云南歌会(八年级语文)

1、 榆林八中学生自主学习方案 班级_组号_姓名_科 目语文 课 题云南的歌会授课时间设 计 人李飞燕 学案序号 学习目标1、 感知文章内容，分析文本结构，体会云南少数民族的歌会习俗。2、 赏析文中精彩的人物描写、环境描写、场面描写，体会、学习作者有所侧重的描写方法。3、领略文中优美的意境，感受作者笔下美好的生活，培养学生热爱民俗文化的情感。重 点 在朗读、品味语言的过程中感受云南浓郁的民歌文化及民族风情，培养学生热爱民族文化的情感。 难 点 赏析文中精彩的人物描写、环境描写、场面描写，体会、学习作者有所侧重的描写方法。教师寄语播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，

2、收获一种命运。 （美国心理学家威廉詹姆士）每日一语【课前自学】 1、 夯实基础1、 读准下列加点字的音迤( )西 譬( )喻 糯( )米 蹲( )踞 忌讳( ) 酬和( )（ ） 铁箍( ) 熹( )微 柞( )木2、根据意义写词语（1）引用经典中的语句或故事。 （ ）（2）忌怕而避讳。 （ ）（3）形容地位、名声等直往上升。 （ ）（4）另外开展新的局面。 （ ）（5）悠闲、自由，不受约束的样子。 （ ）（6）形容阳光不强(多指清晨的)。 （ ） （7） 好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。 （ ）（8） 开头先咏他物起兴抒情。 （ ）3、查找资料，了解作者沈从文。二、自由阅读课文

3、，感知文章内容。速读课文，说说本文在“歌会”的大标题下，描绘了几个场合中唱歌的情景？请用简单的语言概括每个场合的内容及特点？【课堂学习】一、导入二、检查、交流课前自学的相关内容三、精读课文，探究与交流（一）问题探究分析人物刻画方法1、在三种不同形式的歌会中，作者都进行了细腻的人物刻画，请跳读课文，划出三处人物描写的句子。看看作者分别写了哪三种人？在三个歌会中，作者重点刻画这三种人的目的分别是什么?（提示：结合具体语句和关键词语进行分析。）2、作者在对这三个人物进行描写时在写法上有什么相同点和不同点？3、 通过对三种歌会中人物的细致分析，我们可以得到人物描写时的哪些启示呢？(二)拓展比较学习人物

4、描写方法 同学们，你们可知道，同样是描写外貌，却能有不同的写法呦。请比较下面两段人物描写在写法上有什么不同？你喜欢哪一种？为什么？（内容详见课本133页）（三）深入研读把握主旨 提问：云南的歌会与你通过电视或其他途径听过的演唱会、音乐会相比，有什么特色？想一想，作者为什么会对云南的歌会感兴趣？四、民族采风、拓展迁移 我国是个多民族国家，很多的民族和地区都有自己特有的表现本民族、本地区的风土人情的艺术形式，你能说说你所知道的吗？找出一两个，写在下面。【达标检测】一、测测你的注音速度！（又快又准！）迤（ ）西蹲踞（ ）譬（ ）喻 荆（ ）条糯（ ）米 土坎（ ） 矗（ ）起 气氛（ ）二、验验你的

5、写字速度！（看你的了！）晨光x_微 l_地飞去 屋j_ chn_朴_桶 避y_免灾 忌hu_三、测测你对知识的把握！（一字不差！）云南的歌会是一篇极富情趣的_，是从 一文中节选出来的，课文主要写了 、 、 三个歌会场面。作者是现代作家 ，他的小说名篇有 等。四、看看你的评判选择！（又快又准！）1、下列成语使用不正确的一项是( )A、一个年轻妇女一连唱败了三个对手，逼得对方哑口无言。B、他和妈妈顶撞了两句，妈妈气得浑身哆嗦，他却若无其事地走开了。C、这种鸟在晨光熹微中，欢喜坐在人家屋脊上，“郭公郭公”反复叫个不停。D、我市特困职工家庭的莘莘学子王华得到了2000元的资助。2、下列句子没有语病的一项是( ) A、在这种环境气氛里，不论唱什么，都挤满一种淳朴的本色美。B、文章的中心思想确定以后，还要根据中心思想的需要，认真地组织选择材料。C、在推行素质教育的今天，我们应该采取各种办法，培养和提高中小学教师的水平。D、近代中国150年的屈辱史在警告我们，教育落后便意味着将永远处于受剥削被侵略的地位。五、测测你的理解水平！（加把劲呦！） 阅读课文第四段，回答下