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文档简介

1、名校名 推荐识字 5教学目标1. 认识 12 个生字，会写“谁、怕、跟、凉、量、最”6个字。2. 正确、流利地朗读课文。3. 初步体会遇到困难动脑筋想办法解决。教学过程一、联系旧知，导入新课（或“元宵灯会”、“一休哥”等情境导入）1. 回忆该怎么办的内容，引导学生动脑筋想办法解决遇到的困难。2. 过渡：助人为乐的小明在学习上又遇到了三个难题， 我们一起想办法来解决好吗？ （出示课题“识字 5”）二、朗读课文，自主识字1. 初读全文，不认识的字，请拼音（或同学）帮忙解决，看谁读得又块又好。2. 同桌互读，互相学习对方的优点，纠正对方的不足。3. 指名逐节读，学生提议请几个同学来读比较合适。要求：

2、边听边想句子表达的内容。4. 对学生的朗读给予及时的鼓励，让学生用自己喜欢的方式夸夸自己。5. 老师也想这有趣的谜语（范读第一节） ，你想到了什么？三、随意境自主识字（一）谜语 11. 同学们，你们想到了什么？看看和老师想的一样不一样？出示多媒体课件：逐句出示（人从众）2. 认识 2 个生字“团、量”。“团结、力量”带拼音的认读去掉拼音读词语去掉“结、力”认读生字3. 用自己喜欢的方式记住这两个字并组词，在小组内交流。（师巡回指导）4. 指导朗读。男女赛读同桌赛读等，及时给予评价（二）谜语2、31. 同学们，刚才我们一起解决了第一个困难，我们不但猜出了谜底，还学到了一种学习的方法：读把这一小节

3、认真读会；想展开想象，体会句子表达的内容，想办法猜出谜底；1名校名 推荐认认识生字朋友。2. 用刚才我们共同的学习方法，分小组选择学习你们喜欢的谜语。（剩下的两个谜语任选其一）3. 师巡回指导，及时表扬合作出色的小组。4. 全班交流、讨论。随机处理重要的知识点。（根据学生的学习情况，安排两个谜语交流的先后顺序）1）交流谜语2 时，请学习谜语3 的小组质疑。2）学习谜语2 的小组负责释疑。师做适当的补充。3）同法交流谜语3。5. 小结。（针对学生对学习方法的应用情况）四、指导朗读五、巩固识字1. 认读生字卡片。2. 选卡片填空。六、练习写字1. 描一描，仔细观察要写的字在田字格中的位置。2. 练写。3

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