《凸透镜成像的规律》参考教案1

1、三、凸透镜成像的规律一、教学目标（一）知识目标理解凸透镜成像规律。（二）能力目标1 在探究活动中，初步获得提出问题的能力。2 通过探究活动，体验科学探究的全过程和方法。（三）情感体验目标具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象，勇于探究日常生活中的物理学原理。二、教学设想1 重点、难点、疑点（1）研究凸透镜成像规律实验。（2）凸透镜成像规律。2 课型及基本教学思路课型：新授课。基本教学思路：本节课要探究凸透镜成像规律，因而宜采用实验、讨论、探索法。三、教具学具准备光具座（或刻度尺）、凸透镜、光屏、蜡烛和火柴、投影仪、投影片等。四、教学设计（一）引入新课照相机、投影仪、放大镜都是根据凸透镜能利用光的

2、折射成像的原理工作的，它们各自成的像有何不同？（二）进行新课1整体感知凸透镜成像的规律：当物距大于两倍焦距时成倒立、缩小的实像，像距大于一倍焦距而小于二倍焦距。例照相机。当物距大于一倍焦距而小于二倍焦距时，成倒立、放大的实像，像距大于两倍焦距。例投影仪。当物距小于一倍焦距时，成正立、放大的虚像。例放大镜。实像是指实际光线会聚成的，可用光屏承接；虚像是实际光线的反向延长线会聚成的，只能用眼睛看到，而不能用光屏收到。2教学互动互动1比较照相机、投影仪成像的特点。明确 通过比较，引导学生提出自己的猜想，凸透镜所成像的大小可能跟物体位置有关，设计实验进行论证。互动2比较照相机（或投影仪）、放大镜成像的

3、特点。明确 通过比较，引导学生提出自己的猜想：凸透镜所成像的正、倒，虚、实可能跟物体与像是否在同侧有关。设计实验进行验证。互动3实验中如何使光屏能接收到烛焰的像？明确 通过实验观察，发现烛焰、凸透镜、光屏三者中心大致要调整在同一高度，另外蜡烛必须放在一倍焦距之外。互动4将蜡烛由远处逐渐移向凸透镜，所成的像有何变化？像距怎样变化？明确 通过实验分析归纳出凸透镜成像规律，小组之间交流自己实验的探究过程。互动5区别实像与虚像。明确 实像是实际光线的会聚点，能用光屏承接；虚像看得见但光屏承接不到。互动6根据凸透镜成像规律，了解照相机、投影仪、放大镜的原理。明确 利用投影片，引导学生运用实验结论阐述照相

4、机、投影仪、放大镜的结构和原理。3达标反馈（1）在“探究凸透镜成像规律”实验中，应调整凸透镜、光屏的高度，使它们的中心与烛焰的中心在同一高度，目的是烛焰的像能呈在光屏中央（2）下列哪种像不可能得到（D）A倒立、缩小的实像 B倒立、放大的实像C正立、放大的虚像 D正立、缩小的实像（3）小明用焦距为10 cm的凸透镜做凸透镜成像实验，他把蜡烛放在离焦点5 cm处，则所成的像一定是（C）A正立的 B倒立的 C放大的 D缩小的（4）下列光学仪器中，利用其能得到放大实像的是（D）A放大镜 B潜望镜 C照相机 D投影仪4学习小结（1）内容总结本节课通过实验、探究、归纳出凸透镜成像规律，了解照相机、投影仪、放大镜的结构与原理。（2）方法归纳本节课适用实验，讨论式探究方法。（三）布置作业1拍照片时，要使像更大些，应该怎么办？2利用凸透镜制