8台阶导学案1

1、8台阶导学案1导学目标：1、整体感知，理解课文内容，体会作者感情。2、复述课文，进一步理解父亲形象的特点。3、学习通过故事情节展示人物的写法。4、培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。 导学重点： 1、理解“父亲”这个中国农民的典型形象的特点及其意义。2、学习作者命题立意、组织材料的方法。3、把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情导学难点：理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。作者简介李森祥，浙江衢州人，作家。1975年入伍，曾在嘉兴军分区某部工作，少校。1991年调南京军区政治部创作室任专业作家。1986年烟雨楼杂志发表处女作半个月亮爬上来后迅速成长。近年来发表小说颇多。 李森祥的小说

2、以农村、军营两大生活为主要题材，塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象。小学老师被小说月报等选载，获1991年小说月报第四届百花奖、19901992浙江省优秀文学奖。 第一课时一、请你诵读初悟情感1、中速、深情地诵读课文，读准字音，读顺词句。生字词 揩 瘾 掺 挪四字词 风吹雨淋 低眉顺眼 微不足道 若有所思 大庭广众叠词 青幽幽 黄几几 轻飘飘 痴痴的 高高的拟声词 嘎嘎的 唿嗒唿嗒 刷拉刷拉 沙沙声描写父亲劳动的动词 坐一坐 躺一躺 敲一敲 按一按 硌了一硌 晃一晃2、读好父亲的语言，体会文章的情感。3、朗读课文最后一段，体会儿子对父亲的深情。 怎么了呢，父亲老了。（读出儿子的心酸，

3、读出儿子的无奈，读出儿子的痛惜）二、请你跳读整体感知1、父亲为什么要造一栋有高台阶的屋子？因为台阶高，就显示低位高。所以他希望自己家也有一个高台阶，希望得到别人的尊重。2、父亲是怎样造起有高台阶的屋子的？靠自己一双勤劳的手，凭着坚忍不拔的毅力，花了二十多年的时间才造好。3、新屋造好后，父亲怎么样了？造好后，父亲感到茫然若失4、作者为什么在老屋的三级青石板上用了那么多的笔墨？第一、写青石板的来历，写出当年父亲的力气是多么大，与后面写造屋的时候托石板闪了腰，前后形成了对比；第二、写石板粗糙，暗示当年经济条件差；第三、写“我”在台阶上跳上跳下，表明那时年幼，而新屋造好，“我已经长大成人了”，说明准备

4、盖房前后用了一二十年。第四、写父亲的脚板，表现父亲终生辛劳，也说明家庭的贫困。5、“父亲坐在绿荫里，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”表现父亲怎样的思想感情？小说用第一人称写，不允许写别人的心理活动，只能以动作、表情表现思想（以形写神），父亲抽烟时专注地望着别人家高高的台阶，他羡慕，向往，他在谋划怎样加快准备，争取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人家羡慕。6、奇怪的是造新屋的过程写得简略，造台阶反而很详细，这是为什么？ 详略是由中心而定的。题目是“台阶”，所以造台阶要详写，主体工程可以略写。 7、父亲回来时，为什么一副若有所失的模样？这种心态怎么理解。因为台阶虽然造好了，可是人老了

5、，不能劳动了，不能继续表现自己的生命价值了.8、说说文中流露出的“我”对父亲的感情。热爱，敬仰、同情父亲9、父亲是一个的人？父亲是一个有志气的人，父亲是一个要强的人，父亲是一个老实厚道的人，父亲是一个勤劳的人，父亲是一个朴实的人，父亲是一个坚忍不拔的人。还是坚忍不拔的人，是一个谦卑的人。10、把握主题：设问：这篇小说要告诉我们什么？台阶高，地位就高，就能得到别人的尊重。 第二课时一、熟读课文，试用第三人称说说本文的故事梗概家的老屋只有三级台阶，他眼看人家台阶高，受人尊重，决心造一栋有高台阶的新屋。可是凭他的经济条件，要造这样的新屋得准备大半辈子。他想聚沙可以成塔，凭自己一身力气，干他十年二十年

6、，总有一天可以造成新屋。他苦干了大半辈子，一砖一瓦地捡，一角钱一角钱地攒，终于盖起了新屋，砌上了九级台阶。屋造好了，人也老了，身子也垮了。二、品读课文，进而分析人物形象。、为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”？ 因为台阶是地位的标志。人家高的有十几级，自家台阶只有三级，被人小看，“没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位”，想有地位而没有地位，所以总觉得自家的台阶低。、“新台阶砌好了”，为什么父亲反而处处感到“不对劲”了？台阶低，意味着经济地位低下，父亲由此形成了自卑心理。这种自卑心理长期存在，难以一下子消除，所以台阶高了，反而处处感到不习惯，不对劲。、说说你对父亲这个人物形象的看法。父亲要强、有志气、不甘人后、希望受人尊重、有长远的生活目标、有愚公移山和坚忍不拔的精神。他老实厚道、谦卑，新台阶造好后，反而处处感到不对劲、不自在，不好意思坐上去。三、学习作者命题立意、组织材料的方法背影抓住“背影”命题立意，组织材料；台阶围绕“台阶”命题立意，组织材料。试分别说说这样写好在哪里 背影抓住“背影”命题立意