北师大初中语文七下《2诗歌三首黄河颂》word教案

1、课题诗歌三首黄河颂1. 朗读、想象、感悟黄河源远流长、宏伟博大、磅礴的气势，体会作者对黄河的热爱、学 习依恋之情，并在朗读中产生共鸣，进而升腾起对祖国大好河山的热爱之情。目 标2. 学会本课生字新词，有感情地朗读全文。培养学生的爱国情感和民族自豪感。体会作 者对黄河的热爱、依恋之情，并在朗读中产生共鸣，进而唤起学生对祖国大好河重 点山的热爱之情。难 点培养学生的爱国情感和民族自豪感。教法情境教学法、诵读法 自主、合作、探究法课型新授选择课前准多媒体课件是否采用多是备媒 体教 学教学时 数第 1课时备课总数第 6课时1 课时时数课 堂 教学过程设 计教学内容教师活动学生活动创设情境，导入新课。播

2、放音乐黄河大聆听乐曲：感悟黄播放音乐黄河大合唱之第一、第二部。以强烈的合唱之第一、第河源远流长、 宏伟气势感染学生，引起学生心灵的共鸣。二部博大、磅礴的气一、 揭示学习目标。势、并在听诵中产多媒体出示本节课的学习目标生共鸣，进而升腾二、指导学生先学。起对祖国大好河1. 同桌合作学习生字新词，解释重点词语。出示幻灯片，明确山的热爱之情。2. 诵读课文， 理解内容， 感知诗意。 在不理解的地方学习目标，指导学做上记号。生体会、感悟、深自读目标，明确学三、学生合作学习，教师巡回指导化理解。习任务。1. 了解作者资料以及写作背景。 光未然，原名张光年 ,现代诗人， 文学评论家。1936年到延安， 创作

3、了歌颂中华默读学法，掌握学民族精神的组诗黄河大合唱，经冼星海谱曲后风行全引导学生抓住重点国。当时，日寇的铁蹄肆意践踏着中华大地，抗日战争全习方法，积累学习进行自学，端正学面爆发，全国掀起了抗日救亡运动的高潮。诗人随八路经验。生先学态度，加强军行进在黄河边， 雄奇壮丽的山河， 面对伟大而坚强的抗督查。日军民，唱出了豪迈的颂歌。可查字典、工具书或同桌进行讨论。2. 生字注音。澎湃 ()哺育 ()屏障 ()适当补充不具体不气魄 ()巅( )狂澜 ()完整之处。（ 1）抓住“颂”3. 检查诵读理解情况字。（ 1）. 解题。本课题目是黄河颂，哪个词指导点拨教学内容教师活动学生活动是关键 ?（ 2）黄河是

4、中华民（ 2 ） . 黄河颂中说黄河是“摇篮”是“屏障”，（ 2）把黄河比喻族的发祥地，黄河你怎样理解？为“民族的屏障” ，哺育滋养了世代炎（ 3） . 第二节是主体部分，主要是“颂黄河”，但并则侧重从黄河对黄子孙，所以说是不是立即开始歌颂，在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果中华民族的保卫“摇篮”。在文中找出一个字来统领，应该是哪个字?作用而言。（ 3）指导学生反复（ 4）. “颂黄河”这一环节也有明显的外部标志，这读诗，并进行提炼。就是文中反复出现的 “啊 ! 黄河 ! ”这句话把内容划分为几（ 3）即“望”字（ 4）指导学生抓住个层次 ?每个层次的主要内容是什么?它在全诗的结构和关键词语，理

5、解课内容上起什么作用？（ 4）可分三层：文内容，将课文分四、检查学生先学效果。1. 民族摇篮层学习。五、学生讨论更正，教师点拨。2. 民族屏障作用：由实到虚，六、比较阅读，难点探究：3. 民族精神环环相扣，逐步深现在我们再一次来欣赏这首诗歌，让我们以饱满的热入。情再一次来赞美黄河，表达我们对这位伟大母亲的依恋五：当我死时之情。（配音朗诵）当我死时黄河颂这两首诗都以抒发的是海外游“母亲”指称长江、黄河，但抒发的情感不同，请具体谈对学生的回答给于子对故国、故乡的谈？思念之情。恰当的评价。七、拓展延伸黄河 颂通过赞你知道哪些有关黄河的诗句和俗语？说出来和大家指导学生进行比较美黄河来赞美中分享一下。华民族的团结力阅读。有关黄河的诗句：量。大漠孤烟直，长河落日圆。王维使至塞上让我们打开记忆的白日依山尽，黄 河入海流王之涣登鹳鹊楼先分组进行讨论，阀门，回忆曾经学欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山李白行路难同学之间互相提过的有关描写黄河君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。唐示。每一小组请一的诗歌。鼓励学生李白将进酒位同学进行记录。回顾学过的有关黄有关黄河的俗语：然后派一名代表河的诗句或俗语。1. 不见棺材不落泪 , 不到黄河不死心进行汇报。2. 跳进黄河也洗不清3. 黄河归来不看川, 黛眉归来不看山进行归纳总结。4. 九曲黄河十八弯1. 三首诗歌中选择自己喜欢的一首进