(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册18 一棵小桃树 (2).pptx

1、18.一棵小桃树 贾平凹,学习目标： 1、了解本文通过对一棵小桃树生长过程的描写来表现它的特点； 2.理解文章赞美小桃树顽强的生命力及所寄寓的深刻含义； 3、把握托物言志的写法和作者所抒发的情感。,简介作者 贾平凹，生于陕西的一个偏僻落后的小山村。当代青年作家。父亲是乡村教师，母亲是农民。“文革”中，家庭遭到毁灭性摧残，他沦为“可教育子女”。1972年以偶然机会进入西北大学学习汉语言文字。此后一直生活在西安，从事文学编辑兼写作。主要作品有小说满月儿高老庄等。他曾获全国文学奖三次。,1.根据拼音，写出下列句子中的词语。 (1)啊，它已经老了许多呢，瘦了许多呢，昨日楚楚的容颜全然tu jn( )了

2、。 (2)我也不知道是什么怪缘故，只是常常自个儿 （ ）,自 个儿安慰，说：“我是该给它写点什么了呢。” (3)我深深闭了柴门，伫窗坐下，看我的小桃树儿在风雨里du suo( )。 (4)唉，往日多么傲慢的我，多么jn ch( )的我，原来也是个孱头。 (5)我却不大相信，zh zhu( )地偏要它将来开花结果哩。,检测生字词,(6)爷爷是喜欢f sh( )花的，在我们的屋里、院里、门道里，摆满了各种各样的花草。 (7)它长得很慢，一个春天，才长上二尺来高，样子也极wi su( )。 (8)走出了山，来到城里，我才知道我的mio xio( )；山外的天地这般大，城里的好景这般多。 (9)我从此

3、也有了xu q fng gng( )的hn p( )，学习呀，奋斗呀，一毕业就走上了社会，hng hng li li( )地干一番我的事业了；那家乡的土院，那土院里的小桃树便再没有去想了。,(10)但是，我慢慢发现我的yu zh( )，我的天真了，人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。 (11)我不禁有些chn du( )了：这花儿莫不就是我当年要做的梦的精灵吗？ (12)雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，眼睁睁地羽毛剥脱，变得ch lu( )的了，黑枯的了。 (13)这时候，奶奶也去世了，真是hu b dn

4、xng( )。,检查预习,1.根据拼音，写出下列句子中的词语。 (1)啊，它已经老了许多呢，瘦了许多呢，昨日楚楚的容颜全然tu jn( )了。 (2)我也不知道是什么怪缘故，只是常常自个儿 （ ）,自 个儿安慰，说：“我是该给它写点什么了呢。” (3)我深深闭了柴门，伫窗坐下，看我的小桃树儿在风雨里du suo( )。 (4)唉，往日多么傲慢的我，多么jn ch( )的我，原来也是个孱头。 (5)我却不大相信，zh zhu( )地偏要它将来开花结果哩。,褪尽,忏悔,哆嗦,矜持,执著,(6)爷爷是喜欢f sh( )花的，在我们的屋里、院里、门道里，摆满了各种各样的花草。 (7)它长得很慢，一个春

5、天，才长上二尺来高，样子也极wi su( )。 (8)走出了山，来到城里，我才知道我的mio xio( )；山外的天地这般大，城里的好景这般多。 (9)我从此也有了xu q fng gng( )的hn p( )，学习呀，奋斗呀，一毕业就走上了社会，hng hng li li( )地干一番我的事业了；那家乡的土院，那土院里的小桃树便再没有去想了。,服侍,猥琐,渺小,血气方刚,魂魄,轰轰烈烈,(10)但是，我慢慢发现我的yu zh( )，我的天真了，人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。 (11)我不禁有些chn du( )了：这花儿莫不就是我当年要做的梦的精灵吗？ (12)雨还在下着

6、，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，眼睁睁地羽毛剥脱，变得ch lu( )的了，黑枯的了。 (13)这时候，奶奶也去世了，真是hu b dn xng( )。,幼稚,颤抖,赤裸,祸不单行,一.第1段中说:“哦,我可怜的小桃树儿!”作者认为小桃树的“可怜”表现在哪几方面?请结合全文简要分析。,初读课文，整体感知。,1、写小桃树长得很委屈,样子很委琐,花儿单薄等来表现它的可怜； 2、写小桃树被人鄙视,孤独寂寞来表现它的可怜； 3、写小桃树遭受风雨等的摧残来表现它的可怜。,2.画出课文中描写小桃树在不 同生长阶段中的形态、颜色、动作、神态的重

7、点语句，并说说这些描写表现了小桃树的什么特点。,跳读课文，完成下列表格：,小桃树,特点,具体表现,瘦弱,树条已经慌乱，桃花一片一片地落了；长得委屈，是弯了头，紧抱着身子的；瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立刻断了去,恶劣,桃核埋在院子的角落里；遭人嫌；从未有一只蜜蜂去恋过它，一只蝴蝶去飞过,顽强,它竟然还在长着，弯弯的身子，努力撑着的枝条，已经有墙院高了；千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来,2.文章多处写到“奶奶”,其作用是什么？,一是突出了小桃树与奶奶的密切关系:奶奶买来桃子才种下桃树,奶奶打扫卫生才发现桃树,奶奶的保护才留存桃树。 。,二是奶奶是作者感恩的对象,文章在歌颂小桃树的过程中也暗含

8、了作者对奶奶的感激、思念之情.,3小桃树在生长过程中 “我”为什么那么关心它，和我的命运有什么关系？这是运用了什么手法？,小桃树,作者,种下它,孕育我的梦,长得纤弱，没人管它，历经风雨。,来自山村的自己渺少，不被重视，几经磨难。,在风雨中挣扎，在树的顶端，竟还保留着一个欲绽的花苞。,我对未来充满希望，不断追求美好的理想。,暗示,相似,寄托,托物,言志,托物言志： 指通过描写客观事物寄托、传达作者的某种感情，抱负和志趣。将个人之“志”依托在某个具体之“物”上。“物 ”便具有了某种象征意义，成为作志趣、意愿或理想的寄物者。,2.你从小桃树的身上得到什么启示?,敢于克服困难，在逆境中顽强拼搏，作主宰

9、自己命运的主人等。,小结 本文描写了一棵在逆境中诞生，在逆境中成长的小桃树，历经风雨仍顽强生存。赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神。揭示一个生活的哲理：不屈不挠的奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。,课后作业 写作：通过对一种植物描写，运用托物言志的方法，写一篇记叙文。（不少于700字） 提示：1、注意观察植物的特别之处，如形状、色彩等。 2、可以借鉴紫藤萝瀑布和一棵小桃树描写景物的方法。,本周末语文作业： 1、摘抄。继续摘抄“绮君”的文章。 2、完成作文。通过对一种植物描写，运用托物言志的方法，写一篇记叙文。（不少于700字） 提示：1、注意观察植物的特别之处，如形状、色彩等。 2、可以借鉴紫藤萝瀑布和一棵小桃树描写景物的方法。 做好第二次