28、女娲造人

1、女娲造人教学目标 通过复述故事情节，理解本文联想与想像手法的运用，并激发学生探求未知领域的欲望。 感受文中所表现的喜悦之情。 初步了解神话故事的特点。 教学重点 大胆而新奇的想像。 对人类诞生的喜悦感。教学难点体会课文的思想感情一、导语设计 1、大家喜欢看神话吗？你们熟悉的神话都有哪些？ 学生回答。(熟悉的神话故事会有：盘古开天辟地、嫦娥奔月、后羿射日、夸父追日) 2、设疑：那么，这些故事是不是真有其事？明明知道这些并不存在，可我们听起来还是觉得津津有味，为什么？ 学生自由回答。(答案可能有：故事好听、有趣、神奇，有神秘色彩，想像奇特)3、引入新课：确实如此，神话故事当中有丰富的想像，奇妙的情

2、节，瑰丽的色彩，以及奔放的情感。它表现了“人类童年时代的天真”，具有“永久的魅力”。今天就让我们一起走进奇妙的神话世界，感受一下女娲造人的神奇。（展示课题）女娲造人4、了解作者5、师：你们知道人是怎么来的吗？生2：课文上说，女娲在人间走啊走，觉得孤单，突然灵机一动，就想到了造人师：啊，原来你是从课文中读出来的。看样子预习的很不错哦。我还想听听别人的看法。生3：我是从电视上看来的，人是从古猿人一步一步进化来的师：是劳动创造了人类，对不对。还有没有其他的说法生4：我是从外国文学中看到的，外国人信奉上帝创造了人类师：哦，你真聪明，还很关注外国文学。刚才呢我们这三位同学正好代表了三种观点。第一种是女娲

3、创造了人类；第二种是劳动创造了人类；第三种是上帝创造了人类。其实，我们都知道从科学的角度讲，我们人是怎么来的？生（齐）：从古猿人进化来的师：其实人类的来源还有很多种说法，有的说是海洋生物进化而来的。还有亚洲起源说，非洲起源说，但我们至少知道人类肯定是进化而来的，那为什么还有上帝造人说，女娲造人说呢？生5：这是人类的传说师：人类把这些故事流传下来，写成了文字就变成了什么啊？生（齐）：神话师：在我们中国有一个流传非常广的关于造人的神话，是什么啊？生（齐）：女娲造人二、整体感知课文1齐声朗读，掌握下列词语，注意划线字的读音。 澄澈 幽光 灵敏 绵延 生气蓬勃 莽莽榛榛 神通广大 枯藤 莽莽榛榛（mn

4、 zhn）：草木丛生的样子。 澄澈：清澈透明。 绵延：延续不断。 2表情朗读全文，识记课文情节。 女娲为什么要造人呢？女娲因为孤独寂寞，为了在天地之间增加一点活力，所以决定造人。女娲因为临池照影，看到了自己的样子，才决定造一个和自己一样的生物，这就是人。女娲用什么造人？女娲是用黄泥造人的。(你现在知道中国人为什么是黄色人种了吧？当然，这只是个玩笑罢了。因为这不是科学的解释，而是古代先民的想象。) 女娲怎样造人的？先是揉团黄泥造人，后来是用枯藤在池塘里一搅，拉出来，溅出的泥点便成了人。女娲用两种方法造人。（板书：方法：1、揉团黄泥；2、枯藤溅泥）而且第二3、恰当地复述课文。先分小组复述，再由各小

5、组推荐12同学，举行小组赛，看谁讲得生动，如女娲造人的具体过程，人来到世间的描写。 4阅读理解风俗通中有关女娲的两则短文 1、其实啊，在东汉末年有一不书叫风俗通，也记载了女娲造人的故事。（研讨与练习150页）2、研读课文，比较神话故事和课文内容，筛选出联想想像的内容。 学生回答，教师明确： 课文在原来的基础上增加了：（1）女娲造人的具体过程；（2）人造出来之后欢欣喜悦场面；（3）女娲像人一样具有心理活动和喜怒哀乐等情绪；（4）作者的评述，其中女娲造出小人之后欢欣鼓舞的场面以及对女娲的人性化描写最见作者的想像力。（PPT显示） 3、你比较喜欢风俗通了的故事，还是课文里的故事？我们大多数同学都喜欢

6、袁珂的神话作品，因为它有丰富的内容、生动的故事情节。 三、研读课文 1风俗通里的有关文字非常简略，而通过改写、丰富补充之后的课文，则 处处洋溢着人类诞生的喜悦感，找出有关词句，说说你对这一喜悦感的体会。 学生回答，教师明确解题思路： 标画出文中的以下描写： 人落地后开口就喊“妈妈，“妈妈”女娲的心理及神态描写，如：女娲“不由得满心欢喜，眉开眼笑”，“从此，她再也不感到孤独、寂寞了”，“这些小人儿在她的周围跳跃欢呼，使她精神上有说不出的高兴和安慰。”等； 女娲给孩子命名；许多小人的欢呼跳跃；女娲的辛劳，如“她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。夜深了，她只把头枕在山崖上，

7、略睡一睡，第二天，天刚微明，她又赶紧起来继续工作。”等。 （体会，可让学生各抒己见，答案不求统一。） （要点提示：人的产生给大自然带来无限生机；人类产生的同时，也产生了“爱”，产生了人间的温暖） 2这篇神话不仅有生动的故事情节，还有鲜明的人物形象、美好的情感。尝试分 析“妈妈”女娲的形象。 第节“她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光略睡一睡，第二天，天刚微明，她又赶紧起来继续工作。”体现出女娲为了让人间充满生机，不辞辛劳。可以看出她是勤劳的。19段，我读到了女娲因尝到了母亲的滋味而感到了喜悦（在我们面前的女娲仿佛不是一个神，而是一位母亲，）14段，虽然女娲是个神，但她也有孩子的纯真和质朴的感情。神通广大-变化70次、睡觉的时候把山崖当枕头、作出的泥人能活过来。第节写到“她忽然灵机一动”就表现了她充满智慧。第节“她想出了一个绝妙的创造人类的方法”看