第一单元 写作写出人物的精神.ppt

1、第一单元 写作,写出人物的精神,想一想一、导入新课,猜猜他是谁？,优点：心宽、老实,缺点： 贪吃、懒做、贪睡、体胖、胆小 见到青年女子，总是心花怒放。,外貌 初来时，是一条黑胖汉，后来就变做一个长嘴大耳朵的呆子，脑后又有一溜鬃毛，身体粗糙怕人，头脸就象个猪的模样。食肠却又甚大，一顿要吃三五斗米饭。,想一想二、什么是人物精神？,人物的精神包括思想、气质、品格、个性等。 雷锋是怎样的人？ 助人为乐，为人民服务。 熊二给你怎样的印象？ 傻乎乎、乐呵呵、憨厚、可爱。,说一说三、怎样表现人物的精神？,1、用能表现人物精神的典型事件。 我想邓稼先的气质和品格是他所以能成功地领导各阶层许许多多工作者，为中华

2、民族作了历史性贡献的原因：人们知道他没有私心，人们绝对相信他。 “文革”初期，他所在的研究院(九院)和当时全国其他单位一样，成立了两派群众组织，对吵对打。而邓稼先竟有能力说服两派继续工作，于1967年6月成功地制成了氢弹。 邓稼先,说一说怎样表现人物的精神？,2、用能表现人物精神的典型细节。 细节描写中,主要抓住肖像、心理、动作、语言、神态细节进行描述。表现对象的富有特色的细枝末节。 竺可桢每天早晨一起床就把那支放在铜套子里的钢笔式温度计,拿到院子里放好,然后做早操.做完早操又把温度计拿到屋里,记录当天的气温.这支温度计,他经常插在外衣右边的小口袋里,长久的插来插去,小口袋盖布总是先磨破了.这

3、样,做衣服时,他爱人就请成衣工人多做一块小口袋盖布,留着拆换. 卓越的科学家竺可桢,说一说怎样表现人物的精神？,3、能表现人物精神的外貌描写、语言描写。及用抒情、议论的句子点睛式概括人物品质。 他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”！ 他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。 闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。 说和做,说一说怎样表现人物的精神？,4、用能表现人物精神的动作描写。 许先生从早晨忙到晚上，在楼下陪客人，一边还手里打着毛线。不然就

4、是一边谈着话一边站起来用手摘掉花盆里花上已干枯了的叶子。许先生每送一个客人，都要送到楼下的门口，替客人把门开开，客人走出去而后轻轻地关了门再上楼来。回忆鲁迅先生,说一说怎样表现人物的精神？,5、用能表现人物精神的心理描写 “可是一个人并不是生来要给打败的，”他说，“你尽可把他消灭掉，可就是打不败他。”他想：不过这条鱼给我弄死了，我倒是过意不去。现在倒霉的时刻就要来到，我连鱼叉也给丢啦。“灰鲭 qng鲨”这个东西，既残忍，又能干，既强壮，又聪明。可我比它更聪明。也许不吧，他想，也许我只是比它多了个武器吧。 海明威(美)老人与海,写法小结：常用哪些方法表现人物的精神?,典型事件 典型细节 外貌描写

5、、语言描写、动作描写、心理描写 抒情、议论性句子 顺口溜：典型事件和细节，外貌心动语描写。 抒情议论短句子，对比衬托一系列。 特别说明：写作方法有很多，不一定一篇文章全部用上，根据需要有选择地使用即可。,读一读五、例文引路,这样的人让我尊敬 我不知道当你了解他以后，会对他是怎样的态度，我感觉我应该尊敬他。 他是我的同事，他也姓王，他也是一个普通的农村老师。十六年前，他被分配到我们乡镇中学教语文，两年前，也许是生活原因，也许是工作需要，他调走了，到外县教书去了。 我们都是教语文的，在一 个组办公，交流比较多，对他有一些了解。,他中等个子，不算胖，也不瘦，很普通的，假如走在大街上熙熙攘攘的人群中，

6、他没有什么与别人不同。如果真要找一个特点的话，似乎他手里经常拿着一本书，他喜欢读书。他说，是读书让他由一个中专生转变成为一个大学生，他本来是中专毕业的，感到学历低，知识少，能力弱，加上工作忙，不能脱产进修，就选择了自学考试，因为喜欢语文，就选择了安徽师范大学主考的汉语言文学专业进行学习，专科段加本科段共二十三门课程，加上辅导资料，至少也要有五十本厚书，他用了三年半的时间，全部逐字逐句的读了不止一遍，很艰难，也很顺利的全部考试过关了，且成绩优良，加上论文答辩成绩也很好，他还获得了文学学士学位。,他现在还经常拿着西游记名人传钢铁是怎样炼成的鲁滨逊漂流记等名著来读，他说：“自己上小学、初中时，学校没

7、有图书室，家里也没藏书，现在有书了，与学生共读，可以有许多感想与学生交流。” 有一次，我问他：“周围的人不是有很多闲的时候晒晒太阳，打打麻将，遛遛大街，逛逛商场吗？你为什么还那么用功去读书呢？”他说：“不怕你笑话，我遇到一件事，让我感到我有责任去改变一些东西，怎么去改变？靠非凡的能力，能力从哪里来？靠读书学习！靠学以致用！”,他说，有一次，他和一个同事对面走过来，主动给那个同事打招呼说“你好！”，可是那个同事没有正眼看他，冷冷地没有任何回应。他感到自己受到了莫大的侮辱，他控制着自己的情绪，心里想：“是我哪里得罪他了吗？为什么连句回应都没有？”他似乎有些激动，猜测着：“可能我是一个外地人，人微言

8、轻吧，可能我也不是什么领导，他不必看得起吧，也可能是我的声音不够大，他没有听见吧”他若有所思地说：“强大的国家要靠优秀的国民来支撑，鲁迅先生当年曾批评我们国民的劣根性，今天，我们的国民素质难道不需要再提高了吗？这正是我们教师的责任！” 一个普通的淹没在人群中就不能再找到他的乡村教师，能把推动社会进步当作自己的责任，难道不值得尊敬吗？ 我不能只是从心里尊敬他，还要从行动上向他学习，以我的力量让周围的世界变得更美好些！,写一写六、片段练习,初步构思写作实践第三题，课本第25页。 先确定好题目，确定好写谁，确定好打算表现他的哪一种或哪几种精神？ 先选他的某一种精神，从典型事件、或外貌、语言、动作、心理等方面任意选择，来表现这种精神。用5分钟，写一个100字左右的片段。,练一练七