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文档简介

1、名校名 推荐司马光教学目 知目 ： 本 生字11 个， 累 九个，句子两句。技能目 ：能正确地朗 文，背 文三、四 。情感目 ：学 司 光在危急 刻 缸救人的故事， 悟司 光的机智。教学重点 本 生字， 累 九个。教具准 像 、 音 、 片。教学 程一、启 ，揭示 1.今天老 你 来一位新朋友（板 ），他叫司 光（板 ）2.学 “司”，介 “司 ”是复姓。1）学 “司”， “司”找朋友。2） 述：司 是复姓，你 知道有哪些复姓？（上官、 葛、欧阳、端木）3. 渡：司 光是个怎 的孩子呢？我 一起来学 文。 、交流二、看 像学 文 1，播放 文 像，思考：司 光和小朋友 在花园里玩 ， 生了什么

2、事？2. 交流并出示第二小 ，指 朗 。 述： 看 ， 口缸 么深，里面的水那么 ，像你 么矮的小朋友掉在缸里有什么危 ？3. 述：在 急关 ，小朋友 都慌了，叫着喊着去找大人，可是司 光是怎么做的呢？ 小朋友 文第三 ，圈出生字，小小 学 生字。重点指 ：慌：理解意思。什么 候你会很慌 ？找： ：提醒是前鼻音4. 两位小朋友分 司 光和小朋友的表 。1）出示句子2）指 ：前句 可以 得快些；后句要 得不慌不忙；“使 ” 得有力度。1名校名 推荐5. 我们再来看看图，图上的小朋友都在大声地叫喊，那他们会喊些什么呢？1）出示相关插图。2）出示填空小朋友不小心掉到大水缸里去了。大家都慌了，有的急得

3、大叫：“。”有的哭着喊着：“。”还有的。6. 集体讨论小朋友的这些方法好不好？司马光的办法好不好？过渡：正是司马光急中生智，才使这个落水的孩子得救了。7. 学习第四节1）自学生字，重点指导：破：与“被”作比较，分别找朋友流：用好方法记救：与“球”作比较，找朋友2）指导朗读8. 学完了课文，你觉得司马光是个怎样的孩子？（机智，勇敢，遇事不慌张）讨论、交流1. 自己练一练，读出紧张的语气个别读小小组学习自己练练两大组配合读配动作读四人小组讨论交流完成课后练习自己口头练练2. 交流评价讨论交流，相互评价。自学生字，用平稳的语气读读第四节。谁能背一背借助录像，把抽象的语言文字演绎成生动活泼的画面，激发学的兴趣。用描述感受的方法，理解词义，适合低年级学生的特点。通过合理的想象，适时地进行发散思维的训练。运用比较的方法体会司马光的聪明之处，教育学生在平时的学习和生活中，应学会，从不同的角度思考问

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