如何激发学生学习兴趣课题研究计划

1、如何激发学生语文阅读学习的兴趣课题研 究 计 划 榆次区泰山庙小学周青梅孔子说得好：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。语文学习中，兴趣是一种激烈而持久的动机，唯有爱上语文，爱上阅读，寓教于乐，寓学于乐，才会在积极持久的学习热情中获得能力。一、课题的提出确立这一研究，首先是因为语文学科的特性：语文是工具性与人文性的统一，只有大量阅读课外书籍，才能培养语文素养，当然，我们在把握提高学生学习兴趣的同时，不能过于流于形式，过于讲究“热闹”，更应该关注学生学习的有效性，更应该重点发挥学生学习的主动性，做到让学生体验学习快感的同时，能够快速的把握知识，这才符合新课程教学的目的。通过实践与研究，找到激

2、发学生学习语文兴趣的有效办法，营造快乐的课堂生活，为教学质量的提高提供有力的保障。二、研究的对象小学二年级学生三、研究的内容激发学生对小学语文学科，尤其是阅读（课内阅读与课外阅读）的学习兴趣四、研究方法（一）要让学生有强烈的求知欲望。求知欲是学生主动参与学习的心理条件，在课堂教学中，只要能让学生以积极的心态去学习探索知识，就可以让学生不断完善自身的认知结构，更有利于培养他们思考问题的独立性和主动求知的能力。所以，在课堂教学中，我们要通过设置问题情境，创设一些具有启发性的刺激，激起学生积极思维，让他们产生从要“读书”到“学会读书”知识技能的欲望。（二）要重视学生的学习态度。 学生有了端正的学习态

3、度，就会积极主动地去学习，反之则亦然。所以，在课堂教学中，我们要明确提出并说明书籍的意义和读书重要性，通过生活中的实例或力求从学生熟悉的生活情境出发，让学生懂得读书的乐趣，书中获得的知识，从而产生浓厚的学习兴趣，逐渐培养起学习的积极性和创造性，使之不仅会读，而且乐读，养成良好的学习习惯。 （ 三）是以“爱”去激起学生的学习兴趣。 在课堂教学中，我们要以组织者、引导着、参与者的身份参与到学生的学习活动中，为学生营造一种宽松、和谐的课堂氛围，给学生以心理上的安全感。我们要充分尊重和信任学生，把他们看成是知识的主动探索者，创设和谐的氛围，从而帮助学生树立自信心，促进学生积极主动地学习，给学生以关爱，

4、就是增强学生的学习兴趣、学习信心，提高学习效率。 （四）良好的课堂氛围是成功开展兴趣教学的基本保证。学生是学习的主体，而不是知识的容器，在课堂教学中，我们只有充分发挥学生学习的积极性，把学习的主动权交给学生，善于激发他们学习的积极性，留给学生自主学习的时间和空间，尽最大努力，最充分地调动学生积极主动学习，由“要我读”转变为“我会读”、“我乐读”，从而大大激起学习语文的兴趣。五、研究过程第一阶段： 课题研究准备阶段本阶段主要是做好思想发动工作，采取各种形式搜集图书。针对课题研究任务搜集相关图书，研讨、制定开展活动的方案，组织开题工作。第二阶段：课题研究的实验阶段1、走进课堂，有意识地对课题进行尝

5、试性课堂教学。2、大量阅读书籍，进行“我是书虫”的比赛，积累一些有探讨价值的个案，探究原因。3、走进家庭，评选书香家庭，并初步形成一些激发读书与学习兴趣的措施及方法。第三阶段： 课题研究的总结阶段（1）整理分析研究材料，撰写研究报告，进行课题总结。（2）编辑展示研究成果集。（3）上汇报课。第四阶段： 研究的推广阶段 通过多种途径和形式交流推广。 我相信，兴趣是最好的老师，全面推进素质教育的关键在于进一步提高教学质量；教学质量的提高最重要的环节是抓好课堂教学；由此可见，能否激发学生学习兴趣决定着课堂教学的成败，对它做一些尝试性、探索性的研究显得尤为必要。相信自己，塑造学生读书兴趣，打造书香班级，建立书香家庭，让书伴“我”一路成长。如何在课堂教学中调动学生学习数学的兴趣 幸福小学 王秀华 在数学课堂教学中，我体会到，凡是能积极、主动地参与获取知识过程的学生，他们学习数学的兴趣浓厚，求知欲望强烈，数学素质会得