陇把镇中心小学教师语文课堂教学竞赛实施方案修订

1、陇把镇中心小学教师语文课堂教学竞赛实施方案为促进我校教师的语文教学交流，提高教学水平。借此平台，展示我校语文教师的风采，发现和培养优秀骨干教师以促进轻年教师专业化成长。经研究决定于2012年10月15、16日下午，开展语文课堂教学竞赛活动，现制定如下方案：一、指导思想：为了全面落实新课标精神，促进教师进一步更新教学观念，增强教改意识，优化课堂教学结构，探讨实践新课程课堂教学模式，推进新课程实验，提高课堂教学质量，提高教师队伍的整体素质，为此我们将通过教学竞赛，让教师在教学竞技的舞台上相互观摩、相互学习、相互借鉴，从而达到进一步更新教育教学理念，改进教育教学方法，提高运用教育技术能力的目的。二、

2、评委组建 评委：代 玲、杨云华、杨素芳、三、 课赛时间、地点安排1、参赛科目：语文2、参赛授课内容:现行小学人教版语文课本。3、课赛地点：白板教室4、竞赛时间：2012年10月15日、16日下午 四、参赛人员本次活动以提高教师综合素质为目的，参赛对象各年级推荐，每个年级一名教师参赛，全体教师参与听评课。参赛教师：一年级：刘歆、二年级：陶玉园、三年级：禹革会、四年级：张艳、五年级：赵佳梅、六年级：倪水英五、表彰奖励本次竞赛设一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名。六、 具体要求和说明1、此次课堂教学竞赛必须准确把握教学目标和内容特点，能够合理、准确运用现代化教学手段，充分体现新课程教学理念，特别是要

3、保证学生学习活动的自主性，体现教学手段的多样化及教学方法的针对性和灵活性，保障教学的有效性。具体要求见附小学课堂教学竞赛评分标准。2、参赛教师预先备课。于10月16日下午将本人的教案交学校教导处，参赛时间为一课时，说课5至8分钟。3、所有参赛教师于10月14日下午四点到教导处抽取参赛顺序。4、成 员：评委人员参照优质课评分标准和说课评分标准公平打分。统计个人最后得分要弃掉最高分和最低分，然后取平均分值（保留两位小数）作为参赛成绩进行排名。5、此次竞赛将作为教师年终考核、评选各级各类骨干教师教学能手和评优选模的重要依据。后附：陇把镇中心小学小学课堂教学竞赛评分标准、时间安排、人员安排等。陇把镇中

4、心小学 2012年10月13日陇把镇中心小学教师语文课堂教学竞赛课程安排2012年10月15日星期四下午第一节：14;30-15：10 禹革会 美丽的小兴安岭第二节：15:25-16:05 张艳 长城第三节：16:15-16:55 倪水英 作文写人物(我的小伙伴)2112年10月16日星期五下午第一节：14：30-15:10 陶玉园 称赞第二节：15:25-16:05 赵佳梅 落花生第三节：16:15-16:55 刘歆 拼音ao的教学2012年10月13日陇把镇中心小学教师语文课堂教学竞赛课程安排表授课时间参赛年级参赛人员参赛课题10月15日第一节：三年级禹革会 美丽的小兴安岭10月15日第二

5、节：四年级张艳长城10月15日第三节：六年级倪水英作文写人物我的小伙伴10月16日第一节：二年级陶玉园称赞10月16日第二节：五年级赵佳梅落花生10月16日第三节：一年级刘歆拼音ao的教学2012年10月13日陇把镇中心小学课堂教学竞赛评分标准 评委签字： 学校年级、班授课教师教学课题评价项目评分标准分数评课分数教学目标1、符合课程标准要求；2、符合学生实际；3、体现学科教学特点；4、具体明确，针对性强。10教学内容1、准确地把握知识内容，无科学性错误；2、合理确定重点和难点；3、重视教学内容的文化内涵，体现科学性、人文性、社会性的融合；4、关注教学内容的实践性，紧密联系社会实际和学生生活实际

6、；5、创造性地使用教材，有效开发和利用课程资源。20教学过程与方法1、设计合理，意图明确，步骤清晰，链接有序；2、教学方式与方法的选用，有利于学生认知、技能与情感的发展；3、引导学生主动参与教学活动，活动要灵活、充分、有效，使全体学生均学有所得；4、评价适时中肯，以鼓励为主；5、注重自主合作探究等学习方式与接受性学习方式有效结合。30教学效果1、完成教学任务，达到预定教学目标；2、教学氛围宽松和谐，师生关系融洽；3、学生的学习积极性得到充分调动，学生有成功体验。20教师素质1、具有先进的教育教学理念，掌握现代教育教学的方式方法；2、掌握现代教育教学理论，具有广博的知识底蕴和学科知识素养；3、具

7、有较强的教学基本功（普通话、板书、教具、课件制作及使用等方面）；4、具有驾驭教材和组织课堂教学的能力。15教学特色1、突显学科特点；2、在教学的某一方面有独到之处。5总分陇把镇中心小学语文课堂教学评价标准评委签字：学校：年级 班授课教师：授课课题：评价项目评 价 要 素评价等级得分ABCD教学理念1教学理念新，符合素质教育和新课程改革的要求；2在语文学习的过程中渗透人文因素，实现工具性与人文性的统一；3以学生发展为本，全面提高学生语文素养；4正确处理教师教与学生学的关系，突出学生主体地位，让每个学生都能得到发展和提高。5432教师教学活动教学目标1符合语文课程标准年段教学目标与要求；2体现“知

8、识与能力、过程与方法、情感态度和价值观”三维目标的有机整合；3简明、具体、恰当，符合学生实际和发展需要；4关注学生良好学习行为和习惯的培养。10864教学内容1正确理解教材，准确把握教材，创造性地处理和使用教材；2从整体上把握教学内容，恰当取舍，突出重点、训练点；3有课程资源意识，合理利用资源，适当延展教学内容的广度和深度。10864教学过程1教学结构设计合理，环节清晰、简约、紧凑，能突出重点，突破难点；2教学方法灵活、简单、有效，以听、说、读、写、实践为主，重视学习策略和方法的指导；3重视课堂评价的激励和导向功能，能激发兴趣，激活思维；4面向全体，因材施教，关注每个学生，体现学生的差异和个性

9、特征；5创设能引导学生主动参与和体验的教学环境，构建民主和谐的课堂气氛，善于激发和调动学生的情感，形成平等对话、互动交往的课堂氛围。20161210教师素质1教态亲切自然，情感丰富，亲和力强；2课堂语言简练准确，富有激励性、启发性和感染力；板书工整规范；普通话标准，具有较高的朗读水平；3具有良好的文学修养和较高的专业素养，语文教学基本功扎实，驾驭调控课堂教学能力强；4具有灵活运用现代化教学手段的能力。10864学生学习活动学习状态1学习积极性高，思维活跃，有强烈的求知欲望，敢于质疑，善于表达，勤于实践，能够创新；2全员参与、全程参与、有效参与，参与教学活动时间一般不少于二分之一。10864学习方式1有充足的自主学习时间和空间；2学会有意义的接受性学习，主动运用自主、合作、探究的学习方式，形成一定的语文学习能力。10864习惯养成1具有正确的书写姿势和良好的书写习惯；2具有正确的读书方法和良好的读书习惯；3具有自主学习、主动学习的习惯；4具有良好的倾听、思考、质疑、交流、合作等学习品质。10864教学效果1师生感情融洽，教师能获得教学的成就感和幸福感；学生能获得成功与进步的积极体验，兴趣浓厚，有进一步学习的愿望；2教学目标达成度