升华感情。是啊！小鸟焦急地寻找着她的好朋友大树，那么我们谁愿意来做一回小鸟？把这令人感动的场面表演出来呢？三、总结全文，当堂练笔1、同学们，作为这一篇美丽的童话的读者，你还有什么话想说，你想对谁说？比如说对伐木人想对谁说，就对谁说。（1）对小鸟 （2）对伐木工人 （3）对树2、我想把对小鸟的话写下来。四、拓展延伸1讲童话。把这个童话讲给家里人、邻居听，并问问他们听后的感受。2创作童话。树是鸟儿的好朋友，当树被伐木人