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文档简介

1、故事活动课后反思 面包房里的猫 故事活动作为幼儿学习生活中不可或缺的内容，有其一定的教育价值。每个故事中蕴涵的深意需要通过老师的挖掘和合理引导让孩子获得，如何采取有效的互动策略，让幼儿在欣赏故事的同时，主动积极地理解故事背后蕴涵的道理呢?我在故事活动面包房里的帽中采取了以下策略： 这种方式的目的是为了提高幼儿倾听故事的兴趣，明确倾听故事的目的性。 孩子在观察过挂图后，理出的线索有：(1)猫生活在面包师的家里。(2)猫越变越大，房子里也住不下了。(3)变大的猫走在路上吓坏了司机，影响了交通。(4)猫累了就躺在河上休息，看身边的小朋友在湖上搭桥(第四张)。当我把故事讲给孩子听后，孩子很快发现：前三

2、个线索找对了，可是第四张挂图的理解出错了，原来猫躺在河上不是懒而是为了挡住涌向城市的洪水。猜测的过程不但大大提高了幼儿对故事的兴趣，而且这种形式对大班孩子的观察、思维、理解力上都有了进一步的挑战。 大班的孩子开始有自己的观点和辩驳别人的倾向了，所以当故事中有矛盾冲突点时，我给予了他们辩论的机会，最终孩子的辩论分为两派： 认为莫格变大是好事的说：莫格可以用自己的身体挡住洪水，保护人们。 认为莫格变大是坏事的说：莫格会影响交通，会把房子撑破，会把别人都食物都吃完等等。 通过辩论这种互动形式，孩子们了解了对方的理由，给了自己另一个思考的方向，让孩子们潜移默化中学会如何倾听分析别人 _和想法，同时也让孩子看待问题也变得更为全面了。 最后孩子们认为：莫格变大既是好事也是坏事，要让莫格尽量避免身体上的巨大为别人带来的麻烦，多利用身体上的优势为别人服务。 抓住莫格变大的特征，我鼓励幼儿进行合理的想象：莫格能为大家做些什么好事呢?以此让孩子意识到：任何人都能利用自身的优势在某些方面帮助到大家。 孩子创编的内容很有趣、也能够把握住莫格体形的特征合理创编：(大致的内容) 应铭：变大的莫格救了爬上大树而下不来的人。 金张诚：变大的莫格用自己的大力气帮助人们搬石头造房子。 邵伊人：变大的莫格用长手把掉到井里的孩子救上来。(这是孩子在新闻中获取的经验引发的

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