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文档简介

1、最新 料推荐7、我们的生命周期【教学目标】科学概念1、从出生到现在，我们的身体发生了很多的变化，今后还将发生变化。2、人在生命的不同年龄阶段，身体的特点各不相同。3、人也有生命周期，人的一生也要经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段。4、人的寿命长短和是否健康生活有很大关系。过程与方法1、收集并整理自己从出生到现在身体生长变化的资料。2、预测今后的身体还将发生什么变化。3、调查不同年龄段人身体的特点。4、分析研究人一生中身体变化的规律，以及影响寿命的因素。情感态度价值观1、懂得珍爱生命、健康生活是十分重要的。2、认识到自然事物的变化是有规律的。【教学重点】 指导学生认识人的生命周期， 知道人的生命周

2、期要经历出生、 生长发育、繁殖、死亡四个阶段。【教学难点】我们的出生与生长变化，指导学生了解人一生的身体变化特点。 教学准备 1、学生分组实验器材 : 学生课前收集的有关自己从出生到现在每年的身高、 体重、牙齿以及能力发展的变化。2、教师演示器材 :o 岁一 9 岁我们的生长变化”班级大表， “各年龄段人的身体特点”班级大表，婴儿、幼儿园或小学儿童、 青年人、中年人、老年人身体特点、1最新 料推荐活动能力的影像资料。一、导入新课同学们所有的动物都有自己的生命周期，人的生命周期是怎样的呢？二、学习新课1、我们的出生与生长变化（ 1）我们是从哪里来的 ;（ 2）我们刚出生时是什么样子的 ;（ 3）

3、从出生到现在我们的身体发生了哪些变化。（说明以上这些都是学生所能收集到的数据和事实， 在对数据和事实收集、 整理时可以按下表的格式。 因人的个体差异较大， 表格中的内容是大致情况， 不作为标准，仅供教师教学参考，教学时按学生汇报的情况填写。 ）2、我们的一生（ 1）调查身边最熟悉的人，把握不同年龄段人的身体特点。活动分为四步:（一）、找出身边最熟悉的人 ;（二）、弄清他们的年龄段 ;（三）、把他们归到不同的年龄组;（四）、观察他们的身体特点。（ 2）人可以按年龄划分不同的阶段，比如 : 儿童、青年、中年、老年。怎样划分呢 ? 了解和比较他们的不同。 （比如儿童组和青年组 ; 青年组和中年组 ;

4、 中年组和老年组。然后再通过交流，对人一生的身体特点有较全面的把握。 ）在小组比较的基础上，最后全班汇报、交流、汇总。（ 3）教科书第 37 页大表中的内容要在各组比较的基础上填写，经过综合、概括得出各年龄段的特征。3、指导学生总结出人的生命周期和植物、动物一样，都要经历出生生长发育繁殖死亡，这样共同的四个阶段。 （在讨论的基础上得出人也有生命周期。 ）4、教师小结：人的健康是建立在平时健康生活的基础上的，特别是儿童少年时2最新 料推荐期正是长身体的时候， 其健康情况会影响到人的一生， 一定要注意养成良好的生活习惯，适当加强体育锻炼，关爱生命，珍惜健康。板书设计：7 我们的生命周期15 岁以前都叫儿童 ( 其中不

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