部编人教版八年级上册语文《任务二 新闻采访》教学课件

1、任务二 新闻采访,1.了解新闻采访与新闻写作，采访与写作的关系，采访前的准备和采访过程中应注意的细节。（重点） 2.了解采访技巧和注意事项。（难点） 3.通过新闻采访活动，培养学生关心国事家事，明辨是非，爱憎分明的能力。（素养）,新闻采访就是记者为取得新闻材料，而进行的观察、调查、访问、记录、摄影、录音、录像等活动。是一种媒体信息的采集和收集方式，通过记者和采访对象面对面的交流来实现。,新闻采访,1.总结采访前、采访时、采访后的基本做法与要求。 2.小组共同拟定采访计划并实地采访,提出改进建议,各自完善采访计划。,1.以小组为单位召开新闻采访选题会,确定报道题材,制订小组采访方案。 报道的题材

2、最好与自己的生活密切相关,如学校的热点事件、家乡的大型活动等。可以结合教材本次活动“任务三”中的“自选任务”和“拓展任务”,制订小组采访方案,明确组内分工,各有侧重,如了解事件的总体情况、采访事件亲历者、搜集相关资料、拍摄新闻照片等。,2.草拟新闻采访提纲。 采访提纲没有固定的形式,一般包含采访的时间、地点、对象、目的、方式等。另外,还要注明采访需要的器材用具。采访提纲的主要内容是预先拟好的采访问题。所提问题要具体、客观,有针对性,问题之间要有一定的逻辑关系。,3.采访过程中,要尊重采访对象,注意言行得体。 例如:不要强求采访对象回答不愿回答的问题;拍摄人物照片时,要事先征得对方的同意。,采访

3、前要精心准备,1.明确报道的目的。 明确自己采访的目的是什么。 2.搜集好了资料再去采访。 可以建立自己的资料库，也可以到网上去查资料。 3.拟好了提纲再去采访。 采访提纲可以规划我们的采访程序，使我们思路清晰，按计划进行采访、写稿。,采访技巧和注意事项,1.和采访对象平等对话。 端正自己的态度，主动交流，不把自己看得过高或过低，在采访中不加入自己对于采访对象的主观臆断。 2.说服与获得采访机会。 采访者和被采访者的关系是尊重自愿、不强制的。说服对方接受采访，关键首先在采访者本身，找机会拉近与被采访者的距离。 3.采访是“交谈”，是真情对话，而不仅仅是“提问”。,提问时的注意事项,1.一次只问

4、一个问题。连续问问题，被采访者会反应不过来。 2.提问要短，不要长。 3.提问要多问“为什么”，多追问。,采访时间:2020年2月11日 采访对象:妈妈 采访实录: 问:妈妈,您小的时候都玩些什么游戏呢? 答:我小的时候,一般都是玩跳绳、踢毽子、抽陀螺之类的游戏。 问:这些游戏的玩法跟我们现在的玩法一样吗? 答:有一样的地方,也有不一样的地方。,范文,问:有什么不一样的地方呢? 答:以抽陀螺为例,我小时候玩的陀螺是木制的陀螺,而现在的陀螺多为塑料或铁制的。木陀螺只要用一根绳子抽几下就能转。陀螺的大小我们也能控制,一般我们都自己动手做陀螺。 问:除了这些玩具,你们还有其他玩具吗? 答:我们小时候

5、的玩具很少,一般都是自己或父母做的,而现在的玩具不仅品种多,而且种类全,大部分都是厂家制作的。,采访心得:通过这次采访,我了解到了父母以前的生活是多么艰辛,而我们是多么幸福!我一定要珍惜现在的生活,孝敬父母,勤俭节约。,你身边有平凡而默默奉献的人吗？请你为他（她）做一次采访。,“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。

6、 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （