河北省石家庄第十五中学高一语文《烛之武退秦师》课件

1、情境导入,烛之武退秦师,左传,石家庄市第十五中学,阅读文言文的一般方法,1、朗读读准字音 读清句读,2、翻译落实词语 注意句式,3、思考理解内容 把握人物,4、背诵名篇段句 熟读成诵,读,译,品,诵,一、反复诵读，整体感知 （一）知识点拨,明确规律,汜(fn)南 佚(y)之狐 夜缒(zhu)而出 共(gng)其乏困 阙(qu)秦 秦伯说(yu) 杞(q)子 逢(png)孙 失其所与，不知（zh） 无能为也已（y）,说,共,知,已,供,悦,智,矣,（二）读准字音，夯实基础 1、借助以下读音提示，找同学大声朗读课文，注意读准以下字音。,将读音提示标在课本上。,晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋， 且贰于

2、楚也。晋军函陵，秦军氾南。,名词用作动词,晋文公、秦穆公联合攻打郑国，因为郑国曾对晋文公无理，并且在与晋国结盟的情况下又与楚国结盟。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾南。,名词用作动词，驻军,（三）把握文言知识，夯实基础 2、 大家再次浏览课文，然后同学们小组合作翻译 以下句子，并写在纸上。然后各小组派代表展示结果。,臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。,助词，主谓之间不译,老臣壮年的时候，尚且不如别人；如今 老了，不能做什么了。,吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。,助词 的,我不能早点重用您，现在危急之中求您， 这是我的过错。,行李之往来，共其乏困，君亦无所害。,夫晋，何厌之有？,宾语前

3、置的标志，不译,使者往来，（郑国）供给他们缺乏的（东西），对您也没有害处。,晋国，有什么满足的呢？,越国以鄙远，君知其难也。焉用 亡郑以陪邻?,越过别国而把远地当作边邑，您知道这件事很难。为什么要灭掉郑国而增加邻国的土地呢？邻国势力雄厚了，您的力量就相对薄弱了。,蜀之鄙有二僧,名词用作动词,既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？,名词作状语,在东边使郑国成为它的边境，又想扩张它西边的 边界，如果不削减秦国，将从哪里得到土地呢？,两个名词连用，没有动词，后面的名词表处所、 方位，前一名词往往活用为动词。,方位名词用在动词前，作状语。,封,（三）把握文言知识，夯实基础 3、请同学们独立思考，

4、然后在纸上总结出本文的文言知识，再分小组讨论，合作完成。然后各小组派代表展示结果，要说清所在段落、行数。请其他同学做好笔记。 （12）组同学解决通假字、词类活用现象。 （34）组同学解决古今异义词。 （56）组同学解决虚词“之、其”。 （78）组同学解决特殊句式。,（一）根据大家对课文内容的理解，请同学们带着下面的问题再次快速阅读课文。 烛之武是如何层层说理劝退秦师的？ 读完后各小组合作讨论，然后派代表回答，其他小组可以予以补充。,二、开展探究，把握内容,烛之武是如何层层说理劝退秦师的？,亡郑利晋,舍郑利秦,晋贪无信,告之以害,诱之以利,晓之以实,郑既知亡 解除戒心 亡郑：邻之厚，君之薄也。

5、亡郑无益于秦 舍郑：君亦无所害。 舍郑有益（无害）于秦 君尝为晋君赐；（晋）朝济而夕设版 晋言而无信 既东封郑（亡郑） 肆其西封 阙秦以利晋,郑 秦 晋,（二）本文一篇史传文章，通过学习课文，你认为烛之武是一个怎样的人物？请为烛之武写一则颁奖词，100字以内！,二、开展探究，把握内容,颁奖词：简要概括人物事迹，高度评价其精神品质，感情真挚，语言生动有文采。 示例： 钱学森在他心里，国为重，家为轻；科学最重，名利最轻。5年归国路，10年两弹成。开创祖国航天，他是先行人，披荆斩棘，把智慧锻造成阶梯，留给后来的攀登者。他是知识的宝藏，是科学的旗帜，是中华民族知识分子的典范。,（二）本文一篇史传文章，通过学习课文，你认为烛之武是一个怎样的人物？请为烛之武写一则颁奖词，100字以内。,二、开展探究，把握内容,烛之武是一个深明大义的爱国志士，是一个勇于出使、直入敌营的勇士，是一个机智善辩的辩士、外交家。,烛之武说退秦师的故事对于古人和今人的处事有何启示？,三、拓展深化、提升能力,在对课文理解、分析的基础上，请同学们针对下列题目写出演讲提纲，然后自由